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《海底世界》教案集合十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《海底世界》教案10篇，歡迎大家分享。
《海底世界》教案 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語你還會讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說聽，好嗎？（學(xué)生自由說。）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）
聽到了哪些聲音？
這么多的'聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。
3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？
5）這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的？（課件出示）
6）：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？
相機出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
�。汉５讋游镎媸歉饔懈鞯奶攸c。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的喜歡大聲讀出來。
所以說，——————————（出示中心句）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
海底除了有動物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？
�。ǔ鍪咀詈笠欢危┠隳車@課文說說嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。
3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？
把你的話寫下來。
其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿�，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書
聲音各種各樣
動物各有各的活動特點
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
《海底世界》教案 篇2
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學(xué)會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設(shè)問句。
[課前準(zhǔn)備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。
[課時安排]：兩課時。
第一課時：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？
請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。
第一節(jié)說什么大？陸地大
第二節(jié)說什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
�。ǔ鍪镜厍騼x）
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認識海底世界。
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生提問：
海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識，而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
�。病⒎蹲x課文。
３、導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。
這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書；
1．提出？
�。玻�
�。常�
�。矗卮饐栴}
�。�
�。叮�
�。罚�
再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？
�。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了�，F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4、自學(xué)全文。
5、創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示“藍色的大海圖畫�！�
海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景
象�？茨男┩瑢W(xué)把課文讀懂了？
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當(dāng)潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）
�。▓蟾妫豪蠋煟覀冊谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點點星光。）
啟發(fā)：那點點光亮，像什么？
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么？
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。
剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？
發(fā)光的作用：①誘合物
②找同伴
�、鄯罃橙�
這篇說明文又是怎么寫的呢？
指點；自己提出問題，自己回答�；卮饐栴}時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正
在傾聽海底的.動靜。
說明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請你們也來當(dāng)海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點？（結(jié)合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。
4．出示板書；進行比較讀：
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好？
�。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
（用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點：提出問題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？
（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）
二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物
2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)
3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學(xué)會編小標(biāo)題�！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）
我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？
例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”
從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。
指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號：）
動物①最慢的
�、圩羁斓�
③倒退的
�、芸客饬Φ�
結(jié)合回答板書：
慢
快
退
巴
�。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。
植物：
①最小的
②最大的
礦物：略寫，不再列舉。
《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？
�、僮钪氐�
②最小的。
指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。
6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。
放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。
小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類
《海底世界》教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2。
2．通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2．會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3．培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。
�。ǘ╇y點
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。
�。ㄈ┙鉀Q方法
1．重點解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．難點解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
�。ǘ┙Y(jié)合生活實際理解“閃爍”。
�。ㄈ┳詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
（四）背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。
�。ǘ┏踝x課文。
1．提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的`序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2》。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文。
1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢巍�
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還
《海底世界》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發(fā)展;
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。
正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
一、律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
1、師幼互動游戲《一只小雞》。
2、提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?
3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?
2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)
3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?
三、感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4、請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的.下方。
5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。
四、了解分類計數(shù)的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當(dāng)裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1、情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作，鞏固分類計數(shù)。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。
第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。
第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識。
上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
1、活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習(xí)，教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結(jié)束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學(xué)活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2、在教學(xué)分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數(shù)量統(tǒng)計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點：
找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產(chǎn)豐富 ）請同學(xué)們打開書，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界 ，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。
3、學(xué) 生匯報，交流 ( 學(xué)生說到哪段學(xué)習(xí)哪段 )
A亮光
讀句子，談?wù)勛x后的感受。
當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時，教師追問： 為什么你這樣認為?
�。ㄇ懊嬉痪渲v到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍” ，就覺得奇異。）
教師小結(jié)：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎？（自由發(fā)揮想象）
你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？
自己練習(xí)，指名朗讀。
B聲音
讀句子，談?wù)勛x后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們?nèi)ヂ犅�，海底的動物都發(fā)出那些聲音？ （ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的.在打鼾……
�。〞心且痪浔容^好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。） 師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導(dǎo)朗讀） 指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。 師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。 （ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌 ……
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 …… ） 師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？
�。o中有聲，更感到海底深處的奇異。）
動物的活動方法
海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？
自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。
我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數(shù)字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀） 我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。） 我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）
貝類，又懶又聰明。（指導(dǎo)朗讀）師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？
通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？
小結(jié)：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。
植物
讀，看課件，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，再讀。
礦物
讀，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，
六、小結(jié)全文
1、師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？ （ 1 ）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。 （ 2 ）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。 （ 3 ）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。 師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？ （ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)） （ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學(xué)一定會去的） （ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！） ……
3 、師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？
作業(yè)：搜集一些有關(guān)海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。
《海底世界》教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)：學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽動手操作，培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險故事情境
請同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的'魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點：請同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法，找一個學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設(shè)定一個封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個封閉的區(qū)域內(nèi)
律動，教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學(xué)生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標(biāo)移動的快慢有什么關(guān)系？
當(dāng)鼠標(biāo)移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當(dāng)鼠標(biāo)移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
�。�1）兩種或多種學(xué)過的工具同時使用。
�。�2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個個躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲？
《海底世界》教案 篇7
一、課標(biāo)相關(guān)要求
本課屬第一學(xué)段“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》，在本課的教學(xué)活動中，首先應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在欣賞感悟中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在本課的教學(xué)活動中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，相信孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。讓孩子們懂得美術(shù)學(xué)習(xí)是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起，無論是知識，還是技能都能幫助我們美化生活，在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析：
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，湘版二年級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色紙設(shè)計制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生的個性形成和發(fā)展。本課設(shè)計的是活動一內(nèi)容：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，觀賞圖片，學(xué)生動手制作，激發(fā)學(xué)生對海底世界的`興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。
(二)教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)：了解魚的基本形態(tài)特點。
能力目標(biāo)：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，鍛煉學(xué)生動手能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索的能力。
(三)教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：了解魚的外形特征。魚身上的花紋。
教學(xué)難點：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。
（四）教材課型、課時
課型：設(shè)計應(yīng)用。
課時：一課時
三、教學(xué)方法設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設(shè)計
本課屬“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過以往課程的學(xué)習(xí)，基本了解了一些設(shè)計知識。魚兒是人類的朋友，在他們的世界里魚是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，在本課課上，通過影片情景的創(chuàng)設(shè)，帶學(xué)生進入一個美妙而神奇的海底世界，讓學(xué)生在欣賞感悟中激起極大的學(xué)習(xí)興趣；在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結(jié)構(gòu)，形與花紋；在觀察教師示范中，探究，嘗試，掌握設(shè)計制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學(xué)的欣賞評價能力。因此，教師給學(xué)生提供了多渠道欣賞，開闊眼界，探究，獲取知識的機會，鼓勵學(xué)生以自主、探究、合作的方式參與教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟，在探究中掌握創(chuàng)新方法，在欣賞評價中提高審美能力。
四、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入：
1、今天老師帶你們參觀一個神奇而美麗的地方，誰能猜出會是什么地方呢？（課件出示《海底世界》影片）海底世界美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這課。（課件出示：課題）
2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎？（珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等）師述：海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動植物，都非常珍奇。
《海底世界》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：
了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點：
抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫的。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時數(shù)：
2
第1課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入：
1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？
2、學(xué)習(xí)生字新詞：
小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查：你們掌握的怎么樣呢？
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點指導(dǎo)讀音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）
哪個字難寫易錯？重點指導(dǎo)字形：“湃”、“儲”
還有哪些不理解的詞語嗎？
引出近義詞：蘊藏－儲藏
齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。
誰愿意接受大家的檢查？請7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文，理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具
體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？
四、課堂作業(yè)：
生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。
第2課時
教學(xué)要求：
能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：
了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點：
抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的`。
教學(xué)過程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？
海底是的世界？(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)
2、（隨機學(xué)習(xí)2——5自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？
為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段：（評讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？
3、都誰認為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回？學(xué)生表情朗讀。
5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？
4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？
海參：爬慢前進
梭子魚：游快自己動
烏賊和章魚：噴后退
貝類：爬自己不動
5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
六、總結(jié)全文。
1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書設(shè)計：
10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3。
2．通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點、難點
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
�。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
�。ㄈ⿲W(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。
例：
�。ㄎ澹z查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的.用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
�。� ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
�。┳寣W(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3》。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┝私夂５拙吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富的特點。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
�。�1）思——問題。
�。�2）畫——重點句。
�。�3）找——重點詞語。
�。�4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜�！�
�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
�。�4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
�。�1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
�。�2）指讀句子，并分
《海底世界》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學(xué)小魚游進場。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說說看吧。
2、美工活動----借形想象，制作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創(chuàng)作。
�。艏糍N貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）
共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。
三、結(jié)束：與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”
四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室
設(shè)計意圖：
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的'生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應(yīng)該學(xué)著珍愛生物，珍愛地球。
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