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有關(guān)《秋天的雨》教案模板錦集六篇

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)《秋天的雨》教案模板錦集六篇

《秋天的雨》教案篇1

　　活動目標：

　　1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

　　3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。

　　活動準備：

　　1、配樂散文

　　2、以有秋游的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。

　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

　　3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

　　（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。

　�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的`歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

　　5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。

　　6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。

　　7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？

　　8、教師指導幼兒仿編散文

《秋天的雨》教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩）

　　活動目標：

　　1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、學習詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動準備：

　　PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

　　活動過程：

　　一、以“猜謎語”的形式導入活動。

　　1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。

　　2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

　　2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

　　三、播放散文詩錄音，完整欣賞散文詩一遍。

　　師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）

　　師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

　　四、運用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的.景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

　　（1）玩送顏色游戲。（學習“她把×顏色給了××”）

　　（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

　�。�3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。）

　　學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　�。ǘ┬蕾p第三段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　　（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

　�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　�。�3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？

　　2、師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

　�。ㄈ┬蕾p第四段，感受動植物的活動美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！

　　（1）師提問：小樹們是怎么準備過冬的？

　　師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

　�。�2）幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　（3）請個別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

　　3、表演散文

　　師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

　　（四）完整欣賞第五段

　　師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

　�。�1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？

　　（2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

　　三、互動交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　　（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（快樂、開心、舒服……）

　　教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。

　　2、欣賞散文

　�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　（2）整體欣賞散文課件。

　　四、活動延伸，經(jīng)驗拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡�。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

　　2、反復傾聽作品。

　　附散文：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案篇3

　　教材簡介：

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會�！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學習。

　　目標預設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

　　2、初步了解散文中運用的比喻手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

　　活動重點：

　　通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。

　　活動難點：

　　體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。

　　設(shè)計理念：

　　教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關(guān)系，使教與學相輔相成�；顒又校抑饕ㄟ^欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。

　　設(shè)計思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的'基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）

　　2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

　　三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

　　師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

《秋天的雨》教案篇4

　　教材分析

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

　　學習目標

　　1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞好句。

　　教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。

　　教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。

　　教學時數(shù)：2課時（第一課時略）

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　教師導語：同學們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、動情朗讀，感受美景

　　1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？

　　2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。

　　3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）

　　三、自主學習，理解感悟

　　1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

　�。ㄍ澜涣鳎僦该麉R報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）

　　過渡：好，同學們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？

　　2、學生自主選擇學習內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

　　3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。

　　師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？

　�。�1）學生讀文匯報，其他補充回答。

　　師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

　�。�2）可見展示：（填一填、讀一讀）

　�。� ）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

　　（）的果樹（）的菊花

　�。�3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。

　　師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？

　　（4）學生用自己的話表述詞語的含義。

　　師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術(shù)化了的語句）

　�。�5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。

　　黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　紅紅的.楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。

　　師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？

　�。�6）生讀文或口述。

　　師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？

　�。�7）師引讀第四自然段。

　�。�8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

　　2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）

　　3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）

　　師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！

　　4、自選作業(yè)：

　�。�1）收集一些描寫秋天的詞句。

　�。�2）把秋天的景物畫下來。

　　（3）和爸爸、媽媽一起秋游。

《秋天的雨》教案篇5

　　教學目標

　　1．認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　教學重點

　　1．爽柿的字形，扇梨糧的讀音。

　　2．有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　教學難點

　　1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　2．體會作者在譴詞造句方面的特點。

　　課前準備

　　教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

　　學生：讓學生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

　　第一課時

　　一、欣賞秋色，育情導學

　　1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　　2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

　　3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　4．學生交流看法和感受。

　　5．想象導學：

　　a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的`雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。

　　2．聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。

　　3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。

　　3．把自己認為美的讀給同桌聽聽。

　　4．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

　　三、品讀課文，想象動情

　　1．品讀第一自然段。

　�。�1）營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。

　�。�2）在品讀時，注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導學生理解。（留心、在意等）

　　（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　2．品讀第二自然段。

　　（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　�。�2）指名學生朗讀后并回答。

　�。�3）采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

　�。�4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　　（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達出來嗎？

　　四、變讀為述，積累語言

　　1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

　　2．讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。

　　3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

　　五、識字寫字

　　1．學習生字，交流學法。

　　注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯。

　　2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？

　　3．練寫生字。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2．秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。

　　3．引導學生背誦第二自然段。

　　二、交流感悟，豐富想象

　　1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　　b、學生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

　　e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　2．品悟、想象第4自然段。

　　a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

　　b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

　　c、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

　　d、語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　三、總結(jié)拓展

　　1．出示課文第14自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏著_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　2．引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）

　　3．同學共同欣賞、評點。

《秋天的雨》教案篇6

　　課題生成：

　　一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看�！焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

　　活動目標：

　　1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

　　3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、導人課題，猜謎“雨”。

　　千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當天下雨，更可結(jié)合進行）

　　2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

　　老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩里說了些什么？

　�。�1）完整欣賞《秋天的雨》�！队變河^看課件）

　　第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風景（內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

　　第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下（動畫）。

　　第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的.菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。

　　第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準備過冬了（動畫）。

　　第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

　�、儆變盒蕾p一遍，完整地感受整首散文詩。

　�、谟變鹤杂捎懻�、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）

　�、厶釂枺涸娎镎f了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）

　�。�2）幼兒再次欣賞一遍。

　　下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

　　3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

　�、儆變和暾蕾p散文詩。

　�、趯W習運用散文詩中的句子來講述。

　�。�3）同時結(jié)合畫面分段欣賞：

　　第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔）

　�、谪S富詞匯：溫柔。

　　第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）

　�、谪S富詞匯：五彩繽紛。

　　第三段：①雨本身有沒有氣味？

　�、跒槭裁凑f秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？

　　第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？

　�、跒槭裁葱游镆┥虾窈竦�、亮亮的衣裳？

　　第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？

　�。�4）再次完整欣賞、討論（重點引導幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達）。

　�、倌懵犃诉@首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？

　�、谏⑽脑娎锸窃趺磳懬锾斓拿溃�

　�、矍锾斓娜藗�?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

　　4、初步理解散文的擬人化寫法。

　　提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想像）

　　老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調(diào)動下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　在欣賞過程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

　　當看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。

　　二、專家點評

　　《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學方法為目的、雙向交流的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

　　運用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

　　三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。

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