關(guān)于《三峽》教案模板集錦五篇

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《三峽》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三峽》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能

　　1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。

　　2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；

　　2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。

　　二、走進(jìn)作者

　�。▽W(xué)生簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）

　　三、整體感知，通過讀課文感受三峽的美

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。

　　2.輕讀課文，初步感知三峽的美景

　　3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)三峽的美

　　這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。

　　四、合作交流，質(zhì)疑解答

　　1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決

　　2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色？

　　師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）

　　3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫山的語句？其他同學(xué)請(qǐng)注意聽，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？

　　二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

　　總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）

　　4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？

　　老師總結(jié)：

　　三峽的山：延綿，高峻壯美

　　夏水：迅疾奔放美

　　春冬：清榮峻茂秀美

　　秋：凄涼凄美

　　5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。

　　6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？

　�。�明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）

　　在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？

　　五、拓展延伸

　　1992年4月3日，七屆全國人大五次會(huì)議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。

　　以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。

　　三峽吟

　　沈克昌

　　探研論證七十春，中外古今五代人。

　　白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。

　　萬噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。

　　巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。

　　“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。

　　生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。

　　除害興利振國威，脫貧致富得民心。

　　環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，

　　三峽工程利國利民，而宏大的.工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。

　　三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。

　　請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？

　　教師小結(jié)：

　　你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。

《三峽》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開想象，體味文章意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】體味文章意境。

　　【輔助教具】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程 】

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

　　（播放三峽風(fēng)光片）

　　看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過渡：

　　聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）

　　過渡：

　　聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

　　課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

　　（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　四、拓展延伸：

　　過渡：

　　三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃�利樞紐工程，那就是——三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

　�。◣熒�共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？

　�。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的'三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

　　作業(yè) ：

　　1 對(duì)三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

《三峽》教案 篇3

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

　　2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　4．背誦并默寫全文。

　　能力目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

　　德育目標(biāo)

　　文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

　　2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　3．背誦課文。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　1．把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。

　　2．把握作者的思想感情。

　　●教學(xué)方法

　　1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦�？梢龑�(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

　　2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

　　3．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

　　●課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　［教學(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　多媒體顯示《三峽》圖。

　　設(shè)計(jì)（一）

　　如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的.山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）

　　設(shè)計(jì)（二）

　　我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。

　　設(shè)計(jì)（三）

　　電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。（板書文題）

　　二、作者及作品簡介

　　多媒體顯示

《三峽》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。

　　2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

　　3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　教材分析

　　北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局（寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？）。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí)；通過“品讀課文，解決問題”的環(huán)節(jié)時(shí)問題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀。

　　我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。（板書課題及作者）

　　二、了解《水經(jīng)注》和酈道元

　　酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。（板書 北魏地理學(xué)家、散文家）

　　《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著�！端�經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。

　　三、熟讀成誦，積累理解

　　1、初讀課文

　�。�1）對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準(zhǔn)課文字音。

　　正音：闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

　　素湍(tuān) 絕t(yǎn) 長嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuàn)

　　（2）教師范讀古文，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓

　�。�3）學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

　　（4）學(xué)生兩兩互讀，相互指出。

　　2、研讀課文

　　學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。

　　朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　自/三峽七百里中

　　自非/亭午夜分，不見曦月

　　至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語，漫上丘陵]

　　沿／／溯／阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)

　　或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

　　其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也

　　則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語，雪白的浪花)

　　[回清：動(dòng)賓短語，回旋著清波]

　　絕t/多生怪柏

　　清／榮／峻／茂 [清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]

　　每至/晴初霜旦

　　故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

　　3、疏通文意

　　學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用

　�。�1）重點(diǎn)字詞解釋：

　　略無闕處(毫無) 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

　　自非亭午夜分（如果）

　　隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽）

　　夏水襄陵(漫上) 不見曦月(太陽)

　　沿溯阻絕（斷） 或王命急宣(有 )

　　雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

　　不以疾也(不如) 絕t多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

　　素湍綠潭(急流的水) 飛漱其間(沖刷)

　　良多趣味(確實(shí)) 屬引凄異(連續(xù)；延長)

　　沿溯阻絕(順流而下；逆流而上) 林寒澗肅(寂靜)

　　空谷傳響（回聲） 故漁者歌曰（所以）

　　（2）重點(diǎn)句子翻譯：

　　重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽

　　自非亭午夜分，不見曦月。如果不是正午，看不見太陽；如果不是半夜，看不見月亮。

　　至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。

　　素湍綠潭，回清倒影： 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。

　　清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。

　　4、朗讀比賽

　　在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開展小組比賽

　　5、反饋交流

　　讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

　　四、品讀課文，解決問題

　�。ㄒ唬﹩栴}展現(xiàn)

　　問題一、三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ，它有 的特點(diǎn)”的'句式說一說嗎？

　　例1：三峽的 山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。 山有綿長、多、陡峭、高峻的特點(diǎn)。（板書：山――奇險(xiǎn)）

　　例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點(diǎn)。（板書夏水――迅猛）

　　三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點(diǎn)。

　　三峽的水美，你看，春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的特點(diǎn)。（板書春冬之水――清幽）

　　例3：三峽的秋美，你看，高猿長嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。（板書 秋――蕭瑟凄涼）

　　問題二、 作者寫景運(yùn)用了哪些方法？

　�。ǘ�）討論明確：

　　1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

　　“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日�！闭�面寫山的長、多、陡、高�！白苑峭の缫狗郑�不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見一線天。

　　“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險(xiǎn)�！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也�！� 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。

　　“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕�！闭�面描寫猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。

　　“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！�”以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。

　　2、動(dòng)靜結(jié)合。

　　靜景：山 動(dòng)景：水山（兩岸連山，群峰對(duì)峙） 水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）

　　3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。

　　問題三：寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

　　明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗�的狀況比較接近。

　　問題四：文中流露出作者什么情感？

　　通過對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛和贊美。

　　五、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得

　　六、布置作業(yè)

　　1、整理一詞多義、通假字、詞類活用

　　2、整理課文翻譯并背誦課文

　　3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩句？它們的意境相同嗎？

　�。�1）【一詞多義】

　　①自：自三峽七百里中（在）

　　自非亭午夜分（如果）

　�、诮^：沿溯阻絕（斷絕）

　　絕t多生怪柏（極，最）

　　哀轉(zhuǎn)久絕（停止）

　�。�2）【通假字】

　�、俾詿o闕處（“闕”通“缺”，缺少）

　�、诎мD(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）

　�。�3）【詞類活用】

　　雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）

　　板書設(shè)計(jì)： 三 峽

　　酈道元 北魏

　　山：長、多、陡、高峻

　　夏水：兇險(xiǎn)、迅疾

　　春冬景色：色彩斑斕、景色清幽

　　秋：悲寂凄涼

《三峽》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與能力：

　　1.積累文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。

　　2.了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　4.背誦并默寫全文。

　　(二)過程與方法：

　　1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.深入體會(huì)作品的意境，感受其畫面美。

　　2.抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　3.背誦全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。

　　2.把握作者的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。

　　2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

　　3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本

　　我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的`仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。

　　問：你知道三峽嗎?知道些什么?

　　播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。

　　我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。

　　去過三峽的人，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?

　　二、走進(jìn)文本，解決字詞

　　播放課文朗讀錄音;明確聽讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的具體要求;多媒體逐步顯示各個(gè)句子大意。

　　學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。

　　聽(邊看)課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問;掌握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組討論理解句意，口頭翻譯全文。

　　三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感

　　多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。

　　提出問題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。

　　1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語翻譯和體會(huì)其中之美，用自己的語言表達(dá)三峽的美麗的景色，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：

　　三峽的山：延綿，高峻壯美

　　三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美

　　三峽的春冬：清榮峻茂，秀美

　　三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。

　　2.提出疑問：

　　1)為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月”的現(xiàn)象?

　　2)為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?

　　3)從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么?

　　4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?

　　學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。

　　a.仔細(xì)讀課文，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

　　b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說出這些句子中的詞語好在哪里。

　　四、拓展文本，小結(jié)延伸

　　小結(jié)課文內(nèi)容：

　　作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　比較閱讀：

　　幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對(duì)照，提出疑問，讓學(xué)生說出兩文的異同點(diǎn)。

　　一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎?

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。

　　三峽工程：

　　(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)

　　有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

　　由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來的命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

　　布置作業(yè)：

　　背誦并書面翻譯課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山 高峻美

　　三峽 夏----奔放美

　　水 春冬--清幽美

　　秋----凄婉美

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