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初中道德與法治教師研修活動方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的初中道德與法治教師研修活動方案，希望對大家有所幫助。

初中道德與法治教師研修活動方案

初中道德與法治教師研修活動方案1

　　依據(jù)《鎮(zhèn)賚縣20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)教師繼續(xù)教育”全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的總體要求，初中道德與法治學(xué)科培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)(即全縣教學(xué)大檢查、大學(xué)區(qū)研修活動)和教師工作坊研修相結(jié)合的方式來進(jìn)行，為全面提升初中道德與法治學(xué)科教師的課堂教學(xué)技能水平和學(xué)科素養(yǎng)，開展好本學(xué)科領(lǐng)域教育教學(xué)知識的培訓(xùn)，特制定鎮(zhèn)賚縣初中道德與法治工作坊研修計(jì)劃。

　　一、研修目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)使初中道德與法治學(xué)科全面提升教書育人的能力和水平，促進(jìn)全面落實(shí)立德樹人的的.根本任務(wù)，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。

　　利用多種形式，組織、引領(lǐng)教師在專題講座、主題研討、觀課議課等活動中了解和掌握本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展新動向和新知識，解決教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，即重點(diǎn)理解部編版教材的編寫理念、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法;解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師教學(xué)能力。

　　二、研修對象

　　初中道德與法治教師

　　三、研修內(nèi)容

　　1.專題講座：

　　朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作講話，充分認(rèn)識教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向

　　認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新教材的編寫思路和整體框架介紹、教學(xué)指導(dǎo)及實(shí)施建議等

　　2.觀課議課：選擇本學(xué)科優(yōu)秀教師的課程資源研討

　　《成長的不僅僅是身體》,錄一段微課題目自選

　　3.主題研討：從本學(xué)科教師實(shí)際需求和問題出發(fā)，設(shè)計(jì)教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學(xué)問題。

　　怎樣讓課堂教學(xué)與學(xué)生生活更貼近?

　　如何開展集體備課?

　　如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)?

　　如何在教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀的?

　　4.集體備課：

　　根據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定《少年有夢》、《認(rèn)識自己》、《家的意味》、《守護(hù)生命》

　　四、研修方式

　　觀課議課、主題研討、專題講座、集體備課等。

　　五、研修時間

　　20xx年8月——12月

　　六、研修活動的組織與實(shí)施

　　為了使坊內(nèi)工作順利開展，成立研修組織。

　　1.成立工作坊研修組織

　　坊主：徐杰

　　管理員：吳鳳芝崔新蓮

　　2.組建道德與法治QQ群

　　建立道德與法治QQ群，加強(qiáng)群內(nèi)溝通交流，使教師盡快入坊，了解工作坊的具體模塊內(nèi)容以及學(xué)習(xí)研討的操作步驟，領(lǐng)會如何發(fā)帖、上傳日志、參加研修活動等等。

　　3.加強(qiáng)工作坊過程管理

　　坊主、坊管理員要負(fù)起責(zé)任，按時組織和發(fā)起研修活動，教師按照工作坊考核方案的各項(xiàng)內(nèi)容要求，保質(zhì)保量參加評論、上傳日志與教學(xué)資源。加強(qiáng)教師線上、線下學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督，并依據(jù)考核方案對坊成員研修績效進(jìn)行考核評估。

初中道德與法治教師研修活動方案2

　　根據(jù)《濟(jì)源市教師工作坊研修計(jì)劃(20xx-20xx)》的通知(濟(jì)教師〔20xx〕68號)的文件要求，結(jié)合我校道德與法治教師實(shí)際情況，成立濟(jì)水一中道德與法治教師工作坊，活動方案如下：

　　一、工作坊成立的背景

　　思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。三尺講臺雖小，但立德樹人責(zé)任重大。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中小學(xué)思想政治課教學(xué)必須堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際的原則”，“教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)的思想和社會生活實(shí)際，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的.道理，注意克服成人化和概念化的傾向”，所以思想政治教師在教學(xué)中往往采用以事說理、以事喻理、以事彰理教學(xué)方法，即用事實(shí)來驗(yàn)證理論，理論聯(lián)系實(shí)際，這是一種有效的教學(xué)方法

　　作為一名新時代的思想政治教師，平時要多深入實(shí)際生活，多做調(diào)查研究，多看電視，多讀報(bào)紙雜志，多聽廣播，特別是電視中的新聞聯(lián)播、經(jīng)濟(jì)信息、焦點(diǎn)訪談等專題節(jié)目，從中收集大量的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、人生、品德等方面非常好的事例，及時運(yùn)用這些事例去輔助思想政治課教育教學(xué)。

　　二、工作坊研修主題與方向

　　通過以事說理、以事喻理、以事彰理，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量

　　三、工作坊主持人

　　孔新顏濟(jì)源市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人

　　四、研修活動形式

　　以常規(guī)課堂教學(xué)和集中研修相結(jié)合的方式;

　　研修活動：理論研討活動和專題研討;

　　研討形式：集中研討和微信研討;

　　活動形式：講座、視頻學(xué)習(xí)、理論研討、學(xué)習(xí)反思

　　五、研修時間

　　每月第二周周四

　　六、工作坊工作制度

　　1.學(xué)習(xí)制度

　　(1)學(xué)期初工作坊成員要制定個人研修計(jì)劃;

　　(2)每次活動前提交個人研討材料;活動后提交個人學(xué)習(xí)總結(jié)或反思;

　　(3)通過看電視，讀報(bào)紙雜志，聽廣播，收集事例，及時運(yùn)用這些事例去輔助政治課教育教學(xué)，并把資料整理，上傳公眾號。

　　(4)活動以課例研究為研修形式，活動以同課異構(gòu)、專題講座、課題研究等方式進(jìn)行。

　　2.工作制度

　　(1)按時參加工作坊的研修活動，不得遲到早退;

　　(2)添加“濟(jì)水一中道德與法治工作坊”微信公眾號，

　　(3)加入“濟(jì)水一中道德與法治工作坊”交流群，交流教學(xué)心得，研討研究成果，增強(qiáng)教學(xué)能力;

　　(4)工作坊要做好考勤記錄;

　　(5)工作坊成員各項(xiàng)材料必須按時上交，做好資料收集工作。

　　3.考核制度

　　(1)各成員必須按時參加研修活動，有事請假，不得無故曠會;

　　(2)成員每個學(xué)期參加工作坊學(xué)習(xí)交流的次數(shù)不得少于4次。違反者自動退出。

　　(3)參加研修活動時不得遲到，遲到兩次者自動退出;

　　七、工作坊成員

　　孔新顏孔寶勤高金歌宋亞娟鄭亞萍

　　馬小艷商艷平劉艷玲公秋霞盧利波

　　崔明中盧蘇芳楊麗麗

初中道德與法治教師研修活動方案3

　　在道德與法治課程中開展實(shí)踐活動，可以使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)踐過程獲得道德觀念與法制意識的提升。我們在道德與法治教學(xué)中實(shí)踐活動的過程，通過組織社會調(diào)查的方式來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們在調(diào)查的過程中，發(fā)展了知識素養(yǎng)，強(qiáng)化了自身能力，培養(yǎng)了公共參與意識。以下就根據(jù)具體的實(shí)踐活動內(nèi)容，進(jìn)行分別介紹。

　　一、初中道德與法治實(shí)踐活動的開展意義

　　道德與法治課程，是一門以基本的道德準(zhǔn)則與法制常識組成的重要思想課程。在學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制知識的過程中，如何加課本知識轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐能力，是道德與法治教育的關(guān)鍵。而道德與法治實(shí)踐活動，正是將道德與法治知識有效結(jié)合生活實(shí)踐的最佳路徑。

　　首先，道德與法治實(shí)踐活動，能夠深化學(xué)生對課本知識的理解。人類學(xué)習(xí)任何知識的最終目的，都是需要在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用的，在運(yùn)用知識的過程中，能夠基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加深對這些知識的理解。學(xué)生在參與實(shí)踐活動過程中，本身就是一種再次學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)以實(shí)踐為依托，能夠更加有效的幫助學(xué)生理解知識。

　　其次，道德與法治實(shí)踐活動，能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力。學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，他們需要根據(jù)具體情況，采取具體的實(shí)踐措施來完成活動。在學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況需要進(jìn)行實(shí)踐活動的同時，學(xué)生的道德實(shí)踐能力將會得到有效的鍛煉，將書本的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量，使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

　　二、社會調(diào)查實(shí)踐活動的開展過程

　　我們在道德與法治實(shí)踐活動開展的過程中，本著發(fā)展學(xué)生道德實(shí)踐能力的要求，從易開展、易提升、有意義的角度，組織學(xué)生進(jìn)行以社會調(diào)查活動為主的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社會調(diào)查中，獲取了道德觀念與法制意識的提升。社會調(diào)查可以使學(xué)生利用課本知識，以問卷調(diào)查的方式深入調(diào)查周圍居民，獲取第一手的調(diào)查資料。再經(jīng)過資料的匯總和分析，師生共同總結(jié)出調(diào)查報(bào)告，揭示社會生活中人們的道德意識與法制觀念狀況，使學(xué)生加深對理論知識的理解，有效鍛煉實(shí)踐操作能力。

　　例如我們在以“公民的憲法意識”為主題的'社會調(diào)查實(shí)踐活動中，根據(jù)道德與法治教材的憲法內(nèi)容與主要知識點(diǎn)，制作了“公民的憲法意識”調(diào)查問卷。問卷共分為10個選擇題，每個選擇題有四個不定向的選項(xiàng)，通過這10道問題可以反映出被調(diào)查者具有怎樣程度的憲法意識。如第一題“你知道憲法是我們國家的根本大法嗎?”選項(xiàng)為“a.知道b.不知道c.不清楚d.不關(guān)心”學(xué)生們在以小組為單位，深入到社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查之后，5組學(xué)生共發(fā)放了180份調(diào)查問卷，回收到了158份。其中第一題選a的有98人;選b的有13人;選c的有23人;選d的有24人。表明62%以上的被調(diào)查群眾，知道憲法是我們國家的根本大法。這樣的調(diào)查形式既鍛煉了學(xué)生的公共參與能力，又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)獲得了知識提升，十分適合在道德與法治課程中進(jìn)行開展。

　　三、社會調(diào)查實(shí)踐活動的開展成效

　　我們除了組織“公民的憲法意識”社會調(diào)查實(shí)踐活動之外，還組織過“公民的誠信意識”、“公民的網(wǎng)絡(luò)道德意識”、“公民的社會責(zé)任感”、“公民的愛國意識”等一系列的社會調(diào)查實(shí)踐活動。在這些調(diào)查實(shí)踐活動中，學(xué)生們積極參與活動的開展，使自身的理論知識與實(shí)踐能力均取得了較大提升。

　　具體來說，通過實(shí)踐活動，首先使得學(xué)生們的公共參與意識得到了明顯的提升。學(xué)生們通過社會調(diào)查的方法，為社會的道德發(fā)展?fàn)顩r以及法制觀念狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，凸顯了學(xué)生在服務(wù)于公共事業(yè)中的熱心，讓學(xué)生具備了良好的公共參與意識。

　　其次，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生們更加樂于進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)了。學(xué)生通過社會調(diào)查搜集到第一手的調(diào)查數(shù)據(jù)，使他們深切認(rèn)識到了道德與法治課程的教育意義與實(shí)踐意義，讓他們在參與實(shí)踐活動的同時，有效激發(fā)了對道德與法治課程的學(xué)習(xí)熱情，從活動中獲得了知識與能力的提升。

　　總而言之，在道德與法治教學(xué)中，實(shí)踐活動作為教學(xué)的重要支撐，可以使學(xué)生將書本上的知識真正內(nèi)化為自身的實(shí)踐能力，讓學(xué)生們真正學(xué)會運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。我們通過以社會調(diào)查為主的實(shí)踐活動，讓學(xué)生有效培養(yǎng)了公共參與意識，使學(xué)生們能夠利用自身的知識與能力，服務(wù)于公共事業(yè)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀念與法制意識。

初中道德與法治教師研修活動方案4

　　一、研修目標(biāo)任務(wù)

　　國家統(tǒng)編義務(wù)教育《道德與法治》新教材，自20xx年秋季學(xué)期統(tǒng)一在全國一年級和七年級首先使用推廣以來，我縣一線教師積極探索，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)對新教材的研究，取得了一定的成績，同時在教學(xué)實(shí)踐中也遇到一些困惑。召開本次研修活動的目的是破解教師們心中的困惑，樹立新的教材觀，樹立“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的觀念，充分拓展教材資源。

　　二、研修活動時間

　　20xx年××月××日

　　三、參與研修人員

　　××縣七年級道德與法治教師

　　四、研修活動主題

　　破解新教材使用中的困惑，樹立新的教材觀。

　　五、研修活動內(nèi)容

　　1、聽課“品”新教材特質(zhì)?

　�。�1）同課異構(gòu)示范課：課題七年級下冊《道德與法治》；執(zhí)教老師（×××老師，×××老師）。

　�。�2）聽課專家從新教材觀的角度點(diǎn)評示范課。

　　2、暢言“話” 新教材疑惑

　　參研教師，針對《道德與法治》教材特點(diǎn)、教材編寫、教師對教材使用的.一些看法及遇到的教學(xué)疑難等問題暢所欲言。