【實(shí)用】大班科學(xué)教案范文六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動名稱：菜地里的歌 活動目標(biāo)：
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對歌方式進(jìn)行語言游戲。
活動準(zhǔn)備：四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
關(guān)鍵點(diǎn)：觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。
活動過程:
一、觀察比較，認(rèn)識蔬菜
1、認(rèn)識蔬菜。
四種蔬菜中，你認(rèn)識哪幾個(gè)，說出名稱？
2、區(qū)別、比較。（顏色、葉子形狀、莖）
（1）仔細(xì)看看哪兩種菜很像？（菠菜和薺菜、草頭和豆苗）
�。�2）它們有沒有不一樣的地方？
�。�3）這四種菜有什么相同的地方？（葉片菜，綠色，蔬菜）
3、小結(jié)：菠菜的根是紅的`，葉子是橢圓形的，莖比較粗；
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。
草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個(gè)子�。�
豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。
但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。
二、交流談?wù)�，了解特點(diǎn)
1、了解更多蔬菜。
（1）這四種蔬菜是長在上面地方的？除了這四種菜，你們平時(shí)還吃過、看過哪些蔬菜？
�。�2）它們又是生長在上面地方的？
（3）出示圖片，讓幼兒觀察。
�。�4）小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。
按照“（個(gè)人）什么長在泥土上，（眾）XX長在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲，語言提升
1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。
2、每次對歌后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。
如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黃瓜）
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
泡過的`小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
活動過程：
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕。”播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
玩法：
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀�！�
所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀。”
“饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊(duì)，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
大班科學(xué)教案 篇3
活動背景：
在開展“水”的主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)生活中常見、常用的水對幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大，他們對水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動，此活動內(nèi)容來源于生活，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所說：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。
活動目標(biāo)：
1、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫斐刹煌膰娝F(xiàn)象,樂于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動。
2、敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成觀察并記錄的`習(xí)慣。
3、在活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣。
存在問題：
考慮到活動材料的特性，在材料準(zhǔn)備時(shí)沒有讓幼兒參與水管鉆洞的過程。
支持策略：
師幼共同搜集活動材料，讓幼兒通過與材料接觸，引發(fā)活動的興趣。
資源利用：
教師幼兒與家長，共同搜集的廢舊材料，讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。
活動過程：
（一）回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究興趣
�。ㄍㄟ^回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開放性的問題“為什么洗手時(shí)經(jīng)常會噴到水”“，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論，大家暢所欲言。）
（二）介紹材料，引發(fā)猜想
（通過出示穿洞的水管，讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒猜想的愿望。《綱要》說得好：興趣是幼兒探究的動力，材料是幼兒探究的起點(diǎn)。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望，使他們勇敢猜想。）
（三）自主探究：操作、對比、記錄
�。ㄓ變鹤钕矚g自己動手，這時(shí)候他們已經(jīng)躍躍欲試，期待著實(shí)驗(yàn)。探究活動前向幼兒提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng)，讓幼兒掌握正確的操作方法，得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用線段的長短來表示噴水的遠(yuǎn)近，把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對比�？紤]到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平，設(shè)計(jì)了一張“噴水距離記錄表”，讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來）
（四） 分享與交流
（記錄是幼兒表達(dá)自己想法的一種方式，也是幼兒間相互交流的有效形式，他們樂于向同伴介紹自己的記錄表。因此，提供一個(gè)展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺，讓幼兒感受成功的樂趣。通過記錄結(jié)果，讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實(shí)證明，從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。）
（五）經(jīng)驗(yàn)遷移
（為了讓幼兒的探究結(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識遷移，讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究，用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶，用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時(shí)引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物，如：灑水車、噴泉等。）
活動延伸：
�。榱耸褂變韩@得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，充分利用家長資源與現(xiàn)代通訊工具，讓幼兒與家長共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用，使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。）
活動感悟：
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時(shí)間與空間，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問題的方法。雖然幼兒在活動中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理，但幼兒在探究活動中學(xué)會了觀察、比較和合作的態(tài)度，是最大的收獲。
案例啟示：
1、“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，在活動中，教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，讓幼兒在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂于探索、敢于驗(yàn)證的科學(xué)習(xí)慣。
2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的疑惑，并適時(shí)提供幫助。這樣，幼兒才能從自身需要出發(fā)，參與自己所感興趣的活動，并使他們對感興趣的問題的探究不斷得到推進(jìn)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。
2、教育幼兒要保護(hù)好自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
不透明的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。
活動過程
1、出示大象的木偶。小朋友你們說大象的鼻子有什么用處?
(大象的鼻子能卷東西)
出示狗的木偶。小朋友，狗的鼻子又有什么用處?
(狗的鼻子最靈)。
2、討論人的.鼻子有什么用處。
⑴、動物的鼻子有這么大用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)
⑵、桌上有許多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么。
�、恰⒄f說你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味，為什么?你以前還聞過哪些有氣味的東西?
�。翰煌臇|西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
3、討論怎樣保護(hù)鼻子。
啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
講衛(wèi)生，不挖鼻孔;注意安全，不把異物塞入鼻孔，活動時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等。
活動
1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。
2、人的鼻子的用處很大，小朋友要講衛(wèi)生，注意安全，保護(hù)好鼻子。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動重難點(diǎn)：
在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。
活動準(zhǔn)備：
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
活動過程：
一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、比較嘗試，認(rèn)識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗(yàn)證認(rèn)識有彈性的'和沒有彈性的物體。
三、分組實(shí)驗(yàn)，鞏固對彈性的認(rèn)識。
1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。
2、分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個(gè)格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測的進(jìn)行比較。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解
在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）
五、教師總結(jié)。
課后反思：
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
小百科：彈性是一個(gè)物理學(xué)名詞，與撓性相對，在物理學(xué)和機(jī)械學(xué)上，彈性理論是描述一個(gè)物體在外力的作用下如何運(yùn)動或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲X。
【活動準(zhǔn)備】
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
【活動過程】
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的'心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
6、好玩的章魚
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
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