【推薦】個人計劃范文5篇
日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的個人計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個人計劃 篇1
一、立項依據與目的的意義
超市--超級市場（supermarket）的簡稱，屬于零售業(yè)中一種以實行自助服務和集中式一次性付款為特點的銷售方式。超市的出現，便以其綜合優(yōu)勢和合理性獲得社會的普遍認可，成為一種風行全球的商業(yè)業(yè)態(tài)，被稱為零售業(yè)的一場革命性變革。
任何一個產業(yè)的發(fā)展，都離不開自身的正確定位--即恰當的確定其在消費者心中的位置、在市場的位置，以及在產業(yè)空間的位置。
社區(qū)便利店，是近幾年迅速發(fā)展起來的一種零售業(yè)態(tài)。它以連鎖店形式開設在社區(qū)內，其營業(yè)面積不大，商品種類不多，規(guī)模相對較小，屬于小型簡易商店類，但是便利店自有其特點：
一是營業(yè)時間長（許多便利店都采用24小時全日制形式），填補超市和一般商店營業(yè)時間較短的空缺；
二是供應的商品都是常用的、高回轉率的、易消耗的，這既面向最廣大消費群體日常的小額消費，也是便利店大量進貨、降低成本的關鍵；
三是滿足了消費者就近購物、低價購物、誠信購物的消費需求。社區(qū)便利店將是即大型百貨超市后，又一種新興的零售業(yè)態(tài)，是零售業(yè)發(fā)展的趨向。
談到社區(qū)便利店的形式，又分為兩種：一是百貨便利店；二是分類商品便利店。國內百貨便利店以臺資經營的7-11、喜事多等；合資的聯(lián)華快客、可的、統(tǒng)一便利等為主。濟南市內以統(tǒng)一銀座等品牌為主。而分類商品便利店的形式在濟南市還沒有實質的`發(fā)展起來，目前只存在煙酒超市、鮮花店、食品店、蛋糕店等形式。它們是銷售某個單一類型商品的門店，也是分類商品便利店的初級形式。
本報告將著重于分類商品便利店中的水果便利店為主要研究對象，試圖分析和挖掘市場，掌握開設濟南市水果連鎖超市的可行性方案。
二、研究內容與實施方案
1、研究內容
1-1零售業(yè)市場趨向
零售行業(yè)的發(fā)展歷程如下：（以濟南市為例）
�、� 傳統(tǒng)集市 （早期業(yè)態(tài)）
�、� 百貨商場 （七、八十年代零售業(yè)態(tài)）
�、� 倉儲式超市 （九十年代零售業(yè)態(tài)）
④ 社區(qū)小型百貨超市 （九十年代零售業(yè)態(tài)）
�、� 大型百貨超市 （新型零售業(yè)態(tài)）
�、� 社區(qū)便利店 （當今最新零售業(yè)態(tài)）
1-2 現今水果消費行為研究
水果，這種大眾消費品已逐漸轉變?yōu)樯畋匦杵�，是大眾消費的一個重要組成部分。目前，大眾消費群體的水果消費途徑是由以下兩種方式組成：
�、� 集市水果攤 ⑵ 大型超市
針對一般消費群體而言，主要的水果消費途徑是集市水果攤，他們往往選擇時令水果作為主要消費對象，對非時令水果、進口水果等中高檔水果的選購相對較少，他們也會在去大型百貨超市集中采購的過程中選購水果。此類消費群體以中老年消費者居多，他們時間充裕，能夠很有耐心的挑選水果品質、權衡價格希望能夠得到最大的實惠。他們的消費特點是：要求便利、要求低價、對比選購性強。
對于中高檔消費群體而言，水果消費的主要途徑是來源于大型百貨超市和社區(qū)便利店。這部分人群以中青年為主。他們每日忙碌于工作和交際，日常消費品的采購一般是在周末或節(jié)假日，在大型百貨超市進行一站式購齊。而這部分消費者更看中水果的品質和種類。他們往往會對新鮮、新奇的水果種類顯現出喜好和偏向。
下面以表格進行分類
消費群體 群體組成 消費場所占比 消費傾向 消費心理
水果攤 一般消費群體 中老年 70% 30% 低價、便利 實惠、實用
超市 中高消費群體 中青年 40% 60% 品質、種類 時尚、高品質、誠信
通過上面的對比表我們能夠發(fā)現，兩個消費群體的消費心理略有不同，但是都對水果銷售商提出了要求。為了能夠滿足這兩種消費群體的消費心理，也為了順應市場需求，就需要有既便利、低價又時尚、提供高品質商品的零售形式出現，這就是本報告所要研究的"水果連鎖超市"的銷售形式，也是"水果連鎖超市"的基本定位。
結論：水果連鎖超市的市場定位是--低價、便利、時尚、誠信、高品質
1-3 競爭對手分析
我們已經做出了水果連鎖超市的市場定位，那么就要對競爭對手有一個比較全面的了解。
前面提到，現今消費者的水果消費主要來源于集市水果攤和大型百貨超市。下面將從進貨、銷售方式、售價、儲存等幾個方面進行對比分析。
進貨
集市水果攤：進貨方式多以果品批發(fā)市場為進貨渠道，單次進貨量很小，以每天的銷售量為進貨依據，品種較少。
大型超市：進貨方式多以市內水果經銷超市為進貨渠道，單次進貨量較大，以每天的所有連鎖門店銷售量為依據，采取統(tǒng)一進貨、統(tǒng)一售后服務的方式，品種多樣。
進貨渠道雖不相同，但是都被加上了2到3個環(huán)節(jié)的利潤。進貨價格從產地到本地除了運輸等必須的費用外，最主要的是被果販或水果經銷超市扣除了利潤。
銷售方式
集市水果攤：水果攤主要以各種人力或機動車為銷售工具，機動性比較強，一般在居民區(qū)出入的主要路段販賣，定點販賣和流動販賣是主要銷售方式。
大型超市：超市的銷售方式可謂靈活多樣，在大型的賣場里，講究商品的賣相和豐富的種類搭配。他們把賣場分為多個區(qū)域，把不同價格不同檔次的水果分開陳列，并且設立折扣區(qū)或特價區(qū)，明碼標價和每天的時段特價等方式也是吸引消費者的重要因素。統(tǒng)一稱重、統(tǒng)一結算、統(tǒng)一形象、誠信服務等都是超市的重要營銷策略。
大型百貨超市的銷售方式正是我們借鑒和學習的類型。水果超市的銷售方式同樣需要統(tǒng)一形象、統(tǒng)一布局、統(tǒng)一稱重和結算，做到誠信服務，并且要提出"包退、包換、包送"的三包政策，能超市所不能，及超市所不及。利用各個節(jié)假日或公休日作足銷售策略的實施，把優(yōu)質的水果以最廉價的價格賣給顧客，充分發(fā)揮為社區(qū)居民服務的宗旨，力爭做到社區(qū)內最優(yōu)秀的水果采購代表。
售價
集市水果攤：由于是小本生意，所以售價的變動幅度不大，一天中，除了傍晚的剩余水果需要進行降價出售外，其他時間售價變動不大。
大型超市：售價變動靈活，在一天中的銷售過程中，可能進行多次變價，并且運用買贈、時段促銷等方式進行間接變價。
相同的是，售價的確定都是根據每天水果進貨價的差異而變化的。不同的是，水果攤的變價策略相對單一，一般只是在傍晚時段進行降價出清，避免積壓。而超市的變價策略就比較靈活，除了傍晚的變價出清外，還會有很多變價策略，目的是最大限度的販賣貨品，提高銷售和毛利。
儲存
集市水果攤：水果攤的儲存辦法很簡單，一般是存放在干燥通風的地方，因為每次進貨量小，所以儲存工作不是很重要的環(huán)節(jié)。
大型超市：由于每日的周轉量大，進貨較多，超市必須做好儲存工作。儲存的方式是把水果放在特定的冷庫中，保持適當的溫度以進行保鮮。
超市的冷庫（或保鮮設備）的投資是比較可觀的，水果的保鮮溫度一般在0-4攝氏度之間，不僅能夠延長水果的保鮮期，也可以更大限度的周轉貨品。
綜上所述，在進貨、銷售方式、售價、儲存等幾個環(huán)節(jié)，我們不難看出：
集市水果攤 大型超市
進貨 直接在批發(fā)市場進貨， 由水果經銷超市送貨，
量孝品種少 量大，品種多
銷售方式 靠近居民區(qū)、 銷售方法多樣，明碼標價，
流動性強 分區(qū)分類陳列、促銷方式靈活
售價 變價方式單一 可隨時變價
儲存 基本沒有儲存辦法 有專業(yè)的儲存設備
由此可見，集市水果攤唯一的優(yōu)勢在于，在居民區(qū)的出入路段進行銷售，給消費者帶來了便利，從而成為經久不衰的銷售形式。而超市幾乎占到其他的全部優(yōu)勢，銷售方式的靈活性、售價的透明化、儲存設備的應用等等方面都是--超市，這種新興零售業(yè)態(tài)的獨特魅力。
個人計劃 篇2
隨著新課程改革的全面實施，英語教師的課堂角色開始發(fā)生變化，這就對教師的自身素質提出了更高的要求。為了進一步推動自身的素質，我制訂了近期發(fā)展計劃，以便自己適應現代教育的要求。
一、目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要具備良好的師德、廣博的知識，對學生要寬容有愛心和責任心，以教師的人格力量去感染和影響學生。不斷學習和積累，要把“學習與思考”真正成為自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取自己在英語教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（二）研修目標：
1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。
2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。
4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
二、研修的措施：
1、積極主動的.學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。
2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
三、研修的內容：
更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。
個人計劃 篇3
個人發(fā)展計劃指結合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經溝通達成的促使員工自身素質、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓、特別指導、指派特別項目、崗位輪換等。
從Training、Learning到Development，在這段HRD移轉的過程中，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計劃 (IDP, Individual Development Plan) 的關心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，IDP成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。
IDP在人才發(fā)展的角色
具備高度個人化、差異化的IDP，被HR人員視為HRD學理中最高層次的代表。規(guī)劃出一份真正適合員工的IDP，除了要具備專業(yè)的人力資源背景之外，還要熟悉訓練發(fā)展、職涯發(fā)展、組織發(fā)展以及人才評鑒專業(yè)技巧。了解員工個人的職能及特質，才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。
構成IDP的三個部分為：職能評鑒結果、部門專業(yè)學習藍圖(SOJT, Structured On-job Training)以及績效評核結果。
首先，針對公司核心價值及文化部分，通過職能評鑒得知員工待發(fā)展的項目，將其匯入人力資源部門指定的發(fā)展活動；其次，根據工作說明書及職位所形成的專業(yè)學習藍圖，依據員工個人的專業(yè)程度及學習的優(yōu)先級，由上級指派其應學習的項目；其三，配合組織或部門KPI所進行的個人年度績效評核結果，針對員工待加強的部分加以學習，改善缺失。
綜上所述，IDP肩負“針對員工個人發(fā)展，整合各項訓練發(fā)展手法，量身訂作學習計劃”的使命，在人才培育上扮演著積極推動的角色。因此，要利用 IDP來提升企業(yè)的人才發(fā)展，發(fā)展IDP的配套措施成為首要考慮的問題。
集學習訓練手法之大成
企業(yè)可以利用科技手段來幫助員工執(zhí)行個人發(fā)展計劃。企業(yè)可藉由在線實時信息掌握員工個人發(fā)展計劃的落實程度與各階段設定的目標，這樣不僅能讓員工清楚自己的發(fā)展方向，更能夠增加員工對組織的信任感，有利于企業(yè)吸引與留住人才。一宇數字科技提出“IDP系統(tǒng)”能完整地與eHRD及e- Learning進行串連，協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體人力資本。
通過IDP的應用，可整合各種組織常用的學習訓練方法 ：OJT、外訓、教室課程、在線課程以及師徒制等。針對組織不同的目標對象、服務的不同顧客，真正落實人力資源策略伙伴的角色。
IDP應用實踐案例
以下用“新人快速上線”、“強化專業(yè)職能”、“HRD指定核心與管理職能”的應用來進一步說明如何通過一宇數字科技的“IDP系統(tǒng)”進行前置作業(yè)及準備。
HRD指定核心與管理職能。負責規(guī)劃IDP的HR人員，針對年度發(fā)展的職能項目設定“IDP樣板”，在樣板中可挑選課程單、選定對象，最后通過系統(tǒng)排程自動匯入學習者的個人IDP中。針對共同屬性的學習者可免重復設定。
新人快速上線。新人訓練流程與HRD指定年度課程流程類似，只是增加到職日及設定訓練期限的字段。新人IDP執(zhí)行完成后，會直接進入“期末檢討階段”，確實掌握新人務必于新訓期間內完成的所有學習內容，讓單位主管及HR人員實時了解培訓的狀況及落實程度。
強化專業(yè)職能。單位主管除了肩負達成單位目標外，同時身為訓練發(fā)展的主要推手，如何協(xié)助主管在蠟燭兩頭燒的情況下完成所有重要事務，相信是大部分HR人員與單位主管共同的想法及愿望�；谏鲜霰尘埃詥挝挥柧毎l(fā)展不但須強調系統(tǒng)化、自動化的功能，更最重要的是“分工”—— 透過系統(tǒng)流程的輔助，將部分工作分擔給部門窗口或秘書來執(zhí)行。
系統(tǒng)中 ，主管要做的事情可區(qū)分成兩種：一次性和周期性。前者，主管只需:
(1)指定窗口協(xié)助單位訓練發(fā)展的執(zhí)行面；
(2)指定資深同仁擔任指導員 (mentor)協(xié)助新人快速上手，主管僅定期追蹤工作指導狀況；
(3)協(xié)助窗口規(guī)劃單位的專業(yè)藍圖及確認課程/開課內容。后者的周期性工作，主要為定期勉勵部屬與部屬溝通,確實掌握部屬的個別差異，適時針對個人IDP的執(zhí)行狀況給予建議。
IDP應用效益
針對不同的對象，IDP系統(tǒng)將提供不同的應用效益，以協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體的人力資本為期許：
學習者：整合多元學習資源，量身訂作個人的專屬課程:
1. 一目了然檢視公司或單位規(guī)定的年度必修課程。
2. 匯入職能評鑒的建議發(fā)展課程。
3. 結合績效評估的.發(fā)展計劃，進行周期性進度追蹤。
4. 透過職涯規(guī)劃，選修未來發(fā)展課程。
單位主管：掌握單位核心知識，提升部屬專業(yè)技能 1. 結合單位專業(yè)藍圖，指定學習者年度必修課程。
2.透過周期性回饋機制與學習者進行討論和意見回饋。
3.了解學習者年度發(fā)展需要，指定必修課程于學習者的IDP 。
4.結合Mentoring機制，有效追蹤學習者OJT進度。
HR人員：系統(tǒng)化公司年度訓練與新人訓練，提升公司競爭力 1. 針對特定學習族群，事先規(guī)劃與設計年度必修課程。
2. 結合年度訓練計劃，指定有效的課程給學習者。
3. 新人訓練系統(tǒng)化，確保新人于新訓期間內完成發(fā)展目標。
隨著知識經濟時代的來臨，我們期盼企業(yè)及HR人員千萬不可忽視員工的個人發(fā)展計劃。相信公司愿意、有心承諾員工個人發(fā)展計劃在企業(yè)中順利推動及運作，是一個協(xié)助優(yōu)秀員工規(guī)劃個人職涯發(fā)展和投入組織認同的一大利器，員工在此之中可以感受企業(yè)的用心。當然組織承諾及忠誠度亦會隨之提高、輕松留才。
意義
1. 員工發(fā)展計劃有助于激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性
無論企業(yè)組織還是員工個人，如果沒有目標就會缺乏動力。職業(yè)生涯設計的突出特點就是目標性。員工發(fā)展計劃對員工個人職業(yè)活動中的一系列可能的發(fā)展趨勢作出設想和規(guī)劃，指明途徑和方法，提供幫助和支持，促使員工自覺地把企業(yè)的發(fā)展和個人的成功聯(lián)系起來，為實現目標設想而不斷提升能力水平，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服職業(yè)活動中的各種困難和挫折，始終朝著職業(yè)發(fā)展計劃設計的目標發(fā)展。并且，員工發(fā)展計劃往往針對員工深層次的職業(yè)需要和自身特點“度身定制”，它為員工的未來發(fā)展繪制了一幅“獨特的藍圖”，其激勵作用是強烈而持久的。
2. 員工發(fā)展計劃有助于員工增強對工作的把握能力和控制能力
員工發(fā)展計劃是建立在員工個人的興趣、資質和技能的基礎上的，它可以使員工了解自身的長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標進行分析的習慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力去完成既定工作任務，提高業(yè)務技能。這都有利于強化員工環(huán)境把握能力和困難克服能力。
3. 員工發(fā)展計劃有助于員工處理好職業(yè)生活和非職業(yè)生活的關系
科學的職業(yè)生涯設計可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務于職業(yè)目標的前提下，把職業(yè)生活和非職業(yè)生活中的各個要素聯(lián)系起來綜合考慮，正確地處理職業(yè)生活同個人追求、家庭目標等非職業(yè)生活的關系，使職業(yè)生活更加充實和富有成效，有利于職業(yè)目標的達成。
4. 員工發(fā)展計劃有助于員工自我價值的實現和超越
按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的。員工工作的最初目標可能僅僅是為了生存而找一份工作，實現自己的較低層次的需要，進而追求的可能是財富、地位和名望，而最高需要是自我發(fā)展和自我實現的需要。企業(yè)將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標實現的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標，通過參加相應層次的培訓，實現個人的發(fā)展，獲取個人成就。員工職業(yè)生涯設計通過對職業(yè)目標的多次提煉可以使工作目標超越財富和地位之上，驅動員工追求更高層次的需求，追求自我價值的實現，追求事業(yè)的成就感。
在認識了員工發(fā)展計劃的必要性后，我們還要考慮它的實施，這是擺在每個企業(yè)面前的課題。就目前而言，員工發(fā)展計劃的實施策略主要包括：加強對員工的職業(yè)培訓，實行嚴格的績效考核，創(chuàng)造體現自我的環(huán)境，提供競爭平臺，培育符合中國企業(yè)實際的新型企業(yè)文化等等。
總之，員工發(fā)展計劃是企業(yè)提高員工整體素質、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計劃，才能得到長遠的發(fā)展。
1、從現在開始
從今天就開始你的個人發(fā)展計劃。要實現真正的改變是需要一定時間的，所以你需要從現在就開始。個人計劃可以基于你今天或者明天的所做所為。
2、最小的步驟
制定一個計劃必須要包括具體的步驟。要將一個大的目標分成最小的步驟。當專注于最小的步驟的時候要牢記你的最終目標。
3、向他人學習
從他人的成功和錯誤中學習，你會受益匪淺。你自己失敗的經歷總是太嚴酷，所以還是從他人的錯誤中學習經驗吧。如果你能有良師益友的話，你的任務將會變得簡單許多。盡可能多閱讀。如果你買不起書或者不愿意花錢買書的話，可以從圖書館借閱。
4、積極改變
世界處于不斷變換之中。即使你什么也不做，你也會隨著世界的變化而變化，無一例外。如果人類和思想沒有任何變化的話，我們現在依然住在洞***中。
你的個人發(fā)展計劃應該包括你打算怎樣變化，以及打算采取什么行動。只有行動才會導致結果。
5、承擔責任
你應該為自己的發(fā)展負責。你應該為今天的自己和自己所處的位置負責。
這意味著，開始你的個人發(fā)展計劃相關的步驟是你的責任，如果你自己不做，別人也不會去做。這也意味著后果仍由你來承擔，而與他人無關。
6、心存感激，認清自我價值
關注你已經擁有的一切。
想想別人將會從你的所作所為中得到多少益處。而你若能完善自己，他們就會更加受益。你個人的發(fā)展是為了你自己，同時也是為了別人。
7、認清你的意圖
無論你想做什么最終都會成為現實。當你決定作某件事之前要認清自己的真實意圖，確定你所言自己想做的事情是你真正想做的。如果你的目標和意圖不一致的話，你就得找出各種各樣的借口和境況來阻礙你的發(fā)展。
8、挑戰(zhàn)自我
你的目標應該是剛剛超出你的能力所及。如果你要到達一個無法實現的目標，你將注定會失敗。如果你的目標太容易，那你就會喪失成功的滿足感，而且你的生活也不會因此而發(fā)生什么大的變化。
9、做你喜歡之事
做你不喜歡的事情是不會帶來什么好處的。選擇你喜歡的方式，選擇你希望能夠幫助你的人，確定你按照自己的意愿。但你絕不能避重就輕，因為那是你遲早要面對的。
10、堅持向前，永不放棄
生命是不斷循環(huán)并以一定的周期前進的。你的生活會有起起落落。當你處于人生低谷或者當一切看起來停滯不前的時候，不要放棄，繼續(xù)努力。世上沒有持續(xù)快速發(fā)展的事情，這也以為著你的個人計劃應該是能夠平穩(wěn)實現的。找到你的規(guī)律并去遵循。自我發(fā)展是永無止境的。你的一生中，應該堅持學習，不斷改變，并且讓它時時保持煥然一新的感覺。
如何實現
如果你心中有了某種目標和成熟的想法，就可以設想一下用什么樣的方法去實現。接下來，是介紹一些常用的方法。如果利用充分，是很有助于你成功。
個人發(fā)展投資 用至少3%的收入購買各種書籍和雜志，其中包括音像圖書和學術刊物。你應為培養(yǎng)你的能力而投資，盡管成千上萬的人在沒有受過正規(guī)教育然而卻有極好機遇的情況下，也攀登上了成功的頂峰，但是他們的成功也是由于具有堅定的信心和良好的品質以及付出了極大的艱辛。
每天至少閱讀60分鐘 每天閱讀一小時，三年之后你可以變成某一問題的專家。每天閱讀一小時，五年之后你可以變成國家級專家，七年之后，你可以變成世界級專家。每天閱讀一小時意味著你用兩周時間閱讀完一本書，這樣，就相當于每年讀完25本書，10年讀完250本書。 在現在世界上每人平均每年看專業(yè)書籍不到一本的情況下，你每年閱讀專業(yè)書籍25本，將有助于提高你的專業(yè)水準，不僅使你成為眾多競爭者中的佼佼者，而且可以改善你的經濟狀況和提高你的生產率。應記住，你頭腦中裝載的所有知識對于塑造今天的你都是有用的。
在途中聽錄音帶 一個人每天駕車往返于工作地點和家中，一年平均有500小時至1000小時可以用來聽專業(yè)知識錄音帶，這相當于在大學學習兩學期。很多偉大的成功者都把這一方式作為到達成功彼岸的有效方式之一。
不斷提高 只有那些永不自滿、永遠追求信息與知識的人，才能被充實和裝備起來，才能達到光輝的頂點。
事例
惠普公司幫助員工制訂個人發(fā)展計劃。惠普公司之所以能長盛不衰、在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就是由于匯集著大量素質優(yōu)秀、訓練有素的科技和管理人才，他們是企業(yè)發(fā)展與競爭力的主要源泉，被惠普視為公司最寶貴的財富。而惠普之所以能吸引、留住并激勵這些高級人才，不僅靠豐厚的物質待遇，更重要的是靠向這些員工提供良好的提高、成長和發(fā)展機會，其中幫助每位員工制定適合他們個人發(fā)展需要的個人發(fā)展計劃是一個關鍵因素。
摩托羅拉也非常重視員工個人發(fā)展計劃。在摩托羅拉，員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，與公司的業(yè)務發(fā)展密切掛鉤，兩者做到有機協(xié)調地向前推進。該公司大中華區(qū)人力資源總監(jiān)李重彪在接受采訪時表示，正是推行了一套公司采取主動、員工積極參與的旨在發(fā)揮每位員工所長的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展機制，員工的職業(yè)得到了良好的發(fā)展，公司的人力資源得到了很好利用，公司效益得到了極大的提高。
柯達公司的員工個人發(fā)展計劃。每一名進入柯達的員工都要了解公司對自己的期待，并根據自身的興趣與特長來進行職業(yè)生涯的設計。每年年初，公司都會與員工一起設定每年的工作目標，要求每一名員工在新的一年中挑戰(zhàn)自己的目標。員工與自己的主管談自己的發(fā)展計劃，每年年初就做好本年度的工作計劃。通過對員工個人發(fā)展計劃的討論，員工可以發(fā)現自己的長處與弱項，從而發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛力，實現自我價值。
個人計劃 篇4
員工個人發(fā)展規(guī)劃，一年做一次，在年初做，每半年(或一個季度)討論一次，可以與績效考核匹配，也可不匹配，個人感覺不匹配好，因為個人發(fā)展規(guī)劃，是主要用于自我發(fā)展和自己監(jiān)督用的，以自己的發(fā)展為出發(fā)點。但績效考核是用于考核和發(fā)薪水的，同時，二者是有關聯(lián)的，可以用個人發(fā)展規(guī)劃，去督促該成員呈現出好的績效考核。
作為主管，幫助成員制定個人發(fā)展規(guī)劃，引導他圍繞團隊工作為核心，進行規(guī)劃工作。另外，主管通過該規(guī)劃和交流，發(fā)現該成員更多的`閃光點，為團隊工作做出更大的貢獻;同時，主管可以根據個人發(fā)展規(guī)劃，為每個成員創(chuàng)造他需要的崗位和條件，以期每個人都能工作在離自己興趣和特長相近和重合的地方。
另外，注意引導成員，當工作有時不能達到規(guī)劃需要時，也應該努力工作，即工作永遠比個人規(guī)劃優(yōu)先;而不應該以個人規(guī)劃去否定當前工作的必要性。
個人發(fā)展規(guī)劃包括的內容：
a) 近期的職業(yè)目標：近期希望達到一個什么樣子的職業(yè)狀況，如職位、工作內容描述、行業(yè)定位等，盡可能的明確，越清晰越好，可評估性要強。
b) 期望發(fā)展的方向：自己的興趣愛好是什么，近期期望向那些方面發(fā)展。
c) 從那些方面有待提高：為達到“近期職業(yè)目標”，根據自己的期望發(fā)展方向，在那些方面需要進一步提高，如技術、項目管理、交流溝通能力、文檔寫作等。
d) 合理化建議：主要列寫對團隊和項目的發(fā)展建議。
e) 自己當前主要工作：列寫自己當前工作的主要內容，一看這份文檔，就很明白目前做的事情，與他的期望契合度，以及有多大差距，(此內容根據需要，可舍掉)。
f) 注意：既然是規(guī)劃，不要太冗長，2頁紙即可，關鍵實現目標明確，也好評估即可。
這個規(guī)劃是我自己根據自己經驗總結的，實施了好幾年，還是為團隊成員的進步，起到不少的指導和監(jiān)督作用。
個人計劃 篇5
校長研修立足于校長的自我發(fā)展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，校長也是學生。對于現代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓的同時，也要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，“優(yōu)秀教學校長培訓工程”給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此東風，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。
一、我心目中優(yōu)秀教學校長的標準——我努力的方向
“優(yōu)秀教學校長”，首先是個教學校長，校長的前面加了一個“優(yōu)秀”字，就多了些內涵，多了些責任。當好教學的指揮員，要把握教學的大局，洞察教學的細微變化，及時應變，措施得力。 教學校長不僅是職務，更是一種職業(yè)，它要求必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質。
(一) 牢固的專業(yè)基礎
優(yōu)秀的教學校長，必須具有淵博的知識和精湛的業(yè)務能力，必須有良好的心理素質和較強的行政能力，必須有科學的組織領導能力和整合社會資源的能力。一句話，教學校長必須是教育專家。
(二)先進的教育思想。
優(yōu)秀的教學校長要有先進的教育理想、先進的教育思想和堅定的素質教育理念;要有追求教育真諦的激情，為探索最科學、最適應、最全面的教育教學模式而獻身的精神;要有對學生成長、對教師專業(yè)成長、學�？茖W發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展高度負責的事業(yè)心和責任感;要時時處處提醒自己盡可能地遵循社會發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、學校發(fā)展規(guī)律、師生共同成長規(guī)律，對教育有深刻的理解和深厚的感情。
(三)高強的人格魅力
古訓：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子�！睒I(yè)務校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律;帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務上，業(yè)務校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學上的行家里手，要做到“自己講課高質量，指導別人高水平。”此外，堅持每天“轉一轉”，校園旮旮旯旯留下身影;“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課;“談一談”，經常與教師或學生交心;“議一議”，和領導層、教師及時溝通有關情況;“想一想”，及時總結反思一階段工作，找出不足;“學一學”，能堅持學一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業(yè)務強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。
(四)卓越的教學實踐
卓越的教學實踐是檢驗校長是否優(yōu)秀的唯一標準。首先，要具備較強的行政能力，我認為校長的思想水平和行政能力有著密切的內在聯(lián)系，校長的行政能力在整個教育實踐中是極其重要的，脫離了行政能力和教育實踐的教育思想只能成為無源之水、無本之木。其次，要有遠離功利、淡泊明志的心態(tài)，不急功、不爭利、不折騰、不浮躁，自覺遵循教育發(fā)展規(guī)律，深入教育教學實踐，讓事實說話，讓歷史評判，這是教學校長必須堅持的原則。
(五)無畏的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是發(fā)展的動力，創(chuàng)新是教學校長必須具有的個性。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，是成“名”的必經之路。作為教學校長，要有創(chuàng)新教育事業(yè)的責任感，勇于創(chuàng)新的膽識和行為。當前，隨著《國家教育與發(fā)展中長期規(guī)劃》的實施，改革成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。教學校長要立足學校這一基礎教育的陣地，有所創(chuàng)新、有所突破、有所發(fā)展在教育改革中必須具有無所畏懼的創(chuàng)新精神，既做領軍人物，又做普通一兵。
(六)激蕩的教育情懷
我們應當清醒地認識到，一個有效互助的工作環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展必不可缺的成長環(huán)境。教師只有積極參與到教研組和諧組織的建設中，通過同伴間的有效互助，才能獲得更多學習和探索的機會，并在實踐之中不斷成長與進步。因此說，校本管理與教師個體發(fā)展之間離不開學校文化的支持，教師同伴與同伴之間離不開互助文化的熏陶和感染，我們只有將這些關系放在學校大的文化背景中來思考，校本教研管理才富有真實的生命意義。教學校長就應當承擔這一責任!
二、優(yōu)秀教學校長的基礎發(fā)展點——我的自我分析
1、優(yōu)勢分析：
(1)具有豐富的基層學校管理經驗，對工作始終持有一份信心和執(zhí)著。
我于1994年7月從天津第二師范學校畢業(yè)，分配到緣誠小學任教，先后任語文教師、教導主任， 20xx年11月調入河東區(qū)香山道小學副校長至今，分管教學、科研、電教。先后通過自學考試取得大專、大本學歷， 20xx年被評為中學高級教師。不管我的崗位在哪里，我始終保持著對教育教學的一份熱愛，堅信自己的工作一定會不斷進步，不斷突破。全心的付出贏得了豐厚的回報，各級領導對于我的工作給予充分的肯定：被評為天津市教育科研先進個人，區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)級“敬業(yè)愛生”先進教師、區(qū)首批教育科研先進個人、區(qū)“九五”“十五”立功先進個人、區(qū)班主任標兵。多年的基層教學和管理工作的經歷，使我從逐步適應到日臻成熟，積累了豐富的基層學校管理經驗，對于工作中的各種變動具備了較強的應變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個新的挑戰(zhàn)。
(2)具有較為先進的教育理念，對工作始終擁有一份情懷與審視。
“愛崗敬業(yè)”是我一直以來的教學情懷。對于教育事業(yè)，我始終如一的虔誠、善思。多年來，我總是順應教育改革的發(fā)展，及時轉變自己的教育觀念，是自己擁有最先進的教育理念，努力形成自己的教學風格;在教學管理上充分發(fā)揮示范引領作用，組織教師進行業(yè)務學習，開展課堂教學競賽，進行教育教學調研，積極做好新課改的實驗和推進工作，多次指導青年教師參加各級教育教學評比并獲得佳績。我經常在反思中審視著自己的課堂，審視著自己的教學，審視著自己的管理，始終以自己的實踐與思考開展著工作。憑著這份對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，我一路坎坷一路歌地走到了現在。
(3)具有一定的專業(yè)背景和學術水平，對工作始終懷有一份探索與憧憬。
18年來，我對教學工作的熱情始終未變，經常利用課余時間認真鉆研，不斷探索，積極投身于教育教學研究。20xx.11年參與天津市教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《學習策略訓練對小學生學業(yè)成績影響的實驗研究》已順利通過鑒定為A級，20xx天津教學研究室《新課程理念下的綠色課堂》順利結題，20xx參與中國教育學會課題《小學低年級學習習慣養(yǎng)成的實踐研究》已順利結題;20xx主持的河東區(qū)級課題《小學低年級學習習慣養(yǎng)成的實踐評價》已順利結題、20xx參與研究的《學校綠色生態(tài)文化建設與學生創(chuàng)造力培養(yǎng)》獲得第三屆教學成果三等獎。20xx年承擔課題《小學語文學習習慣培養(yǎng)的實踐研究》在列為天津市教育學會規(guī)劃課題;有二十幾篇論文獲獎或發(fā)表于各類教育教學刊物上，教學管理經驗在2次在區(qū)里做典型發(fā)言，得到教育局領導的充分肯定。
(4)具有較強的引領意識和人格力量，對工作始終懷有一份理想與癡迷。
我深知身教重于言教：別人要做的自己首先做到，別人不能做的自己堅決不做。我堅持以學習促提高，以正己樹形象，用實干帶實干，用創(chuàng)新推發(fā)展，在追求工作實效上下功夫。對教師的困難疾苦熱情相助，全力為教職工營造舒心的工作環(huán)境。正是那份對教育事業(yè)的理想與癡迷，支撐著我一路走來，事事敢為人先，件件身先士卒，在教師中有良好的口碑。
2、不足剖析：
(1)長期擔任行政職務，學科教學專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導力略打折扣。
平時課堂教學中我盡管勤于學習、善于反思并積極進行課堂教學實踐和管理實踐活動，但因為長期擔任行政職務，限于教學研究的時間和發(fā)展的空間等多方面原因，學科教學的素養(yǎng)略顯不足，教學指導上的力度和深度上有所欠缺，在教學管理上基本形成本校的特色，但是。
(2)專業(yè)發(fā)展意識不足，教育理論的學習雜亂無序，不能實現理論學習與管理實踐的有效對接。
一直以為就這么工作著、努力著、實踐著就是在發(fā)展，并未意識到只有在思考中行進才能實現真正的發(fā)展，因而在平時被動應付工作較多，對于理論方面的學習時間花得較少，對于日常教學和管理的反思不夠，不能實現理論學習與管理實踐的有效對接，有礙于進一步提升自己的人文修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平及管理實效。
(3)對學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高，思考能力有待加強。
“勤學就要勤思，勤思就該勤實踐，勤實踐又能促思考�！彼伎际俏野l(fā)展的關鍵點。隨著經濟的不斷增長，科學技術的不斷發(fā)展，學生信息量的不斷增加，個人覺得自己的學識不夠淵博，對學校教育教學發(fā)展的思考還有待加強。
三、優(yōu)秀教學校長的名校長成長之路——我的研修措施
(一)研修策略
1、在學習中提高素養(yǎng)。
要想成長為一個專業(yè)化的校長，必須博學多識。作為一個校長，首先應該有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在初中化學教學專業(yè)上進一步學習、研究、實踐，逐步形成自己的教學風格。其次，必須認真閱讀教育管理、哲學、政治經濟、社會學等方面的書籍，認真學習《人民教育》、《天津教育》之類的綜合性教育雜志，為做好校長、加強管理提供厚實的理論基礎。另外，我還將通過向書本學習、向專家學習、向名校學習、撰寫個人教育博客等途徑，不斷改造自己的教育認識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。
2、在實踐中追尋跨越。
管理的積累必須在實踐中不斷歷練。在實踐中學習，在實踐中思考，在實踐中鍛煉自己，在實踐中反思應該成為我基本的管理之路。在管理實踐中，我將著力鍛煉自己的基礎能力、職業(yè)能力以及管理智慧和藝術，在教學管理、教育科研、文化建設等方面根據學�，F有水平進行思考、規(guī)劃、整合，然后付諸實施，加大推進力度，定期對自己所做的管理工作進行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調整中逐步提升自己的校長專業(yè)能力。同時，我將進一步拓展校長專業(yè)成長的途徑，利用網絡廣交校長朋友，廣泛交流學校管理方略，多方學習教學管理經驗，積極尋求專業(yè)成長土壤里的“肥料、陽光和水分”，讓自己的專業(yè)之路越走越寬。
3、在改革中實現突破。
學校的管理重在思想的引領，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學校�！霸谛袆又胁粩嗫偨Y自己的管理經驗，在跟進中不斷調整自己的管理方法”是我堅持行走在管理之路的基礎。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內涵，轉變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、學校觀、人才觀、質量觀、管理觀、師生觀、教學觀、德育觀，在此基礎上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進取，教學突破創(chuàng)新”的原則，繼續(xù)良好習慣的.養(yǎng)成教育，為學生的終身發(fā)展奠基養(yǎng)成;繼續(xù)“綠色課堂”模式的實踐與推廣，踐行“以生為本”的教育內涵，促進學生的全面發(fā)展。
4、在反思中明晰方向。
使專業(yè)自主發(fā)展成為一種自覺行為，優(yōu)秀教學校長不是光靠培養(yǎng)就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。為此，在今后的工作中，本人會以名師、名校長為榜樣，進一步養(yǎng)成反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理進行審視，尋找工作中的漏洞，特別是細節(jié)上的管理，同時要注重記錄、調整與創(chuàng)新，讓反思成為工作新的生長點，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。
5、在科研中獲取成果。
進一步夯實科研理論知識，努力提升科研能力。做到科研中反思自己、豐富自己、提高自己、帶動他人;努力營造良好科研氛圍，探索出針對性較高的科研措施、方法、步驟，并有較高水平的科研成果，實現科研能力的新突破。
6、在交流中生成智慧。
一是走出去，積極到全國各地以及國外的一些名�？疾欤蛎覍W習;二是請進來，建立學校學術報告廳，主動邀請各地校長、專家、名師來校講學、交流。
(二)分階段發(fā)展目標構想：
第一階段：20xx.1.——20xx.6.：
1、通過第一階段的系統(tǒng)學習和思考，從實際出發(fā)，認真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標。堅持讀書，讓讀書成為生活方式;堅持寫博，讓寫博成為工作習慣;堅持反思，讓反思成為提升途徑。全面總結和反思自己多年學校管理的得失，用論文、隨筆的形式記錄下來，適時發(fā)表。撰寫讀書筆記、隨筆、體會等。
2、提高課堂教學能力，每天聽評課不少于一節(jié)。
3、進行校本教研改革，探索創(chuàng)新校本教研的新模式。組織開展“同課異構”、課堂達標等業(yè)務練兵活動，科學利用現代教育技術，將校本教研拓展到網絡，繼續(xù)“綠色課堂”模式的實踐與推廣。
4、同時做好《小學語文學習習慣的培養(yǎng)的實踐研究》實驗工作，總結研究經驗，加大課堂教學改革的力度。
5、積極參加各種校長繼續(xù)教育及培訓活動，校內舉辦1次專題講座。
第二階段：20xx.07.——20xx.12
1、全面完成培訓期第二階段的學習，運用學習成果實現學校管理措施的改進和水平的提升。利用并創(chuàng)造多種機會，向全國名校和先進單位學習，尋求專家理論支持，促使我校課堂教學模式更加成熟和完善。
2、積極參與有關學術交流活動，提出自己的見解，撰寫1-2篇論文。
3、以教研組為單位，以教研組長為引領，以骨干教師為核心，人人參與，圍繞學校教育教學工作碰撞觀點、交流思想，打造學校校本教研教師專業(yè)團隊，構建專業(yè)成長共同體。
4、注重過程、務實研究、努力推進，切實提高科研工作的實效達到發(fā)展目標的策略和措施。
5、加大培養(yǎng)青年教師的力度。根據個人具體情況設定專業(yè)成長目標，通過開展讀書活動、榜樣、培訓導引、課堂教學磨練、加強反思筆耕等具體措施推進團隊建設，爭取培養(yǎng)更多的學科帶頭人、教學能手。
6、為本校教師舉辦1次專題講座。
第三個階段：20xx.12——20xx.6
1、持續(xù)學習和改進，提高自身駕馭教育規(guī)律的能力。學習中勤于思考，積極參與討論，提高自己的口頭表達和書面表達能力;做到顯性學習和隱性學習、理論學習和實踐學習、全面學習和重點學習的有機結合，提高學習的成效。撰寫讀書筆記、隨筆、體會等，形成比較成熟的教育教學及管理思想，在核心期刊發(fā)表論文1篇。
2、回顧、總結校本教研經驗，推出具有一定特色的校本教研體系和青年骨干教師培養(yǎng)策略。
3、認真總結和反思自己的管理工作實踐，實現經驗規(guī)則化、規(guī)則概念化，并以文集的形式匯報，爭取出刊個人專業(yè)成長錄。不斷研究、總結提升。收集整理自己參加培訓的過程性資料，認真撰寫總結，注重反思提高，通過個人成長帶動學校發(fā)展。
總之，有幸成為優(yōu)秀教學校長培訓工程人選之一，為期一年半的培養(yǎng)期為我提供了一個系統(tǒng)學習、專業(yè)成長、全面提高的平臺，使我有機會進一步體悟基礎教育的內涵，我將努力提升自己的學識內涵與人格魅力并形成個人風格，真正成長為不辱使命、敢當歷史責任的優(yōu)秀教學校長，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給學校、奉獻給教育事業(yè)。
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