【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

　　2、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

　　3、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

　　3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

　　2、欣賞詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

　　教師借助畫面朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞畫面和詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是誰(shuí)在翻著"秋天的畫報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫報(bào)里面有什么？

　　教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報(bào)》和仿編詩(shī)歌。

　　4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫報(bào)。

　　請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面，鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

　　重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

　　難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

　　活動(dòng)反思：

　　詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報(bào)呢。通過(guò)以可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來(lái)引出活動(dòng)，自然而然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

　　出示課件，幼兒通過(guò)欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫面中，通過(guò)以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式，來(lái)展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來(lái)刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo)，也能更好的`幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著彩色的畫報(bào)。”這一難點(diǎn)。通過(guò)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

　　最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。風(fēng)娃娃告訴我說(shuō)，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。由于有些幼兒對(duì)于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過(guò)程

　　2．感知做自己最快樂(lè)，做自信的自己最快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、輕松開(kāi)場(chǎng)。

　　邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

　　二、分享故事。

　　邊看幻燈邊聽(tīng)故事，了解蘿里

　　1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，三瓣嘴。

　　2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。

　　教師提問(wèn)：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？

　　講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

　　3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。

　　教師提問(wèn)：現(xiàn)在的蘿里還快樂(lè)嗎？你是從哪里看出來(lái)蘿里的心情特別差？

　　教師提問(wèn)：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差？會(huì)這么的不快樂(lè)呢？

　　4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的.決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

　　三、引發(fā)觀點(diǎn)。

　　邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里

　　1．教師提問(wèn)：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

　　2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問(wèn)：你覺(jué)得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問(wèn)題）

　　3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

　　4．教師小結(jié)：大家都能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂(lè)呢？沒(méi)有個(gè)結(jié)果。接下來(lái)還是讓我們到故事里，去找找答案吧！

　　四、繼續(xù)分享故事。

　　繼續(xù)邊看邊聽(tīng)邊思考，體會(huì)故事含義

　　1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說(shuō)再見(jiàn)。

　　教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？

　　蘿里接著去當(dāng)誰(shuí)？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？

　　教師提問(wèn)：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？

　　教師設(shè)問(wèn)：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽(tīng)一遍吧，這樣你就能更加明白了。

　　2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。

　　教師提問(wèn)：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來(lái)的？

　　教師提問(wèn)：那他是怎么找回快樂(lè)的？

　　幼兒感悟：做自己最快樂(lè)！要對(duì)自己有信心！

　　五、認(rèn)識(shí)自己。

　　邊理解含義邊移情，評(píng)價(jià)自己

　　理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

　　師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己

　　六、自然結(jié)束。

　　邊表?yè)P(yáng)孩子邊再見(jiàn)，感謝幼兒的合作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜歡幼兒園的情感。

　　2．能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。

　　3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

　　2.教師自備：教師自制的紙制房子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、愛(ài)的萌發(fā)（激情感染）。

　　教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了？找一找�！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

　�。�2）教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起？她的好朋友是誰(shuí)？在和她說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　二、愛(ài)的體驗(yàn)（創(chuàng)意想象）

　　欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

　�。�1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

　�。�2）教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云？后來(lái)又變成了幾片？為什么呢？”

　　教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。

　　三、愛(ài)的表達(dá)（快樂(lè)游戲）

　　游戲：送字寶寶回家。

　　游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

　　游戲過(guò)程：

　�。�1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四�？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的`椅子下�！闭业剿鼈兞嗣�？你們認(rèn)識(shí)這些漢字么？“教師出示大字卡。

　　（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

　　教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

　　教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧！”

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

　　2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

　�、� 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了）

　　② 最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"（用"大"更好聽(tīng)）

　　3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征，讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽(tīng)，念起來(lái)象兒歌一樣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

　　二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

　　教師出示實(shí)物大蔥，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：

　　1、大蔥是什么顏色的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的，長(zhǎng)在土里；一半是綠色的，長(zhǎng)在地上）。

　　2、它聞起來(lái)是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺(jué)得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來(lái)很香……）

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的'；上面一半開(kāi)開(kāi)的，下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）

　　5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)椤！?........不喜歡，因?yàn)椤！?.）師小結(jié)：小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實(shí)，一半空。（幼兒鼓掌）師問(wèn)：覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎？（不難， 像說(shuō)話一樣）

　　三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時(shí)給予幫助和記錄。

　　提出編謎規(guī)則：

　　1、不能說(shuō)出大蔥的名稱；

　　2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣；

　　3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來(lái)要好聽(tīng)；

　　4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

　　四、評(píng)選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語(yǔ)。

　　1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片，可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí)，以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

　�、僖�選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

　�、诼�(tīng)起來(lái)好聽(tīng)。

　　3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

　　附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴（宜琳）；

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；

　　6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭（任陽(yáng)）；

　　身體，綠腦袋，有人害怕有人愛(ài)（鈺婕）；……

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力，對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征；語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源，這時(shí)，教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ)，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成，輕松簡(jiǎn)單。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

　　(一)對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

　　1．故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測(cè)，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

　　2．故事通過(guò)田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚，知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的。

　　(二)對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

　　對(duì)動(dòng)物過(guò)冬不同方式的了解，處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的`評(píng)價(jià)；大班幼兒也能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極參與問(wèn)題討論，并對(duì)生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”“行與否”的選擇與判斷。

　　(三)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：

　　大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè)，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學(xué)中，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放式提問(wèn)，采用多種方式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為“快樂(lè)的、主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者”。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)通過(guò)傾聽(tīng)故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

　　(二)初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂(lè)曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。)

　　預(yù)設(shè)以下提問(wèn)：

　　1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

　　2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?

　　3．瞧!誰(shuí)來(lái)了? (認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

　　4．(重點(diǎn)提問(wèn))秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

　　(二)看看聽(tīng)聽(tīng)議議，初步了解作品內(nèi)容

　　(設(shè)計(jì)意圖：借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)

　　教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(wèn)(追問(wèn))：

　　1．你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了? (模仿話語(yǔ))“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

　　2．你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

　　3．聽(tīng)了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做?

　　4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

　　5．聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。

　　6．(重點(diǎn)提問(wèn))秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(過(guò)渡性結(jié)語(yǔ))讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。

　　(三)完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容

　　(設(shè)計(jì)意圖：借助問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)

　　聽(tīng)完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?

　　預(yù)設(shè)以下討論問(wèn)題：

　　1．田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

　　2．田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食?這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢?

　　3．(重點(diǎn)提問(wèn))你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

　　4．(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

　　5．到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?

　　(小結(jié))不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

　　(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

　　預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

　　1.(重點(diǎn)提問(wèn))你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由(分組討論，集體辯論)

　　2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢?

　　(教師結(jié)語(yǔ))請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　1．在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

　　2．隨著冬季的到來(lái)，開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6