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口語(yǔ)交際教案范文匯總八篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際教案 篇1
【教材分析】
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
�。病⑼ㄟ^(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議。
�。�、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒂枚嗝襟w課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
２、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們?cè)谶@樣的`季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
二、老師提出交際要求
這是第三周，由３號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？
三、小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)
四、全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
五、老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂(lè)于說(shuō)出來(lái)與別人分享的習(xí)慣。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚，能有一定條理的把觀察過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)完整的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和積極質(zhì)疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．CAI課件
2．課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲：跟我學(xué)
二、引入課題
聽(tīng)說(shuō)三（4）班的孩子們很會(huì)觀察，今天，我們就一起來(lái)交流一下《觀察中的發(fā)現(xiàn)》（板書課題）
三、游戲中說(shuō)
1、我們一起來(lái)做做游戲，考考大家的眼力。請(qǐng)看晚上的天空，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、真了不起，竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來(lái)一個(gè)好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？
3、注意找到以后，要用嘴說(shuō)清楚，不能用手指。
小結(jié)：通過(guò)觀察，我們很容易就完成了兩個(gè)有趣的游戲。其實(shí)在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽(tīng)，有三個(gè)孩子正在說(shuō)他們?cè)谏钪械挠^察發(fā)現(xiàn)呢。
四、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄓ胁簧侔l(fā)現(xiàn)，說(shuō)出來(lái)給大家分享一下吧！
2、大家的.發(fā)現(xiàn)真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后收集起來(lái)。
3、注意要求：認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，記住別人的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評(píng)為“收集專家”。
4、匯報(bào)。
5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽(tīng)了之后，你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最感興趣？選擇大家最感下去的兩到三個(gè)發(fā)現(xiàn)交流什么時(shí)候看到的，怎么會(huì)是這樣？等等，提醒學(xué)生把話說(shuō)具體。
6、你們對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最感興趣，可以問(wèn)問(wèn)他。
通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來(lái)越深，越來(lái)越透徹。很有趣吧？這樣吧，我們從組內(nèi)選出一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，像剛才那樣，一起交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，也可以討論。
7、 大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了，我們幾乎不想停下來(lái)。同學(xué)們，從天到地，從地到天，不管是植物還是動(dòng)物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有觀察，就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚，并認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)對(duì)這個(gè)美好的世界了解得更多更深。
五、實(shí)物觀察
1、欣賞劍蘭花，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察劍蘭的花、葉、枝條，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、如果老師想送一束劍蘭給朋友，你們能幫老師說(shuō)幾句祝福的話嗎？
小結(jié)：孩子們，你們的觀察能力，表達(dá)能力都棒極了，老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了，祝大家像劍蘭花一樣，天天進(jìn)步，個(gè)個(gè)都成為愛(ài)觀察，會(huì)觀察的好孩子。
口語(yǔ)交際教案 篇3
第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來(lái)，題目自定。
二、寫前準(zhǔn)備
根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過(guò)程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的`寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過(guò)難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫。
五、互相評(píng)改
寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)改，通過(guò)評(píng)改，讓所寫事情的經(jīng)過(guò)更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑼ㄟ^(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。
�。�、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。
�。�、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。
教學(xué)難點(diǎn)
善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
�。�、公益廣告片段，音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。
２、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看廣告說(shuō)感動(dòng)
�。薄煍⑹觯何覀兊纳磉�，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
２、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。
３、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
看了這個(gè)片段，你有什么感受？
�。�、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？
二、聽(tīng)故事談感動(dòng)
１、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？
�。�、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？
�。场煟豪蠋熞灿幸粋�(gè)讓人感動(dòng)的故事。
配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶�，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？
４、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng)
�。�、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。
２、小組交流。
�。场⑷嘟涣�。（學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）
４、教師小結(jié)：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的'情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏�，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)《感恩的心》。
２、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。
四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法
�。�、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？
２、聽(tīng)例文《婆婆的“考前綜合癥”》：
這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？
３、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？
板書：
抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情
�。础㈥�(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨(dú)立作文妙筆生花
學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入激情
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
二、佳作放送
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？
�。�、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。
�。病⑼瑢W(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？
３、學(xué)生評(píng)析：
�、拍阌X(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
�、颇銖哪男┑胤襟w會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
�、沁@篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
４、教師小結(jié)。
三、亮點(diǎn)欣賞
�。�、分享精彩語(yǔ)段：
導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。�、教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處：
�。ㄗ⒁夤膭�(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
四、互評(píng)互改
導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍�？纯醋约旱奈恼�，跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。
�。薄⒔Y(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
�。病⑼阑ハ嘈薷�，互相欣賞。
�。�、修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。
五、金玉良言
１、教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？
�。�、小結(jié)：
好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。
六、謄抄作文
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語(yǔ)交際教案 篇5
[教學(xué)目的]
1．知識(shí)與能力。
通過(guò)鑒賞典范的訪談實(shí)例，師生共同探究訪談的必要知識(shí)、方法和技巧，通過(guò)訪談實(shí)踐活動(dòng)，師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。
2．過(guò)程與方法。
準(zhǔn)備音像、文字資料，激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣，形成師生、音象、資料等元素的多維互動(dòng)，采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)與同學(xué)合作交流，感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度，正確評(píng)價(jià)自己，促進(jìn)自己對(duì)話題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：嘗試訪談實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生只有在訪談的交際活動(dòng)中，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識(shí)、角色意識(shí)。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、理解、思考及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式，不斷轉(zhuǎn)換交際策略，從而鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己與他人交往的能力。
難點(diǎn)：明確訪談的一些必要知識(shí)、方法與技巧，學(xué)生并沒(méi)有真正的訪談活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，只是作為旁觀者傾聽(tīng)、觀看過(guò)，看花容易繡花難，只有親自去嘗試體驗(yàn)，才能有所領(lǐng)悟，所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演，讓他們?cè)u(píng)價(jià)分析歸納，明確訪談的方法和技巧，再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演，再評(píng)析，逐層推進(jìn)，深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫面(輕音樂(lè))。
師導(dǎo)人：同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，訪談這種口語(yǔ)交際形式被運(yùn)用得越來(lái)越廣泛，我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目，比如．《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《藝術(shù)人生》《成長(zhǎng)在線》等等，主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象，我們由衷地感到欽佩和羨慕，甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢(mèng)想，今天就讓我們也來(lái)舉辦一期《成長(zhǎng)在線》的訪談節(jié)目，也來(lái)過(guò)把主持癮，過(guò)把嘉賓癮吧!大家有沒(méi)有興趣?
(導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)門見(jiàn)山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目，多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷，利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍，引導(dǎo)他們展開(kāi)回憶和聯(lián)想，充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)
生：有(聲音響亮)。
師：點(diǎn)擊多媒體展示課題：《成長(zhǎng)在線》(訪談——口語(yǔ)交際)
師：在舉辦訪談節(jié)目前，讓我們先來(lái)觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧，請(qǐng)看大屏幕，這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽(yáng)光男孩陸毅的一段資料，大家先看圖片，陸毅正在接受頒獎(jiǎng)，背景是他主演的影視作品的劇照，請(qǐng)兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅，讀一下這段對(duì)話(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實(shí)例，在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M，初步感知訪談節(jié)目的'程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師：請(qǐng)姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對(duì)話。
師：剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了，姜文君同學(xué)語(yǔ)氣神態(tài)顯得不夠親切，看來(lái)當(dāng)個(gè)主持人或影星也不簡(jiǎn)單。
(學(xué)生贊同的神情)
師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)話題理解不夠深刻，對(duì)嘉賓了解還不夠深入，遇上的嘉賓又極有個(gè)性，你的節(jié)目也許就砸鍋了，這里就有一例。
(點(diǎn)擊多媒體，展示《國(guó)際雙行線》訪談音樂(lè)家譚盾的音像文字資料，教師作簡(jiǎn)要解說(shuō)。學(xué)生專注地觀看、傾聽(tīng)。)
師：大家看了這兩段資料后，覺(jué)得進(jìn)行訪談交際難不難?
生：難。
師：難，我們也要迎難而上，明知山有虎——
生：偏向虎山行。
師：有沒(méi)有信心?
生：有。
師：好，假設(shè)我們這里就是武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線》
節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，這里有一個(gè)很敏感的話題，如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人，三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓，前、后排組成互助組討論，設(shè)計(jì)提問(wèn)(手勢(shì)指向一、二組)，準(zhǔn)備回答(手勢(shì)指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕，展示話題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈，討論設(shè)計(jì)問(wèn)題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師：準(zhǔn)備好了嗎?好，誰(shuí)愿意當(dāng)主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師：歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽(yáng)同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師：誰(shuí)愿意迎戰(zhàn)來(lái)作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手，要求參與。夏午陽(yáng)同學(xué)邀請(qǐng)熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)
夏：歡迎大家來(lái)到我們《成長(zhǎng)在線》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我們今天的特邀嘉賓是來(lái)自64中學(xué)的熊博宇同學(xué)，大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏：請(qǐng)問(wèn)熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊：沒(méi)有(臉上略顯猶豫)。
夏：那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊：沒(méi)有(臉上略顯羞澀)。
夏：那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊：長(zhǎng)得漂亮、活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成績(jī)好。(學(xué)生們都笑了)
夏：那你會(huì)去追求這樣的女生嗎?
熊：當(dāng)然想了(抓耳)，但是呢，那樣又不合適，老師、家長(zhǎng)都說(shuō)了，中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不能談戀愛(ài)，那樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的。
夏：你周圍有同學(xué)早戀嗎?
熊：有。
夏：你怎么看待這種事情呢?
熊：我不贊成他們的做法，應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們，但也不要打擊他們，畢竟人是感情動(dòng)物，可以請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)的幫助。
夏：如果有女生向你表達(dá)愛(ài)慕之情，你接受嗎?你怎么做?
熊：我拒絕，不過(guò)很困難，不能傷害她，應(yīng)該找一個(gè)沒(méi)人的地方，告訴她中學(xué)生不能早戀，否則影響學(xué)習(xí)，我們只能做朋友。
夏：好，謝謝你。
(握手，嘉賓下場(chǎng)。)
夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué)，早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長(zhǎng)，我們不能把夏天的事提前到春天來(lái)完成。
師：剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來(lái)評(píng)一評(píng)主持人吧!假設(shè)你來(lái)做主持人，他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生：主持人的幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得較好，是我們中學(xué)生很想了解的問(wèn)題，我覺(jué)得他對(duì)話題思考得比較深入。
師：這說(shuō)明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?
生：思考話題，設(shè)計(jì)好問(wèn)題。
師：嗯，悟性極高，有主持頭腦。
生：他沒(méi)有設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)語(yǔ)，顯得草率，我覺(jué)得可以更精練更有深度。
師：難為他了，準(zhǔn)備時(shí)間太短了，如果有充裕的時(shí)間，相信他會(huì)做得更好。由于時(shí)間倉(cāng)促，我們沒(méi)有布置訪談現(xiàn)場(chǎng)，假設(shè)有這樣的條件，你還可以怎樣做?
生：可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料，展示給大家看，更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場(chǎng)布置背景。
師：這樣有什么目的呢?
生：營(yíng)造一種合諧的訪談氛圍。
師：假設(shè)嘉賓情緒不對(duì)勁，怎么辦?
生：應(yīng)該調(diào)整問(wèn)題，靈活處理。
師：應(yīng)變能力真不錯(cuò)。請(qǐng)夏午陽(yáng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏：我對(duì)他比較了解，他活潑開(kāi)朗并且喜歡與人交流，我想他不會(huì)讓我難堪。
師：這說(shuō)明作為主持人，訪談前針對(duì)嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?
生：了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等等。
師：很好，通過(guò)探討，我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作：
一、確定訪談對(duì)象，收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話題、訪談目的，擬好訪談提綱。
三、營(yíng)造和諧的訪談氛圍，預(yù)測(cè)受訪者反應(yīng)，靈活引導(dǎo)。
師：讓我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)嘉賓，他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來(lái)作這個(gè)嘉賓，哪些地方我可以做得更好？
生：他的態(tài)度自然大方，回答很真實(shí)。
師：．確實(shí)，他的合作態(tài)度很好，很真誠(chéng)。
生：他口語(yǔ)表達(dá)還不夠流利，有時(shí)候有些吞吞吐吐。
師：還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。
生：有些問(wèn)題他不想回答時(shí)他巧妙地回避了。。
師：這樣處理就不至于失了風(fēng)度，作為嘉賓有沒(méi)有必要預(yù)先了解受訪話題呢?
生：有，這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來(lái)。
師：也就是說(shuō)，回答還應(yīng)該有針對(duì)性，要言之有物。
師：作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作：
(多媒體打出一、二、三點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
一、態(tài)度真誠(chéng)，有合作意識(shí)。
二、預(yù)先了解訪談的話題，回答時(shí)要有針對(duì)性，做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)�人隱私，學(xué)會(huì)巧妙轉(zhuǎn)移話題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法，現(xiàn)在我們就來(lái)正式模擬武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我們大家都是主持人或特邀嘉賓，這里有兩個(gè)既定話題、一個(gè)自設(shè)話題：(多媒體打出話題：1．對(duì)中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法；2．如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象；3．自設(shè)話題。)請(qǐng)第一組準(zhǔn)備第一個(gè)話題，第二組準(zhǔn)備第二個(gè)話題，三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題；互助組討論設(shè)計(jì)并分配角色，模擬訪談。
(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備，教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)
師：請(qǐng)第一組的兩個(gè)同學(xué)上場(chǎng)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹，引入話題，邀請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓，提問(wèn)。學(xué)生嘉賓侃侃而談，表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激，比如說(shuō)中學(xué)生自控能力差，最好不要上網(wǎng)。
師：正如主持人所說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要讓它為我們服務(wù)，而不能成為它的奴隸。
師：請(qǐng)第二組的三位同學(xué)上來(lái)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹，簡(jiǎn)單引入，邀請(qǐng)兩嘉賓上場(chǎng)，提問(wèn)。學(xué)生嘉賓有些羞澀，但態(tài)度真誠(chéng)，表白了自己對(duì)此問(wèn)題的看法，認(rèn)識(shí)有一定的深度。)
生采訪教師：您有過(guò)早戀經(jīng)歷嗎?
師：早戀經(jīng)歷倒是沒(méi)有，不過(guò)對(duì)異性懷有一種朦朧的情愫，這種事情還是有的，記得我讀中學(xué)的時(shí)候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業(yè)的時(shí)候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以后就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué)，真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人)：您對(duì)早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師：我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過(guò)密的行為并不能算作真正意義上的早戀，最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨椋议L(zhǎng)與老師應(yīng)理解寬容，不要采用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，這樣反而會(huì)弄巧成拙，但也不是放任自流，應(yīng)采用平等交流的方式來(lái)疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話：(多媒體打出此段文字并配樂(lè))
愛(ài)情是圣潔美好的，它就像流泉一經(jīng)噴出就會(huì)被弄臟，不如將它封存在心靈深處，讓歲月將它醞釀得更加芬芳，當(dāng)我們走過(guò)這段青春歲月，回眸凝望時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己對(duì)愛(ài)的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺，愛(ài)更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠(chéng)，今天的我們還不懂愛(ài)情。
(在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造民主的課堂氛蹲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，注重熏陶感染，潛移默化，把”情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中，讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，這種無(wú)痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，況且學(xué)生對(duì)“早戀”這一話題最敏感、最感興趣，由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū)，教師平等真誠(chéng)的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動(dòng)，自主探究”的課堂模式，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吸c(diǎn)評(píng)表演。
生：嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題，言之有物，態(tài)度自然大方些。
師：最后請(qǐng)出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演，然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出．：訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的訪談實(shí)踐活動(dòng)，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味，對(duì)幾個(gè)話題也有了深層次的思考和認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。
布置作業(yè)：利用課余時(shí)間采訪校長(zhǎng)、父母、社會(huì)人士．采訪后寫出訪談手記。今天的活動(dòng)就到此結(jié)束。再見(jiàn)!
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
（2）學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的.讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。
口語(yǔ)交際教案 篇7
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的`能力．
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1、審題．
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．
說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
�。�2）出示：日
問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
�。�1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。
�。�2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。
�。�3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。
�。�4）師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？
受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．教師講故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。≌沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a 交流關(guān)于理想的名言。
b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、口語(yǔ)交際
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。
4．生生交流，運(yùn)用技巧
a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)
�。� 習(xí)作）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求
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在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評(píng)改
1．自改自評(píng)
a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
�、爬蠋熜薷牧耸裁矗�
�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？
b 細(xì)讀自己的.習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
c 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
2．互評(píng)互改
a 交換作文
⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？
�、颇阏J(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。
3．全班交流
a 指名朗讀作文。
b 師生評(píng)議
五、謄抄作文，匯編成冊(cè)
今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以種子為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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