關(guān)于《三峽》教案模板匯編8篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《三峽》教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三峽》教案 篇1

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是第七冊第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以學(xué)生自讀（學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。

　　【媒體運(yùn)用】多媒體

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。

　　請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）

　　師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

　　1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。

　　2、背誦課文。

　　重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

　　三、關(guān)于作者

　　師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)對照注釋1，完成下列填空。

　　生舉手回答

　　本文選自《》，作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____（幻燈5)

　　四、教學(xué)過程

　�、謇首x課文

　　師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？

　　生：推薦。

　　師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委，等下請你發(fā)言。

　　學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價(jià)。

　　師：剛才大家評價(jià)的'很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

　�、鎺煟嚎粗�這圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文）

　　師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

　　生：兩山夾水的地方（幻燈6）

　　師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢？

　　生：山、水

　　師：對，那請同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）

　�、绯鍪舅伎碱}，請同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫（幻燈7）

　　1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

　　2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

　�、璺治稣n文

　　1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)。

　　幻燈顯示一郵票作背景，請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合？

　　投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請一個(gè)學(xué)生來背

　　2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？

　　請學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫，說說那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。（抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（——齊背）

　　3、如果說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼）。

　　4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？

　　生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

　�、樵诟惺芰巳龒{的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。

　　㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫的手法。

　　(二)理清本文精妙的寫作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語言。

　　(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會(huì)主義建設(shè)的重大成就。

　　二、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)音樂導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你領(lǐng)略過三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專題片《三峽的傳說》將你帶進(jìn)雄偉壯麗的三峽，現(xiàn)在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉(xiāng)戀》(放VCD)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風(fēng)光吧!

　　(二)美文欣賞

　　配樂散文《三峽》背景音樂《三峽情》

　　(三)點(diǎn)擊作者

　　大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會(huì)被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語言所折服，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個(gè)地理學(xué)家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)

　　(四)小組自學(xué)

　　自學(xué)要求如下：

　　1.借助注釋，讀懂課文。

　　2.小組討論，翻譯課文。

　　3.理清思路，感受美景。

　　(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，作個(gè)別輔導(dǎo)

　　(六)布置課后作業(yè)

　　1.完成“思考與練習(xí)二”。

　　2.用行楷抄寫課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：講解文言句，理清文章思路。

　　(一)講授新課

　　1.講解重點(diǎn)文言句，正確理解下列句子：

　　(1)自非亭午夜分，不見曦月。

　　(互文)亭午見太陽，夜分見月亮。

　　(2)素湍綠潭，回清倒影。

　　(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。

　　(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　該句運(yùn)用了對比和夸張的修辭手法，極言船行之快。

　　2.理清寫作思路：

　　先寫山高峽深，連綿不斷。

　　次寫江水大而急。

　　再寫春冬之景。

　　最后寫“晴初霜旦”的特殊景色。

　　3.分析寫作特色：

　　抓住特征來寫是這篇文章的主要寫作特點(diǎn)。文章先寫山，后寫水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動(dòng)景和靜景巧妙地結(jié)合在一起，顯示出三峽整體的'富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的手法。

　　(二)總結(jié)課文

　　同學(xué)們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電，幾代中國人的夢想在今天得以實(shí)現(xiàn)。如果你乘著飛機(jī)，你會(huì)鳥瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會(huì)欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。讓我們?yōu)槿龒{出現(xiàn)的奇跡而引吭高歌吧!

　　(三)課后作業(yè)

　　1.熟讀背誦，用行楷默寫課文。

　　2.知識延伸：觀看專題片《三峽工程》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　三峽

　　山勢兩岸連山略無闕處動(dòng)靜結(jié)合

　　水勢夏水襄陵沿溯阻絕

　　春冬之景素湍綠潭回清倒影

　　晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交融

《三峽》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

　　3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的`方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

　　輔助教具：計(jì)算機(jī)(數(shù)量1) 液晶投影儀(數(shù)量1)

　　投影屏幕(數(shù)量1) CAI課件 三峽風(fēng)光片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　一、欣賞三峽風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、題解;作家作品簡介。

　　四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。

　　五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

　　六、分析文章抓住特征寫景的方法，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

　　八、指導(dǎo)背誦課文。

　　第一頁

　　《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容分解表：

　　編號知 識 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水 平

　　識記理解應(yīng)用

　　1了解相關(guān)文學(xué)常識√

　　2積累文言詞匯√

　　3學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√

　　4體會(huì)文章思想感情√

　　5正確、流暢朗讀并背誦課文√

　　二、學(xué)習(xí)水平描述表：

　　知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描 述 語 句行為動(dòng)詞

　　1識 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記 住

　　2識 記理解重點(diǎn)文言詞語的含義記 住

　　3理 解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)會(huì)歸納

　　應(yīng) 用能多角度、抓特征對景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會(huì)表達(dá)

　　4理 解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀 領(lǐng)會(huì)歸納

　　5識 記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住

　　第二頁

　　三、媒體選用情況表：

　　知識點(diǎn)媒體類型媒 體 內(nèi)容 要 點(diǎn)資料來源媒 體 在 教 學(xué)中 的 應(yīng) 用使用方法

　　1投影長江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

　　2投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

　　3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

　　4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情分析

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　第三頁

　　五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。

《三峽》教案 篇4

　　一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。

　　交流、展示后，教師補(bǔ)充：①“告別三峽”文化專題----三峽畫展、詩三峽（李白《早發(fā)白帝城》必不可少）；②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。

　　二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法

　　1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。

　　正音：闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

　　劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕�；颍�王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

　　2、請2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。

　　3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。

　　4、討論：疏通文意（六人小組進(jìn)行討論，每兩個(gè)小組討論一個(gè)文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用）。

　　5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：

　�、傥恼率菑哪膸讉�(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？

　�、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦�(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？

　�、圩髡呙鑼懢拔�，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。

　　討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。

　　山（兩岸連山，群峰對峙），水（夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清）。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗�的狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。

　　作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的'景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。

　　本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。）

　　三、課文質(zhì)疑

　　學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。

　　四、本課時(shí)小結(jié)

　　五、拓展與延伸（作業(yè)）

　　搜集資料，寫一篇作文描繪黃河（或自己熟悉的河流）古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩岸連山

　　地貌特征（山）奇特險(xiǎn)峻

　　群峰對峙

　　大水猛漲

　　三峽夏

　　江流湍急

　　回清倒影

　　四季變化（水）春、冬素湍綠潭搖曳生姿

　　清榮峻茂

　　林寒澗肅

　　秋

　　哀猿凄清

　　有形有色、有聲有情

《三峽》教案 篇5

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課

　　1、課件：播放三峽的奇麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。

　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們剛才欣賞了詩的美妙，也領(lǐng)略了景的秀美。面對三峽，你想說些什么嗎？

　　2、介紹作者，導(dǎo)入課題

　　導(dǎo)語：我國北魏著名的地理學(xué)家、散文家酈道元，親自考察全國的水系后，寫下了《水經(jīng)注》，《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，感受一下這位見多識廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀。（板書：27、三峽 酈道元）

　�、偻ㄟ^展現(xiàn)三峽美景和雄偉的三峽工程，讓學(xué)生獲得直觀的知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

　�、趧�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，從而導(dǎo)入新課。

　　二、研習(xí)課文

　�。ㄒ唬┱�體感知，把握結(jié)構(gòu)美

　　1、學(xué)生聽朗讀，看風(fēng)景，領(lǐng)略山水之美。

　　課件：播放配樂課文朗讀，屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風(fēng)景。

　　2、學(xué)生自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　3、借助注釋和工具書讀懂課文大意。

　　4、想一想：課文介紹了三峽的`哪些情況?各有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書）

　�、僖罁�(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，通過看風(fēng)景和聽錄音，創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對這篇較難懂的文言文有了感性的認(rèn)識，降低了學(xué)習(xí)的難度。

　　②學(xué)生已有了前一個(gè)單元的文言文的基礎(chǔ)，所以注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生借助注釋、工具書及相關(guān)資料，疏通文意，把握內(nèi)容。

　�、垲I(lǐng)悟文章先寫山后寫水，布局自然，思路清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從而整體把握課文。

　�。ǘ�）推敲字詞，體會(huì)語言美

　　1、自主探究，品味語言。

　�、僭僮x課文，想想：《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的？

　　明確：作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水上漲，來往的船只都被阻絕了，還用對比烘托出水流湍急；春冬之時(shí)，雪白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉，還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色彩的美；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

　�、诎炎约赫J(rèn)為寫得精彩的語句抄下來，同時(shí)寫上鑒賞性的文字。（體會(huì)用詞簡潔精當(dāng)。）

　　2、小組交流，合作探究。

　　3、小組代表在全班發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑，教師組織點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

　　①以上教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，探索其藝術(shù)特色，對文中難懂的字詞進(jìn)行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語，也是訓(xùn)練學(xué)生語感，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣的過程。

　　，新人教版八年級語文上冊《三峽》教案四-八年級語文教案

　　②充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　�、墼谛抡n標(biāo)中，教師只是個(gè)解難釋疑者，是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，閱讀的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和幫助者。這個(gè)程序也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　�。ㄈ�）美讀，感受情感美

　　1、學(xué)生討論詩歌的朗讀基調(diào)，四個(gè)自然段的語調(diào)、語速情感的變化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段則是悲涼的情調(diào)；其余是欣賞性的讀。）

　　2、配樂朗誦。

　　3、把自己當(dāng)作酈道元，感受他面對三峽時(shí)的情懷，在音樂中自由背誦全詩。

　　①閱讀教學(xué)，以讀為本。讀的形式多樣化，使學(xué)生想讀、樂讀，從而加深理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感的共鳴。

　　三、虛擬劇場，試做導(dǎo)游

　　1、讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組，分別介紹春、夏、秋、冬中風(fēng)格迥異的三峽四季風(fēng)光。

　　2、各組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說、故事等資料，并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。

　　3、學(xué)生講述，屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。

　　讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹三峽四季的景觀，既能考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生的知識面。

　　四、課外拓展

　　1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料，對長江三峽有個(gè)全面的了解。

　　2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對照，體會(huì)記敘文與游記的區(qū)別。

　　①鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　�、谕ㄟ^對比閱讀，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)課外延伸。

《三峽》教案 篇6

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　2．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　4．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。

　　●教學(xué)方法

　　1．誦讀法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

　　●教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　多媒體顯示《三峽》圖。

　　如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。

　　二、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作探究.

　　1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。（評價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請大家看屏幕，來做兩個(gè)題。）

　　哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？

　　(對他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？

　　（1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?

　�。�2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

　　（3）的確，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢？你是從哪些詞語或句子中看出來的？

　　（4）酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。

　�。ㄟ^渡）要想品味文字之美，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）

　　2、 品讀三峽

　　下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的 美”說一句簡單的話。

　�。�1）.課文從哪幾方面描寫三峽?

　�。�2）.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

　�。�3）.如何描寫三峽的`水的?

　�。�4）.概括三峽不同季節(jié)的美.

　　三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說？

　　三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那 “懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。

　　3、賞讀三峽：

　　三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象，出聲朗讀課文。

　　（1）.寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢？在寫山、水、四季的時(shí)候，文中表達(dá)的感情一樣嗎？

　�。�2）.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.

　�。�3）.知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格

　　（4）.體會(huì)語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).

　　4、吟誦三峽：

　　同學(xué)們讀得都很投入。不過，要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己。讀的時(shí)候，一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會(huì)山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。

　　下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。

　　三、拓展練習(xí)：

　　水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。（50字左右）

《三峽》教案 篇7

　　知識目標(biāo)

　　1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

　　2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　4．背誦并默寫全文。

　　能力目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

　　德育目標(biāo)

　　文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

　　2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　3．背誦課文。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　1．把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。

　　2．把握作者的思想感情。

　　●教學(xué)方法

　　1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的.意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦�？梢龑�(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

　　2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

　　3．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

　　●課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　［教學(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　多媒體顯示《三峽》圖。

　　設(shè)計(jì)（一）

　　如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）

　　設(shè)計(jì)（二）

　　我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。

　　設(shè)計(jì)（三）

　　電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。（板書文題）

　　二、作者及作品簡介

　　多媒體顯示

《三峽》教案 篇8

　　《三峽》課文原文：

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分②，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！�

　　《三峽》課文教案：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

　　2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

　　教時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置預(yù)習(xí)：①反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。③用行楷抄寫課文。

　　2、教師要準(zhǔn)備的一些資料(如：“告別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽;三峽風(fēng)光圖片;錄音;自制教學(xué)掛圖等)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)方式研討激發(fā)式

　　教學(xué)內(nèi)容、過程

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長江之歌》為背景音樂)，后解說：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的;幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。

　　二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎?

　　學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。

　　三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎?

　　同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。

　　四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。

　　五、默讀，體會(huì)作者思想感情，交流感受。

　　六、本課時(shí)小結(jié)

　　七、拓展與延伸(作業(yè))

　　要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。

　　第二課時(shí)

　　一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。

　　交流、展示后，教師補(bǔ)充：①“告別三峽”文化專題----三峽畫展、詩三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不可少);②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。

　　二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法

　　1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。

　　正音：闕(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

　　劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”

　　2、請2-3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的.優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。

　　3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。

　　4、討論：疏通文意(六人小組進(jìn)行討論，每兩個(gè)小組討論一個(gè)文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用)。

　　5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：

　�、傥恼率菑哪膸讉�(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?

　�、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦�(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?

　　③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。

　　討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。

　　山(兩岸連山，群峰對峙)，水(夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清)。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗�的狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。

　　作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。

　　本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)

　　三、課文質(zhì)疑

　　學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。

　　四、本課時(shí)小結(jié)

　　五、拓展與延伸(作業(yè))

　　搜集資料，寫一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。

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