精選中班美術(shù)教案模板合集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、欣賞、感受畫面中點和線的不同組合。
2、遷移欣賞經(jīng)驗,嘗試運用不同的點和線進行想象作畫。
3、愿意表達己的欣賞感受,體驗想象的快樂。
活動準備:
1、幼兒談?wù)撨^神秘的天空和宇宙,欣賞過米羅的作品。
2、水粉筆,水粉顏料(紅、黃、藍、綠、黑、白),抹布,洗筆筒,護衣。
3、米羅的.畫。
活動過程:
1、情境導(dǎo)人,激發(fā)想象。
教師:在畫家米羅的王國里住著許多有趣的點點和線線!
2、教師出示圖片引導(dǎo)幼兒說出對畫面的整體感覺。
教師:看看這一幅畫,你找到了什么?像什么呢?還像什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒找出畫面中的點和線,并對比觀察兩者的不同及相互關(guān)系。
(1)教師:這么多的點點有什么不一樣呢?哪里的點點大,哪里的點點小?哪些點點是靠在一起的?它們是怎么靠在一起的?如果讓你來畫,你會怎么畫靠在一起的點點呢?
(2)教師:除了點點還有什么?線線在哪里?是彎彎的,還是直直的?是粗粗的,還是細細的?你覺得它像什么?
4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
教師:你想畫什么樣的點點和線線呢?你的點點和線線遇見了會發(fā)生什么故事?
中班美術(shù)教案 篇2
案例背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計這個活動的時候,我班的孩子們正處于中班時期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計之前,我就將活動定位于藝術(shù)整合型的活動�;顒觾�(nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說:“孩子的臉,三月的天�!焙⒆拥男那榕c天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會帶來不同的表情變化。本活動旨在引導(dǎo)幼兒通過不同的心情體驗,把自身的感受提升為藝術(shù)的表達方式,通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來,并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
案例描述
一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當然是去戶外玩耍,教師說:“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說:“我想去草地上玩滑梯。”幼兒2說:“我想去爬山�!庇變�3說:“我想去花港觀魚看大魚。”幼兒4說:“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲。”教師接著說:“小動物想去春游,你們看�!�
二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會心情與表情和色彩的關(guān)系
1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請幼兒觀看課件《春游》,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動物們每一次心情變化時,臉上的表情都會變。它們出發(fā)去春游時,心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說:“他們出發(fā)時,心里很開心,臉上是笑咪咪的�!庇變�2說:“他們開心的眼睛都瞇起來了�!庇變�3說:“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船。”教師對幼兒的回答都表示贊同,并請一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了�!庇變�2說:“小狗的眉毛都豎起來了�!庇變�3說:“小狗嘴巴翹起來了�!苯處熆隙ㄓ變旱恼f法,并請幼兒來模仿一下生氣的表情,用感官來體會,同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡單地開心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問:“小動物心情變化時,除了表情會變,還有什么也會變?”一開始,幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說:“小狗生氣的時候臉都綠了�!苯處燅R上驚喜的給予表揚,這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說:“小動物出發(fā)時心里都很開心,臉上是粉紅的。”幼兒3說:“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過,臉就變得灰灰的。”幼兒4說:“小熊發(fā)現(xiàn)錯怪了小狗時,很難為情,羞的臉都紅了�!苯處煂τ變旱幕卮鸲冀o予肯定,又說:“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說:“我覺得開心的時候是金黃色的,象太陽一樣。”幼兒2說:“我難過的時候,心情是灰色的�!庇變�3說:“我生氣的時候是黑色的,還會哭呢�!庇變�4說:“我笑的時候心情是紅色的,我覺得紅色最漂亮了�!苯處熞灰槐硎举澩�。
三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說:“小朋友在做心情卡的時候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應(yīng)的表情臉譜,畫表情的時候可以互相當模特,也可以照著鏡子畫�!痹跉g快的輕音樂伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個幼兒都有講述的機會,教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
案例反思
本活動屬于感覺*表達*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動的目標確定為:
1、通過不同的心情體驗,引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。活動中,教學設(shè)計與實際活動基本符合。
對照《綱要》,反思我的教學,從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。
1、積累經(jīng)驗,激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成�;谶@一點,我在活動前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細致的`生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對面模仿表情,感知不同表情帶來的五官變化;語言活動《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗,不僅使幼兒增長了知識,在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動性和靈活性。
2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計活動時,我把重點放在引導(dǎo)幼兒體會不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系,這是個難點。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準備上我動了腦筋,設(shè)計制作了故事《春游》的課件,從故事中小動物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍色等。在體驗的過程中,幼兒實際上已經(jīng)在感知色彩的類別。
3、巧用策略,學會創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學運用范例統(tǒng)一圖像,運用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時又簡捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千一律,沒有個性。在活動中,我請幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來我準備幼兒示范后,我還要進行加工,可事實上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。
整個活動過程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時,許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述了心情故事,發(fā)展了語言表達能力。改進建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗�!币虼�,在美術(shù)活動中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機應(yīng)變,因勢利導(dǎo)地追問或轉(zhuǎn)問,使幼兒從不同角度和不同視點發(fā)展擴散性思維。但在本次活動中,我的追問還不夠及時和靈活,如教師問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了。”
幼兒2說:“小狗的眉毛都豎起來了。”幼兒3說:“小狗嘴巴翹起來了。”我應(yīng)馬上接問:“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進一步仔細觀察的良機,創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,個別彩紙的色彩還不夠有針對性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺不夠壓抑�;顒友由欤嚎砷_展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動。
中班美術(shù)教案 篇3
目標
1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
準備
油畫棒,繪畫紙。
過程
1.觀察好朋友。
――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
――重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2.我和好朋友手拉手。
――每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。
3.說說我的好朋友。
――展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。
――啟發(fā)幼兒說一句最想說的'話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。
建議
1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。
3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標:
�、毙蕾p畫家米羅作品中獨特的繪畫風格,利用點、線、形,結(jié)合各種色彩進行創(chuàng)作。
⒉樂意參加欣賞活動,能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美,感受作品中的色彩特點。
�、撑囵B(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
�、磁囵B(yǎng)幼兒的欣賞能力。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重難點:
重點:能在欣賞藝術(shù)作品中體會冷暖色系,觀察并說一說作品中點、線、形的作用。
難點:欣賞米羅作品,大膽表述藝術(shù)作品的畫面,感受藝術(shù)美。
(要發(fā)展幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品是,幼兒在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合所見的色與形大膽講述,從而引發(fā)幼兒感受美、熱愛美、創(chuàng)造美。)
活動準備:
⒈多媒體課件《米羅和他的作品》、黑板、小貼紙若干。
�、灿變豪L畫創(chuàng)作用具:人手一份的毛筆、記號筆、顏料(紅、黃、藍、綠)、生宣(背后粘好白紙)、抹布;水桶6個、報紙等若干。
活動過程:
⒈談話導(dǎo)入
�、艓煟盒∨笥褌儯銈兿矚g畫畫嗎?喜歡用什么顏色來畫,畫什么?
師:有偉大畫家也愛畫畫,我們來看看他用什么顏色?畫了什么?(直接出示范畫)
(評析:活動先引導(dǎo)幼兒說自己畫畫喜愛用的顏色,請幼兒說出色彩和色彩相對應(yīng)的給人的印象和感受,引導(dǎo)幼兒接下來重點結(jié)合畫作的色彩來欣賞。)
�、操p析作品、大膽表達對作品的感受。
�、乓龑�(dǎo)幼兒觀察畫中的主體形態(tài)、色彩、線條等。
圖1《紅蛋太陽》
�、賻煟涸谶@幅畫中你看到了什么?是什么顏色的?
幼兒的回答是:它用紅色畫了太陽,你為什么覺得它畫得是太陽(從顏色形狀:因為是紅色的、圓形的)紅色的'太陽給你什么感覺?(照在身上暖暖的)紅色是暖色。還有什么顏色給你也是暖暖的感覺?(粉紅、玫紅、橘紅……)這些顏色也是暖色。
教師總結(jié):太陽是紅色,代表了溫暖,過年時哪里有紅色?(紅燈籠、紅紅喜字……紅色代表了溫暖、熱情、吉祥、喜慶)
�、趲煟撼思t色的圓圓的太陽,你在畫上還看到了什么顏色?(具體進行分析)
�。ㄗ仙拈L條)可能是什么?(一艘小船、一條圍巾……)
教師靈活幫助幼兒補充完整回答語句,描述得更加詳細�;卮鹄镏攸c圍繞畫面里的點、線、形。
�、蹘煟耗阍诋嬌峡吹搅耸裁淳€條?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條的特征說一說)米羅爺爺肯恩那個想畫成什么?
�、軒煟哼@幅畫美嗎?美在哪里?
師:請你為這張畫起個名字。
�、萁榻B米羅
教師介紹:這張畫是一個大畫家叫米羅爺爺(出示)畫的《紅蛋太陽》。米羅爺爺畫喜歡用簡單的大圓、小圓、長短不同的線線和點點來畫畫,他的畫有點抽象但給人奇妙、有趣的遐想。
圖2:天空藍的黃金(蔚藍的金色)TheGoldoftheAzure①師:米羅爺爺一生畫了許多畫,除了這幅《紅蛋太陽》,他還畫了這幅(ppt出示圖2)。
師:在這幅畫里你看到了什么?(藍色的大圓)可能是海里的什么?(大海)
師:畫里藍色的大海給你什么感覺?(摸上去冷冷的)藍色是冷色。還有什么顏色也會讓人覺得冷冷的?(淡藍、綠色……)
�、趲煟捍蠛_吙赡苡惺裁�?(小石頭、沙子|別的小星星)看畫里的哪些點點可能是石頭沙子(別的小星星)?為什么?
�、劢處熀唵谓榻B這幅畫的創(chuàng)作意圖
⑵圖1與圖2同一畫面對比欣賞,發(fā)現(xiàn)兩幅畫的差異,以及米羅作畫的特點
師:兩幅畫雖然不同,但里面藏著相似之處,哪個小朋友的慧眼能最早發(fā)現(xiàn)?
�。�1都有大小不同的圓圈、2長短不同的線線和點點、3都有米字)
師:米羅爺爺?shù)拿糠嬂锒加羞@樣的線條。像雪花,像漢字里的“米”。我們一起來用手畫一畫這個有趣的“米”字吧。(教師帶幼兒空手描畫)
�。ㄔu析:幼兒對畫作分別從色彩、線條、塊面角度欣賞,大膽想象發(fā)言,說出自己的感受,從而體會到色彩的色相、冷暖、相見,線條形狀給人帶來的聯(lián)想,豐富幼兒聯(lián)想的能力。)
�、忱^續(xù)探討,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象
⑴師:小朋友真看得真仔細,說得真棒。米羅爺爺?shù)漠嫼芗毿牡匕杨伾�、點點、線條搭配的很美,能讓人想到許多有趣的東西。
�、茙煟杭偃缒銇韺W米羅爺爺畫畫,你會用大小不同的圓圈、長短不同的線線和點點畫些什么?你想用什么顏色畫?
⒋幼兒創(chuàng)作活動
�、艓煟合旅嬲埬銈円瞾碜鲎鲂‘嫾�,學米羅爺爺用點點、線條、圈圈,還有好看的顏色畫出有趣的畫。等會展示在黑板上。注意操作:用大毛筆蘸彩色顏料畫,記號筆畫線條或小點點。大毛筆要換顏色時放入水桶洗干凈,注意在抹布上擠掉水分。注意不要弄混顏料。⑵教師巡回觀察,適時指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地想象和作畫。
(先畫好的幼兒可在黑板前欣賞同伴的畫)
�。ㄔu析;幼兒用畫筆蘸顏料畫是需要之前有過經(jīng)驗準備的,熟悉操作方法。在繪畫時,教師引導(dǎo)幼兒大膽作畫,想畫什么畫什么,同時引導(dǎo)幼兒在畫面中靈活使用多種線條和形狀來讓畫面更生動。)
�、敌⌒‘嬚梗ㄩ_放性幼兒評價)
(將幼兒的繪畫作品進行展示,幼兒自由觀賞作品。)
⑴師:我們也像大畫家一樣開了小小畫展�,F(xiàn)在看看,有沒有你喜歡的作品。
�、茙熒餐p析和評價個別作品
師:誰想來介紹自己的作品?你畫了什么?
師:你為什么喜歡他的畫?你覺得他畫里有什么?他的畫哪里比較有趣?
⑶欣賞米羅其余畫作
師:米羅爺爺還有許多有趣的畫,我們一起來看看。
�、俪鍪緢D3
師:這幅畫里你看到了什么?你從哪里看出來的?
�、诔鍪緢D4
師:你覺得這幅畫畫了什么?你為什么這么覺得?
�、褞煟好琢_爺爺?shù)漠嬚嬗腥ぃ覀兿麓芜€可以和他學畫畫。
我們的畫展還在開,小畫家們可以再欣賞一下我們的畫,或者和別人介紹你的畫。(活動結(jié)束)
�。ㄔu析:在美術(shù)欣賞活動中,幼兒作品的評析也是很重要的,重點請幼兒說一說,看到了什么,看到有什么感受。這是對之前活動的一個提煉總結(jié),讓幼兒又從創(chuàng)作走向了欣賞。)
活動反思:
這個活動主要是要讓幼兒欣賞米羅的抽象畫作,從色彩、線條和形狀的特征感受畫作的特征,展開聯(lián)想。
幼兒有對色彩的感受,了解其特征,在看到紅紅的橢圓形時,能從紅色上感覺出火熱、熱情等,看到了藍色的一個色塊時能感覺到寒冷、安靜等。然后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的線條和形狀,辨認特征,按自己的想象新可能是畫的什么。幼兒講述時,教師要對幼兒的發(fā)言充分肯定,盡量引導(dǎo)幼兒重點從色彩上說自己的感受。
活動之后發(fā)現(xiàn),幼兒想象得很精彩,有的是老師之前都沒想到的。
在幼兒自己嘗試創(chuàng)作時,有的幼兒不敢大膽作畫,有的幼兒會畫一些花草等巨象的東西,但是要求幼兒一下子學習抽象大師的思想是太慢了的。同時,我發(fā)現(xiàn)平時就可以請幼兒多花一些時間嘗試畫自由的畫,只要畫出自己的所見所感即可。
幼兒作品的欣賞環(huán)節(jié),許多幼兒能看到其他的作品,嘗試從色彩點線的機會對別人的作品,讓幼兒有了欣賞、感受、聯(lián)想、表達的集會。本活動原教案在目標上要加入幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的要素,而且在欣賞米羅作品時,語言要再組織。要加強幼兒對顏色、點、閑、大圓、小圓的裝飾的欣賞和發(fā)現(xiàn)。
中班美術(shù)教案 篇5
一、活動目標。
1、嘗試大膽運用線條夸張地表現(xiàn)嘴巴的各種不同的樣子。
2、樂于參與美術(shù)活動,體驗創(chuàng)作的樂趣。
二、活動準備。
1、勾線筆、白紙。
2、表情圖,事先認識嘴巴構(gòu)造。
三、活動過程。
1、玩游戲《猜五官》,引出嘴巴。
“我們一起玩?zhèn)€《猜五官》的游戲,好嗎?”
2、“我們的'嘴巴作用可真呀,可以說話,也可以吃東西,那么,我們的嘴巴里有些什么呢?是什么樣子的?
小結(jié):嘴巴里有嘴唇、牙齒、舌頭、懸永垂(小舌頭)、牙齒,它們各自都有不同的用處,我們要保護它們!
3、看圖片,幫助幼兒復(fù)習嘴巴結(jié)構(gòu)。
“老師給小朋友帶來了幾張卡片,你們想像一下,它們像嘴巴里的哪個地方?
4、我變我變我變變變。
“嘴巴真有趣!其實在生活中,我們的嘴巴還會根據(jù)不同的表情發(fā)生變化呢?你們看看!”
出示帶有表情的嘴巴圖片。(生氣、高興、驚訝)
“小朋友們動腦筋想一想,嘴巴還有哪些變化呢?”(對著鏡子看一看)
5、游戲:嘴巴和我開玩笑。
“嘴巴還會和我們開玩笑,做鬼臉呢,!”
請幼兒逐個表演,提示幼兒注意觀察他們的嘴巴。“請你的小伙伴和你一起來試試,看你都會做出什么樣的鬼臉呢?”
小結(jié):我們把這些有趣、夸張地嘴巴畫出來,訂在一起,就會做成一本有趣的書。
6、幼兒嘗試作畫。
“原來表情變化,嘴巴就會有變化,今天就讓嘴巴擺出各種不同的造型,我們給它畫個像,好嗎?”
介紹作畫要求,幼兒作畫。
7、評價。
把做好的書拿到游戲時看。
中班美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1.仔細觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。
2.根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。
活動準備:
1.繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。
2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。
活動過程:
一、開始部分請幼兒猜謎將活動導(dǎo)入。
師:今天老師帶來了一個謎語,你們來猜一猜"兩課小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫能算還會畫,天天干活不說話"。
二、基本部分
1.看看、說說自己的手師:伸出自己的手,仔細觀察自己的手,說說自己的手的'什么樣的,誰來說一說?(先自由觀察講述,再集體交流)。
如:10個手指、手掌、手背,以及各手指的名稱。
2.游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變",引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。
3.學習繪畫(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品,并在手的基礎(chǔ)上進行添畫活動)(1)組織幼兒進行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。
�。�2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
�。�3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當做一些示范。
�。�4)指導(dǎo)個別幼兒進行繪畫。
4.欣賞作品,交流感受。
師:小朋友們畫得都不錯,現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己的"小手"變成了什么?
請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應(yīng)該怎么畫。 欣賞每個小朋友的作品。
三、結(jié)束部分師:今天,小朋友們的小手畫得都不錯,希望你們以后要愛護小手,讓我們的小手更加的健康靈巧!
中班美術(shù)教案 篇7
活動目標
1、在認識靴子的基礎(chǔ)上,夸大、縮小或任意變化靴子的部分。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫,提高審美能力。
3、體驗參與畫神奇靴子的快樂,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習慣。
活動準備
1、課件。實物靴子一只。
2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。
3、勾線筆、蠟筆。
活動過程
一、引導(dǎo)觀察,引起興趣,導(dǎo)入課題
1、出示靴子,請幼兒觀察。
讓幼兒說說這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。
2、出示并觀看課件。
教師小結(jié):靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。
二、觀看課件,大膽想象
1、這是一只神奇的靴子,他會變,當他聽到咒語:“靴子,靴子,變變變!”他想怎么變就怎么變。
2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進行想象。
三、教師講解,幼兒示范
1、出示已畫好靴底的畫紙,請幼兒說說能變出什么?可以怎么變?并請一名幼兒畫出來。
2、出示完整范畫。
四、幼兒想象作畫,教師觀察
1、介紹作畫要求
2、鼓勵幼兒大膽作畫,自由想像創(chuàng)作。
3、及時表揚畫得好的小朋友。
五、作品展示
提問:你喜歡哪張畫?說說他像什么?
八、延伸活動
請小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?
活動反思
今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動帶來的樂趣。
在設(shè)計靴筒的.過程中,教師可以在不同的角度,讓幼兒觀察到不同靴筒的變化,從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。
中班美術(shù)教案 篇8
設(shè)計意圖
幼兒園美術(shù)教學活動過程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和體驗,也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達。一般會經(jīng)過感知與體驗、探究與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評議四個環(huán)節(jié)。本活動“美麗的花”教學設(shè)計正是按照這樣的思路展現(xiàn)幼兒在教學活動中自主感受、自主體驗、自主探究、自主學習的過程。
一、感知與體驗:春天是個春暖花開的季節(jié),景色非常美麗,在組織高結(jié)構(gòu)的集體教學活動前,帶幼兒到大自然中去感受和體驗美麗的花兒,美麗的景色,獲得內(nèi)在的體驗,吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗,并積累生活和藝術(shù)中的視覺語言和符號素材。
二、探究與發(fā)現(xiàn):提供自然的花兒盆景、動態(tài)的花兒視頻,讓幼兒在進一步體驗、交流的基礎(chǔ)上,探究和發(fā)現(xiàn)花的'特征、花的千姿百態(tài)和花中的故事。這是一個自主探究學習的過程,教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在互動中的引導(dǎo)和提煉。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn):在幼兒對花兒有了一定內(nèi)在感受和體驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)大膽表達自己的經(jīng)驗、想法或情緒情感。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是花兒的千姿百態(tài),可以是自己想象和幻想的顯現(xiàn),也可以是情緒情感的表達。
四、欣賞與評議:這是教師引導(dǎo)幼兒對自己和同伴作品開展欣賞和評議的過程,是非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此,提供一定的時間和條件,引導(dǎo)幼兒大膽表達自己畫中的想法,達到互相交流、欣賞、共同提高的目的。
活動目標
1、感知花兒的千姿百態(tài),并嘗試表現(xiàn)。
2、敢于表達自己的所思所想。
3、增加熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點
重點:感知和表現(xiàn)花兒的千姿百態(tài)和熱愛自然的情感。
難點:創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思所想。
活動準備
PPT一份、畫紙、油畫棒、音樂、盆花一組。
活動過程
一、感受體驗——花兒的千姿百態(tài)
�。ㄒ唬┡杌▽�(dǎo)入——感知花的美麗
1、觀賞花:請小朋友看一看,花是怎么樣的?(從色彩、形狀感知花的美)
2、交流:你看到的花是怎么樣的?
3、梳理:原來花有各種各樣的顏色,紅色的、黃色的、藍色的,花還有各種各樣的形狀,有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太陽,美麗極了。
�。ǘ㏄PT欣賞——用動作體驗、表現(xiàn)花的姿態(tài)
1、欣賞——花兒開放的情景
2、提問:你看了有什么感受?
3、再次欣賞
4、體驗:幼兒用動作表現(xiàn)花兒開放的樣子。
�。ㄈ├没ǖ膱鼍啊胂蠡ǖ墓适�
1、提問:花兒會吸引哪些小動物來玩?它們會玩什么?
2、梳理:花兒開放的樣子千姿百態(tài),非常美麗,吸引了可愛的小動物們,它們在一起嬉戲玩耍,非�?鞓�。
二、作品創(chuàng)作——嘗試表現(xiàn)花兒的不同姿態(tài)
1、要求:請小朋友畫一畫美麗的花,還可以畫上你想畫的東西,并告訴大家。
2、幼兒創(chuàng)作
三、欣賞評價——表述各自畫面內(nèi)容和感受
1、幼兒自由地互相欣賞交流
2、個別交流:請說說你畫中的故事。
3、小結(jié):小朋友們真棒,畫出了花兒的千姿百態(tài),畫出了自己的感受和故事。
活動反思
隨著天氣的逐漸變暖,我們周圍的樹木開始發(fā)芽,花兒也逐漸開放,對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球,如何讓幼兒感受美,表現(xiàn)美,需要老師的積極有效的引導(dǎo)。
中班美術(shù)教案 篇9
活動目標:
1、 利用身邊的各種材料,嘗試以剪、貼、畫的方法制作立體賀卡。
2、 在欣賞各種賀卡的同時尋找制作的方法,學會互相學習,開闊思路。
3、 將暫時不用的材料和工具放回到材料婁里,保持作業(yè)區(qū)的整潔干凈。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中賀卡的多樣性及特征。
5、 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備
1、 收集各種賀卡并布置成展覽。
2、 卡片紙、各色彩紙、水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。
3、 幼兒用書。
活動內(nèi)容:
1、 欣賞賀卡展覽,了解各種立體賀卡的特點。
教師:小朋友們這些賀卡你們喜歡嗎?他們都有哪些部分?(引導(dǎo)幼兒說出賀卡有封面、里面還可以加其他的東西等等。)你喜歡那張賀卡,他有哪些地方你最喜歡?(引導(dǎo)幼兒說出各種賀卡的特點,如上面有什么好看的圖案?哪里可以動?)
�。�1) 小結(jié):這些賀卡真漂亮!有的有小動物的圖案,有的`用鏤空的方法將賀卡里面的漂亮的圖案透出來:有的是立體的可以活動,一打開小兔子就會出現(xiàn)了,有的還是一層一層的。這些漂亮的東西可以貼、可以剪、可以畫,用多種方法做出來的。
2、 引導(dǎo)幼兒了解制作的方法。
(1) 教師:快要過年了,我們做一張漂亮的賀卡送給朋友做新年禮物吧!
(2)教師:你想做什么樣子賀卡?怎么做呢?(幼兒根據(jù)自己的喜好回答。)
�。�3)教師:想好你想要得賀卡的樣子,選擇需要的卡紙和材料,自由地進行制作。
3、幼兒自主制作,教師進行個別指導(dǎo)。
�。�1)教師交代注意 事項。
1、請小朋友為朋友制作一張新年賀卡。
2、教師:先想好在做,拿自己需要的材料,暫時不用的放回去,也許其他的小朋友有需要,想一想怎樣才能變得更加有趣,如怎樣才能動起來,怎樣才能更漂亮、怎樣才能立起來,等等;看看哪一組的桌上最干凈整潔。
(2)幼兒制作,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師和個別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進行制作;鼓勵幼兒完善自己的作品。
�。�3)在做好的賀卡上簽名,并在教師的幫助下寫上祝福的話,送給自己的好朋友。
小百科:賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片,人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。
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