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【精品】花兒為什么這樣紅教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的花兒為什么這樣紅教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】花兒為什么這樣紅教案3篇

花兒為什么這樣紅教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2．學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)重點、難點

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計思路

　　教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺�，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

　　教學(xué)時數(shù)

　　安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。（板書課題及作者。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法？用來做題目有哪些好處？

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。

　　4．第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的？

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

　　6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．解釋下列詞語。（出示課件或小黑板1。）

　　三棱（léng）鏡裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）

　�。ㄖ该x和解釋，有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。）

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭？用來做題目有哪些好處？

　　明確：（用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：（按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：

　　第一部分（第l段）：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分（第2一10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分（第1l段）：概括花紅的.原因，總結(jié)全文。）

　　4．第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的？

　　明確：（所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。）

　�。ǖ�2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）

　　（第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

　�。ㄖ灰獙W(xué)生能分析一點即可。）

　�。ㄈ绲谒亩握f明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。）

　　6．研讀賞析倒數(shù)第二段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）

　　①本段采用的說明方法有哪幾種？

　�、诒径握f明的中心是什么？

　�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　（2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　（①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　　②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

　　③時間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　�、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　�。ú槐孛婷婢愕�，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　　（如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

　　花兒為什么這么紅

　�。�1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點

　�。�2）外部因素①自然選擇②人工選擇

　�。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y(jié)果。

花兒為什么這樣紅教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)：自主了解作家、說明方法等常識。

　　互學(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。

　　綜合：學(xué)會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準(zhǔn)確性特點。

　　一、導(dǎo)入課堂

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng) 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、認定目標(biāo)：

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：作者與文章結(jié)構(gòu)

　　賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

　　第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問。

　　第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

　　在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個方面的共同特點是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚€層次。

　　第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？

　�。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因）

　　說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

　　解答從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的.六方面原因時，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因；從花朵自身條件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

　　時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

　　（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

　　五、小結(jié)

　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準(zhǔn)確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、測評反饋：

　　1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家。

　　2、說明文常用的寫作順序有、、三種。

　　3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

花兒為什么這樣紅教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)重點

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教具

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　個人復(fù)備

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、合作交流

　　1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

　　(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　3、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(只要學(xué)生能分析一點即可。)

　　(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

　　4、研讀賞析倒數(shù)第二段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。

　　①本段采用的說明方法有哪幾種?

　�、诒径握f明的中心是什么?

　�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的'?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

　�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　　④總——分的結(jié)構(gòu)。

　　三、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

　　花兒為什么這么紅（1）內(nèi)部原因（2）外部因素大自然的杰作和人工培育的結(jié)果

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　北京版八年級語文下冊：花兒為什么這樣紅教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。

　　過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點

　　理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。

　　教學(xué)難點

　　標(biāo)題的好處，說明文的語言特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。

　　學(xué)生：閱讀《十萬個為什么》，積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：請同學(xué)們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片，說出你們的感受。

　�。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）

　　生：我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……

　　生：大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。

　　生：我陶醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？”今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。

　　二、整體感知

　　1．介紹作者（學(xué)生介紹，教師補充）

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

　　2．積累字詞（課件展示，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

　　萎wěi謝灼zhuó傷分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。

　　萎謝：（花草）干枯凋謝。

　　灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。

　　爛漫：顏色鮮明而美麗。

　　3．朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：

　�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？

　　（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？

　　三、合作探究

　�。▽W(xué)生小組討論，探究下列問題）

　　（1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？

　　（學(xué)生小組討論，教師點撥，）

　　明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學(xué)說明。按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次，由內(nèi)到外。

　�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　明確：總——分——總（按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料）

　　第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

　　第二部分：（第2——10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　第三部分：（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

　�。�3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設(shè)問，有何作用？

　　明確：“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。

　　四、歸納小結(jié)

　　1．本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因）

　　2．本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（主要——次要、內(nèi)——外）

　　五、布置作業(yè)

　　1．完成“思考與練習(xí)一”。

　　2．介紹一種你喜歡花，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫成小短文，最好引用有關(guān)這種“花”的詩句并附上圖片。

　　第2課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？

　　（學(xué)生思考，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補充。

　　（為了更好地幫助學(xué)生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實驗，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。）

　　教師把藍色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學(xué)生觀察結(jié)果是：原來的藍色花變紅色，而原來的紅色花變成藍色花。得出結(jié)論：不論是紅花還是藍花，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細胞液遇酸性時，花青素呈紅色，所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。

　　2．為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　　（學(xué)生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）

　　明確：花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。

　　3．本文采用了哪些說明方法？舉例說明？

　　明確：第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。

　�。▽W(xué)生可以其它段落為例說明）

　　4．課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實的特點？為什么？

　　明確：“有些”，限制了白花。“少量”，對花青素數(shù)量的限制�！皾u漸”，程度上的限制�！霸绯�、中午、下午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準(zhǔn)確、簡明、平實的特點。

　　三、品味探究

　　課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　　明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

　　類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。