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關(guān)于秋天的雨教案范文集合7篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的秋天的雨教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天的雨教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《秋天的雨》來自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師播放滴答滴答的聲音。
�。�2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？
2、秋天的'雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞，講述交流
�。�1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
（2）滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？
（3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。
3、玩送顏色游戲。
�。�1）秋天的雨把什么顏色送給了誰？
�。�2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
活動(dòng)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
秋天的雨教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) ：
讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓?雨，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）
3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。
7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）
8、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫字指導(dǎo)
1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識(shí)了，那對(duì)于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。
3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。
4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè)，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。
6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
秋天的雨教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語 渲染，調(diào)動(dòng)情感。
1.教師談話導(dǎo)入 新課。
(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查生字詞。
(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。
(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音。
(3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2.指名讀課文，整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。
(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)
三、深入局部，品讀課文。
1.感悟五彩繽紛。
(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)
(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
(4)看錄像，感悟五彩繽紛。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
(5)美讀全段。
3.體會(huì)氣味的香甜。
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?
4.表演朗讀。
(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。
咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?
(2)師生互動(dòng)演一演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)
2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂)
3.積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(yè) 。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
總評(píng)
《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：
一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生喜歡閱讀，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。
三、重視讀中積累�！肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽模Z言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的'精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(在全國(guó)第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中，于艷老師執(zhí)教的《秋天的雨》一課獲得一等獎(jiǎng)。)
《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣東東莞尹鳳葵周抒萍/設(shè)計(jì)林淑如/點(diǎn)評(píng)
教學(xué)要求
1.自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。
2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享，引入新課
1.課前，老師讓同學(xué)們找描寫秋天的文段，找到了嗎?讀給大家欣賞。
2.今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨(板書課題)。
3.讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來什么變化?)
二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)
1.初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生詞。
2.再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)
3.悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。
(1)讀了課文，感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)
案例集粹ANLI JICUI語文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
(2)賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?
過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?
(3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。
(4)個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。
喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上。)
()的銀杏樹()的楓樹
()的田野()的果樹
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，按上面的格式說一說。
聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙)
小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評(píng)讀，能背則背。
四、開放課堂，拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1.交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?
2.自選作業(yè) ：
(1)收集描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
點(diǎn)評(píng)
1.交流收集資料，質(zhì)疑打開思路。本課的導(dǎo)入 從秋天的全景入手，交流課前查找的描寫秋天的文段，接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，也便于教師因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)。
2.抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋天的雨的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)以讀為本的重點(diǎn)。
3.自主合作探究，多種語文實(shí)踐。在教學(xué)過程 中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(填)，開口說(讀)，想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。
4.拓展延伸寫話，展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。
《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。
2.課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時(shí)
欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?
聽讀課文，感知內(nèi)容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
品讀課文，感受神奇
1.品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?
2.品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?
變讀為述，積累語言
1.師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)
拓展練習(xí)
1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè) 可以任選其一)
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
自讀課文，感知內(nèi)容
1.教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。
交流感悟，豐富想象
1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?
d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?
c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?
d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
總結(jié)感受，拓展活動(dòng)
1.指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)
習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)
生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊
《 秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備
1.配樂朗誦錄音帶。
2.生字、詞語卡片。
3.實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入 ，調(diào)動(dòng)情感
1.引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?為什么?
2.引入課文：有的同學(xué)喜歡下雨，因?yàn)�，有的同學(xué)討厭下雨，是因?yàn)�，有一個(gè)人就十分喜歡下雨。 (板書課題：11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦，初步感知
1、 朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。
2.設(shè)問感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?
逐節(jié)朗讀，想象動(dòng)情
1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。
3.朗讀展示：營(yíng)造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。
4.想象畫面，感悟語言文字。
a、秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)
b、以評(píng)促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的美極了!
c、直觀感受，語言訓(xùn)練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛)
d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。
e、秋天的雨給果實(shí)帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?
f、感情朗讀第3自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)(喜愛、向往)有滋有味地讀。
g、如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?
h、小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。
習(xí)寫生字
1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。
a、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?
b、練寫生字。
2.抄寫詞語表中的詞語。
課外作業(yè)
把喜歡的部分背下來。
第二課時(shí)
聽寫生字，復(fù)習(xí)檢查
1.學(xué)生聽寫生字新詞。
2.同桌互相批改，當(dāng)堂訂正。
出示填空，回憶內(nèi)容
出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏著_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
談話啟發(fā)，拓展活動(dòng)
1.朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說秋天給我們帶來什么。
2.引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在，你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?
3.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。
展示交流，賞評(píng)作品
1.由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。
《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究 課題組
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1.爽柿的字形，扇梨糧的讀音。
2.有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件
學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時(shí)
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。
2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。
3.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。
4.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文，想象動(dòng)情
1.品讀第一自然段。
(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。
(2)在品讀時(shí)，注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)
(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。
(4)品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎?
四、變讀為述，積累語言
1.師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、識(shí)字寫字
1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。
注：枚的右邊不是文;柿的右邊易錯(cuò)。
2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?
秋天的雨教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出課題：
�。�1）一年有幾個(gè)季節(jié)？
�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的`積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
秋天的雨教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。
３、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。
�。病⒏惺芪闹忻赖恼Z言，體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
�。薄⒁l(fā)情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？
�。�、引入課文：
那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧�。ò鍟n題）
二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色
１、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？
三、品讀課文，感受神奇
１、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？
�。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的'植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。
�。�、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？
�。S機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系。）
４、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？
５、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會(huì)交流
過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！
�。�、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？
�。�、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？
３、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文，指導(dǎo)背誦
�。�、輕聲地讀第四自然段。
２、分派角色，演讀課文。
（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。）
�。�、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問，升華感情
１、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？
�。病熜〗Y(jié)。
３、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
�。�、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。
２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
�。场⑴纱砝收b。
４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
秋天的雨教案 篇6
教學(xué)要求：
1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、交流合作的能力。
3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)理念：
《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章，表面是寫秋天的雨，實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個(gè)方面寫了秋天的美麗景色。因此，本文十分適合采用小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來體會(huì)秋天的美麗。
教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
資料匯報(bào)、交流共享、引入新課1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3、讀了課題你有什么問題？學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。
品讀課文讀中感悟，理解體驗(yàn)
（一）初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。
�。ǘ┰僮x，讀流利，同時(shí)就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。
�。ㄈ┪蜃x，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。
1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？
（1）引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。
�。�2）賞讀句子和伙伴交流：課文是從那幾個(gè)方面寫秋天的雨的？過渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？學(xué)生讀文勾畫生字，用喜歡的方法記憶。
生讀文質(zhì)疑。
學(xué)生默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然后再輕聲讀讀。學(xué)生交流，課文是從秋天的色彩，秋天的氣味等幾個(gè)方面來面寫秋天的雨的`。學(xué)生自主選擇。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。3、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。
�。�1）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�。�2）課件展示：說說，填填描寫顏色的詞語。
（）的銀杏樹
�。ǎ┑臈鳂�
（）的果樹
�。ǎ┑木栈�
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式說說。（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）你喜歡那種顏色？把有關(guān)語句讀給大家聽。（4）聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發(fā)著陣陣誘人的香味，讓人陶醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰聽到了？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（播放動(dòng)物過冬圖）學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以填任何合適的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來回答，擴(kuò)展語言及知識(shí)面。有感情地朗讀。展開想象來說。學(xué)生匯報(bào)其他小動(dòng)物過冬前的準(zhǔn)備情況。
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
4、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀，同時(shí)配樂及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業(yè)：（1）收集描寫秋天的詞語（2）把秋天的景物畫下來（3）和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報(bào)交流任選完成。
教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們選擇自己最感興趣的部分來學(xué)習(xí)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸，主動(dòng)去收集資料，擴(kuò)展知識(shí)面，使課堂上學(xué)生有話說。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，學(xué)生學(xué)的興高采烈。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
秋天的雨教案 篇7
一、觀樹葉，導(dǎo)入課題。
1．同學(xué)們,今天老師來了一份禮物，你們瞧�。ɡ蠋煶鍪緝善瑯淙~，一片綠一片黃。）看到了這禮物你想說點(diǎn)兒什么？
生：綠色樹葉是夏天時(shí)候，黃色是秋天的落葉。、、、、、、
2、對(duì)了，今天老師帶你們走進(jìn)秋天。（出示秋天圖畫的風(fēng)景課件）
3、秋風(fēng)送爽，送來一陳陳的寒意，帶來了綿綿細(xì)雨。今天我們一起走進(jìn)秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨)齊讀課題。
二、初讀課文、整體感悟。
1．昨天老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，今天老師就來檢查一下。
（多媒體出示詞語）
2．解決了生字新詞的問題，下面老師就邀請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)秋天的雨。大家一起齊讀課文，邊讀邊認(rèn)真感受一下，秋雨給你留下了什么印象？（生齊讀課文）
3．同學(xué)們讀得真投入呀！小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢？
三、深入文本、細(xì)讀品味。
同學(xué)們對(duì)秋雨的印象真好�。∽屛覀兘又鴮W(xué)習(xí)課文跟秋雨走得更近些吧。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．（出示課文第一自然段）誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽。
2．你讀出了什么？為什么說是一把鑰匙呢？
夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來打開了秋天的大門，迎來了秋天，它為我們帶來了清涼和溫暖，多么神奇呀！
3．秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自段
1．秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先能看到了什么呢？
2．請(qǐng)男同學(xué)為我們朗讀第二自然段。
3．原來這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來找找有多少顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。
4．同學(xué)們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實(shí)這么多顏色它可以用第二自然段的一個(gè)詞語表示，你們能找出來嗎？
5．（板書）五彩繽紛 齊讀。
6．這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們給了誰呢？
�。�1）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？
自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰？自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。
（2）練好了嗎？我們來交流一下。指名生自由地說。
�。�3）我們來讀讀銀杏樹這一句？（出示銀杏葉，結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。）
�。ǔ鍪荆┧腰S色給了銀杏樹，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
�。�4）對(duì)呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們?cè)賮砜纯凑l給我們迎來了涼爽。
�。�5）（出示）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話？
�。�6）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。
�。�7）如果我把句子當(dāng)中的'“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
小結(jié)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
�。�8）秋雨還把什么顏色給了誰？
讀關(guān)于田野的句子
�。�9）田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子。
�。�10）通過同學(xué)的朗讀，你從這些果樹上看到了什么？
�。�11）為什么要“你擠我碰”呢？
果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實(shí)，它們爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧�，多么令人喜�?的大豐收�。�
�。�12）讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
�。�13）在我們喜慶豐收的同時(shí)，可別忘了呀！秋天是什么花開的時(shí)節(jié)呀？誰來讀讀寫菊花的句子。
�。�14）菊花就像美麗的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示呢？
�。�15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
齊讀句子。注意“頻”的讀音。
7．剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實(shí)，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活
中，老師帶大家去看一看好嗎？出示課件，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書最好的同學(xué)配音，其他同學(xué)欣賞。
8．聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不 走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？你聞到了什么？
2.（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？
3.秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎欲滴��！難怪我們同學(xué)都不想走了，課文中用了哪個(gè)詞語？
4.誰來讀讀，看誰的朗讀也能勾住我們的腳步？ 我們來進(jìn)行個(gè)小比賽。 誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。
5.拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）
6.豐收了，我們多開心哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1.我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）
2.誰收到了這些信息呢？
3.喳，喳喳，誰在叫？小喜鵲，銜來樹枝？
4.吱，小松鼠？在做什么？找來松果當(dāng)糧食。
5.哪小青蛙呢？
6.還有一些植物呢？
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。
四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。
1.在你的心中，秋天的雨既有一詩般的美，又有詞一樣的韻味！你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配樂一起背誦課文第一、二段。
六、作業(yè)超市、自由選擇。
1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。
2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。
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