關(guān)于大班語言公開課教案范文集錦八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言公開課教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言公開課教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

　　3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

　　2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

　　活動過程

　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

　　3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

　　二、分享和討論植樹節(jié)的資料

　　1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

　　3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

　　4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

　　三、以植樹為主題分組繪畫。

　　1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

　　延伸活動

　　組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

　　附：

　　兒歌：留住小鳥

　　小鳥飛進小狗的院子里，

　　小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的`積木房子。

　　小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

　　小鳥飛進小貓的院子里，

　　小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。

　　小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進小兔的院子里。

　　小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。

　　小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

　　小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

大班語言公開課教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。

　　2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。

　　3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

　　2.散亂的字卡四份，展示板四張。

　　3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。

　　活動過程：

　　一、 《快樂的一天》，辨認(rèn)方位“東”，“西”。

　　1. 師幼一起隨音樂做律動。

　　2.幼兒分組坐好。

　　——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的`嗎?

　　3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。

　　小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。

　　二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。

　　1.認(rèn)識兒歌中的“主角”狗和猴。

　　2.出示背景圖“橋”，確定方向。

　　——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?

　　——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。

　　3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。

　　——原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。

　　4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。

　　——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)

　　5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。

　　——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分，并理解意思。

　　——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)

　　1播放錄音，傾聽兒歌后半部分。

　　——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?

　　——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點學(xué)跺跺腳、撓撓耳)

　　2. 展開想象，體會相互謙讓的美德。

　　——為什么它們都不過橋呢?

　　——如果你是它們會怎樣做呢?

　　小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會相互謙讓。

　　3. 完整誦讀一遍兒歌。

　　四、結(jié)束。

大班語言公開課教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運動形式和力。

　　2、對運用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幼兒活動材料第三冊第17—19頁。

　　【活動流程】

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教師講述故事第一小節(jié)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：國王睡在很大很大的床上，

　　他起了床，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢？

　　3、故事里是怎么講的呢？教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)（從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”）。

　　4、吃完早飯，住在大宮殿里的國王還會有哪些有趣的事呢？

　　二、大宮殿、大花園、大澡盆。

　　1、吃完飯，國王想到花園里去，可是國王怎樣才能走出那么大的宮殿呢？國王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。

　　3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。

　　4、國王玩累了，到一個很大很大的澡盆里洗澡，會怎么樣？

　　5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾（從“國王玩累了”至結(jié)尾）。

　　三、喜歡大東西的國王。

　　1、這個國王的一天有趣嗎？我們再來聽一遍這個故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。

　　3、閱讀幼兒活動材料第17—19頁，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面。

　　附故事：喜歡大東西的國王

　　從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

　　每天早上，國王要從高高走大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。

　　國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點!快點!快把面包送上來!”“快點!快點!快把水果送上來!”

　　仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。

　　國王又命爭仆人把刀叉拿來。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然后用一個前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。

　　吃好飯、國王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。

　　吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。

　　國王的'花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國王身上綁了一張風(fēng)帆。“呼!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。

　　國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆里。國王在大澡盆里，就像一條小魚，一會兒沉下去、一會兒浮起來。

　　洗完澡，仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。

　　你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。

　　【教學(xué)反思】

　　活動第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進行故事第一部分的講述。第二個環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)請孩子思考：喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進行完整講述故事。

　　從活動中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。

　　本次活動切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗故事的夸張和滑稽，同時更整合了一部分科學(xué)知識的滲透，教師在開展活動時要關(guān)注這幾方面的融合，哪個是載體部分，哪個是目標(biāo)重點，哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價值的語言活動，否則就只是故事的簡單復(fù)述。

大班語言公開課教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幽默畫（最后一個蘋果），鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達自己對畫面的理解和感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務(wù)的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師出示蘋果樹

　　師：這是什么樹？樹上有幾個蘋果？

　　2師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認(rèn)識一下。

　　3 教師出示兩個紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。

　　二、看圖講述

　　1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。

　　2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？

　　師：我覺得父親的動作好像很有趣，老師來學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對不對。

　　教師扮演這棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。

　　師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎？結(jié)果會是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。

　　3、出示第二幅圖

　　提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動腦筋想辦法了。

　　那兒子會想出什么好辦法呢？

　　4、出示第三幅圖

　　師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？

　　師：你們看拐杖就差一點就可以碰到這個蘋果了，我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的`蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？

　　5、出示第四幅圖

　　師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？

　　6、出示第五幅圖

　　師：鞋子扔出去之后會發(fā)生什么事了？

　　師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會不會繼續(xù)想辦法？

　　如果是你，你會堅持下去嗎？那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。

　　師：如果你是那個兒子，在父親想要放棄的時候你會對他說什么？（教師總結(jié)做事要堅持要努力不能半途而廢）

　　三、欣賞漫畫故事

　　1、教師請幼兒完整的講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號，并要求幼兒說出它的作用。

　　3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗漫畫中的詼諧有趣。

　　四、介紹漫畫書《父與子》

　　1 師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？

　　2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。

　　結(jié)束語：今天小朋友的表現(xiàn)很不錯，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！

大班語言公開課教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

　　3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷

　　教學(xué)過程

　　1、 談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧。

　　師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"

　　師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）

　　2、 引出童謠：小老虎過生日

　　師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"

　　3、欣賞童謠

　　（1）按順序逐段欣賞。

　　欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）

　　師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙 伴？"

　　欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）

　　師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"

　　欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）

　　師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"

　　"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"

　　欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）

　　師："是誰按響的門鈴？誰來了？"

　　"它們不是不來么？ 它們是怎么對小老虎說的？"

　　"最后小老虎的生日開心嗎？"

　�。�2）完整欣賞童謠。

　　4、幼兒嘗試表演童謠：

　�。�1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

　　師："當(dāng)你高興的時候是怎樣的.呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）

　　（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí)）

　　5、討論：

　　師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"

　　"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？"

　　"所以我們在平時玩的時候能不能欺負(fù)朋友��？"

　　小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。

　　活動延伸

　　請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會關(guān)心他人。

　　附：《小老虎過生日》

　　1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

　　2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　3、大家不理小老虎，，小老虎真?zhèn)�心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

　　4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

　　活動反思：

　　這次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊�？”等等�?這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”

　　幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。

　　此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

大班語言公開課教案 篇6

　　活動目標(biāo):

　　1、通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備: 豐富有關(guān)馬、磨坊的知識

　　經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件

　　活動過程:

　　一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

　　導(dǎo)語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析： 他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?

　　過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?

　　請小朋友仔細(xì)的聽。

　　二、 教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：

　　1、故事的名字是什么?

　　2、故事講了一件什么事?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:

　　1、老馬交給小馬一個什么任務(wù)?

　　(把半袋麥子馱到磨房去)

　　2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

　　3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

　　4、老牛為什么說河水很淺?

　　5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

　　6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對相同的事物有不同的'感受)在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯：趟

　　四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　五、通過這個故事，你懂得了什么道理?

　　六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：

　　1、你喜歡故事里的誰?為什么?

　　2、當(dāng)你在遇到困難的時候你會怎樣做?

　　活動反思：

　　《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。

　　當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時的情境，進一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。

　　老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班進行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論，它們說法不一，是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。

　　總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學(xué)生個性化的看法表達不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

大班語言公開課教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

　　活動過程：

　　1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察背景圖片"小火車"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？"（會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什么本領(lǐng)呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。

　　"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

　　2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

　�。�1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢？"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。

　�。�2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當(dāng)夠呢"。

　　"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？"（倒著開�。┘偃缒闶切∧泻�，你會哭嗎？為什么？

　�。�3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？"

　　3、通過想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達事物的變化。

　�。�1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請1—2個小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）

　　（2）游戲：開火車。

　　老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰？"幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的.角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

大班語言公開課教案 篇8

　　設(shè)計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

　　一、活動目標(biāo)

　�。�、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

　�。�、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行大膽想象。

　�。场⒐膭钣變耗茉诩�體面前積極說話、大膽講述的能力。

　�。础�幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　１.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；

　　２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等；

　�。�、彩筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　活動一：故事教學(xué)

　　１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的`看法。

　�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

　�。场⒔處熢俅我龑�(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　�。础⒔處熤v述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

　�。�、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

　　活動二：恐龍展覽

　　１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

　�。�、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

　�。�、開展"我是小小解說員"的活動。

　　請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動三：我和恐龍做朋友

　　１、教師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

　�。病⒔處熖岢鰡栴}，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。

　�。�、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

　�。�、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

　�。�、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

　　教學(xué)反思：

　　1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

　　2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達能力。

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

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