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幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案8篇

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解夏季的特征。

　　2、學(xué)習(xí)如何適應(yīng)夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解夏季的特征�；顒�(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何適應(yīng)夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　夏天的圖片若干。

　　在幼兒園選擇合適的地方觀察夏天場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)夏季特征。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒的幼兒園里活動(dòng)，感受夏天的陽(yáng)光，尋找合適的地方避暑。

　　小朋友們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天到了，請(qǐng)小朋友在幼兒園里尋找夏天吧!

　　2、幼兒在幼兒園里尋找夏天

　　3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)己尋找時(shí)的感受。

　　教師：你在尋找時(shí)感覺(jué)到陽(yáng)光照在身上怎么樣啊?有沒(méi)有出汗，為什么會(huì)這么熱呢?陽(yáng)光照在我們身上，那我們?cè)趺幢苁钅?

　　4、幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。

　　二、討論、表述夏季特征。

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論剛剛自己尋找、發(fā)現(xiàn)的夏天的特征。

　　你剛剛找到夏天了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)夏天在哪里?

　　2、幼兒相互交流

　　3、教師播放夏天的.圖片介紹夏天。

　　教師：夏天的太陽(yáng)曬在身上火辣辣的，地上的草長(zhǎng)高了，樹長(zhǎng)的很茂盛，樹葉綠綠的、許多花都開(kāi)了，聽(tīng)到了知了的聲音，蚊子、蒼蠅多了起來(lái)，因?yàn)樘鞖鉄�，人們穿了短袖、短褲、涼鞋，這樣會(huì)涼爽舒服一些。

　　三、討論如何健康度過(guò)夏天。

　　1、夏天天氣這么熱，我們?cè)撛趺炊冗^(guò)呢?

　　2、夏天到了，商店里有許多的冷飲，小朋友能吃很多嗎?衛(wèi)什么呢?

　　3、夏天到了小朋友出門時(shí)要注意什么呢?

　　教師:夏天我們要保護(hù)好自己，多喝溫開(kāi)水，適當(dāng)吃冷飲;注意衛(wèi)生、不吃變質(zhì)或不干凈的食物;吃水果時(shí)要清洗干凈。因?yàn)橄奶鞜�，容易出汗，我們要天天洗澡，換衣服、要常洗頭;少在太陽(yáng)下玩耍，可以扇扇子或?qū)⒖照{(diào)打開(kāi)到適當(dāng)?shù)臏囟�，讓自己涼快些，如果要出去，需要戴上太�?yáng)鏡、或打傘等。效果分析：

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。

　　2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。

　　2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

　　剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

　　二、感知圖形的特征--找朋友。

　　1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。

　　(1)根據(jù)形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據(jù)大小分類。

　　師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

　　幼：有的圖形大，有的圖形小。

　　幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。

　　師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?

　　那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

　　(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

　　幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

　　教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的.圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

　　三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

　　1.觀看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹�，�?lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?

　　2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!

　　啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)意圖】

　　幼兒喜歡做游戲，通過(guò)游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動(dòng)作，同時(shí)使幼兒認(rèn)識(shí)果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂(lè)，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

　　2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

　　3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂(lè)光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。

　　介紹游戲玩法：

　　戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？""有幾個(gè)箱子？""我們一起數(shù)一數(shù)吧！"介紹游戲玩法規(guī)則："小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）"請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？""如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？"小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）"小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎？"合作玩游戲《送果蔬回家》

　　四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的`對(duì)不對(duì)。

　�、儆^察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

　　②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；

　　③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個(gè)、3個(gè)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　小百科：果蔬，就是水果和蔬菜的簡(jiǎn)稱。是指可食用的水果和蔬菜，相對(duì)于肉食，是食物的一個(gè)類別。

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇4

　　紅紅的小東西

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂(lè)以及體驗(yàn)比較過(guò)程的樂(lè)趣。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點(diǎn)數(shù)的能力。

　　知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。(重點(diǎn))

　　難點(diǎn)：幼兒能夠仔細(xì)觀察、比較以及辨別事物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰(shuí)?(幼兒自由想象)，大家說(shuō)的都有道理，聽(tīng)，誰(shuí)在哭?原來(lái)是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們?cè)敢鈳退乙徽液托』锇閱?好，咱們大家一起去找找看吧!

　　二、活動(dòng)展開(kāi)。

　　1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

　　(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

　　師：我們來(lái)到了誰(shuí)的身邊?小老鼠的身上有沒(méi)有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過(guò)觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

　　教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

　　教師小結(jié)：原來(lái)櫻桃有細(xì)長(zhǎng)條的小尾巴，紅紅的小東西沒(méi)有，所以紅紅的小東西沒(méi)有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。

　　2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

　　(1)出示絨毛兔的圖片。

　　師：咦?我們來(lái)到了誰(shuí)的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺(jué)得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

　　教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

　　3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

　　(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

　　師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒(méi)有猜他的名字呢?哦!原來(lái)是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩者的區(qū)別

　　教師小結(jié)：原來(lái)紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒(méi)有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

　　4、出示小貓的`圖片，讓幼兒比較觀察。

　　師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦，原來(lái)小貓咪是來(lái)找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問(wèn)一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說(shuō)，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來(lái)笑聲音樂(lè))原來(lái)它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　小貓咪丟失的紐扣找回來(lái)了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開(kāi)不開(kāi)心呀?原來(lái)幫助別人可以使自己變得更加快樂(lè)，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以開(kāi)展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰(shuí)先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我根據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請(qǐng)小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對(duì)對(duì)紅紅的小東西的初步感知，最后通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

　　我認(rèn)為在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，巧妙地將生活中的經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去，這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的不足在于圖片制作過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒不容易察覺(jué)并比較，在以后的活動(dòng)中，要做到材料形象、生動(dòng)，給幼兒可以更多的大量感知的形象來(lái)豐富其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇5

　　目標(biāo)

　　初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。

　　2、數(shù)腳印，4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上，當(dāng)做大象、小象的腳印。

　　3、大小呼啦圈兩個(gè)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備

　　幼兒已對(duì)4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

　　說(shuō)教學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　小班幼兒的年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈�(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了：

　　1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的.疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“去小象家做客”這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來(lái)理解數(shù)的概念。

　　2、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。因而我設(shè)計(jì)了“數(shù)腳印”著一環(huán)節(jié)，通過(guò)談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、游戲法：根據(jù)“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问�，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。

　　運(yùn)用這些方法，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ⿲W(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng)，既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程

　　為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性等原則，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)開(kāi)始我以創(chuàng)設(shè)情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了些蔬菜。先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每種蔬菜有幾個(gè)？”這時(shí)引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數(shù)蔬菜的數(shù)量，探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。

　　第二環(huán)節(jié)：數(shù)腳印。

　�。�1）水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們就到小象家做客。請(qǐng)小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數(shù)數(shù)，當(dāng)我們數(shù)到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開(kāi)，睜開(kāi)眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳�。�

　�。�2）然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？

　　此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們?cè)俅胃兄?以內(nèi)的數(shù)量，并能嘗試自己來(lái)點(diǎn)數(shù)，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　第三環(huán)節(jié)：游戲“量腳印”

　　為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

　�。�1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當(dāng)老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí)，5名幼兒跑到大圓內(nèi)，老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

　�。�2）游戲繼續(xù)，老師和小朋友交替念兒歌。請(qǐng)幼兒依次參加游戲，進(jìn)行嘗試，教師可以隨機(jī)變化兒歌中的數(shù)量，幼兒聽(tīng)到指令后做相應(yīng)判斷。

　　此環(huán)節(jié)是運(yùn)用游戲，讓孩子加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，讓孩子聽(tīng)到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　結(jié)束活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。

　　這節(jié)課，我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用太陽(yáng)鏡感知周圍事物的變化。

　　2．激發(fā)幼兒積極探索的興趣

　　3．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠

　　活動(dòng)過(guò)程：（一）談話展開(kāi)，直接導(dǎo)入。

　　1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？

　　2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯(cuò)，請(qǐng)幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的'。還可以引導(dǎo)幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）

　　3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上

　　（二）幼兒探索

　　戴著太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)交流。

　　（三）師生交流

　　你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（四）師生總結(jié)

　　原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩(shī)歌出示）"我?guī)狭思t色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現(xiàn)。

　　（五）交換太陽(yáng)鏡再探索

　　1、呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的）

　　2、交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請(qǐng)幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。

　　教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班公開(kāi)課科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)名稱：科學(xué)《大象的長(zhǎng)鼻子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察認(rèn)識(shí)大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　2、通過(guò)拼圖和模仿表演大象的長(zhǎng)鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。

　　3、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，初步具有保護(hù)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。

　　可用謎語(yǔ)導(dǎo)入，老師說(shuō)一個(gè)大象的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜出出謎底。

　　二、觀察大象，認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性。

　　出示大象圖片，請(qǐng)幼兒觀察：大象是什么樣子的？

　　大象看上去怎么樣？它的眼睛是什么樣子的`？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么樣？它的腿呢？

　　出示公象和母象的圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(zhǎng)得有什么不一樣的地方？

　　小朋友都喜歡大象的長(zhǎng)鼻子，這長(zhǎng)鼻子有什么用呢？

　　大象喜歡吃什么？

　　三、智力游戲：拼圖

　　引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。

　　四、游戲活動(dòng)《碰一碰》

　　提問(wèn)：你拼出了什么？你喜歡大象的什么地方？我們一起用雙手合起來(lái)做大象的長(zhǎng)鼻子，你想用長(zhǎng)鼻子做什么呢？

　　讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。

　　下面我們一起跟著音樂(lè)玩“碰一碰”好嗎？

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評(píng)議指令，碰一碰身體的相應(yīng)部位。活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)除了準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題導(dǎo)致動(dòng)物們生活困難的圖片，讓幼兒通過(guò)直觀的感知來(lái)激發(fā)保護(hù)自然的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多孩子對(duì)大象已經(jīng)有所了解（平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)），因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象，知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著睡覺(jué)，象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象，要保護(hù)自然。