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英語教研會總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的英語教研會總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教研會總結(jié)1
下午，年級主任通知所有英語任課老師去會議室參加英語的教研會。兩周一次的學(xué)科教研會讓我我滿心期待。這次教研內(nèi)容是討論研究10中校本教研的活動方式，分別是“理論學(xué)習(xí)式”、“同課異構(gòu)式”、“磨課式”、教“說課式”、“經(jīng)驗分享式”、“教學(xué)案例式”、“教學(xué)反思式”、“課題研究式”、“課堂觀察式”、“網(wǎng)絡(luò)研討式”的校本教研方式，會上老師們分組分別對每一種教研方式進行了分析交流，對于比較新穎、有借鑒意義的地方中間記錄下來，再具體結(jié)合本校的教學(xué)實際引入應(yīng)用到校本教研中。由于時間關(guān)系，此次教研會上只討論了四中教研方式，其他的幾種將會在后續(xù)的英語教研會上討論。在這次教研會議中，提到了很多可以在教學(xué)中具體的可操作的建議，其中值得我借鑒和思考的'地方有很多，讓我感到受益匪淺。
這是我第二次參加學(xué)校的學(xué)科教研會了，從一開始對這種活動了解甚少到現(xiàn)在真正意識到它的重要性。一個學(xué)校，如果能夠重視并真正把教研活動開展好，那么對學(xué)校的教學(xué)水平的提高和老師的發(fā)展都有很重要的意義。作為實習(xí)老師，通過多參加學(xué)校組織的這種活動，不僅能更好地了解學(xué)校的教學(xué)實踐，深入了解學(xué)校的教學(xué)工作，還能夠提高自己的教學(xué)理念和你傲雪能力。所以我很珍惜實習(xí)工作中這些學(xué)習(xí)和提高自己的機會。
但如何把這些教育理念與教學(xué)實際結(jié)合起來，這才是我今后教學(xué)中要思考和改進的地方。
英語教研會總結(jié)2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，
大家上午好！
今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學(xué)期的工作情況。
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。
一、積極參與完成各級各類的工作任務(wù)。
中美學(xué)校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復(fù)習(xí)研討會、八年級教學(xué)研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務(wù)并取得良好效果。每當(dāng)有類似活動的時候，老師們都會主動地調(diào)課，盡量參加。八年級的教學(xué)研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學(xué)真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。
二、備課組同課異構(gòu)活動
本學(xué)期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內(nèi)容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學(xué)期，開學(xué)之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應(yīng)是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構(gòu)活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復(fù)習(xí)專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構(gòu)。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內(nèi)容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔(dān)心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學(xué)設(shè)計、課件制作、課堂組織都精心設(shè)計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環(huán)節(jié)的時間，完全就像對待市區(qū)級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮。我自己學(xué)到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學(xué)生的變化。
三、兩校區(qū)攜手課題研究
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關(guān)于英語專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學(xué)其實是互相促進的關(guān)系，是非常有利于教育教學(xué)的開展的'，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學(xué)后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導(dǎo)。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導(dǎo)下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，網(wǎng)上培訓(xùn)，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了�？雌饋泶蠹叶疾欢n題，但聚在一起過后，發(fā)現(xiàn)問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學(xué)習(xí)機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導(dǎo)意義，同時，兩校區(qū)老師們的凝聚力會更強。
以上就是本學(xué)期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學(xué)期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學(xué)的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學(xué)，或者更好地把教學(xué)和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現(xiàn)這個目標(biāo)要多久，但我們會一直努力前行。當(dāng)然，我們也期望繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)和幫助。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！
英語教研會總結(jié)3
x月x日上午，xx縣高二英語教研會在xx中學(xué)宏毅樓二樓會議室召開。來自xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)的教師代表20余人，以及xx中學(xué)所有英語教師參加會議，教師進修校曾xx主任、xx中學(xué)劉xx副校長等領(lǐng)導(dǎo)出席會議，并發(fā)表講話。本次會議由教師進修校高中外語教研員葉玲主持。
本次會議以“同課異構(gòu)”的形式，分為聽xxx中學(xué)陳x、xx中學(xué)向xx兩位教師優(yōu)質(zhì)課；xx中學(xué)劉xx副校長發(fā)言；教師進修校曾成林主任發(fā)言；教師點評陳、向二人優(yōu)質(zhì)課等四個環(huán)節(jié)有序進行。最值得一提的是教師點評階段，來自各個兄弟學(xué)校的教師們發(fā)言積極、切中肯絮，他們從專業(yè)、課堂、學(xué)生、創(chuàng)新、課改等角度對陳、向二人老師的優(yōu)質(zhì)課進行了剖析，場面之壯觀、氣氛之熱烈、交流之融洽，自不必贅言。
最后，學(xué)校劉xx副校長充分肯定了本次會議的意義，對本次會議進行了深刻地總結(jié)，他說：“感謝教師進修校將本次會議放在xx中學(xué)召開，通過這次觀摩教學(xué)、互評互研的教研會議，對學(xué)校教師專業(yè)經(jīng)驗、教學(xué)質(zhì)量都很有幫助；經(jīng)歷了本次會議洗禮的英語教師們，一定會在以后的英語教學(xué)活動中取得不一樣的`成績。”劉副校長的講話殷殷切切，對經(jīng)歷了本次會議洗禮的英語教師們期望之高，可見一斑。
英語教研會總結(jié)4
10月20號—22號參加了臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員研修暨三年級教材培訓(xùn)會，本次會議主題是“三年級的課怎么上？”
通過此次培訓(xùn)，更新了我的教學(xué)理念。廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的鄧鳳嬌老師，運用活潑生動的教學(xué)手法給我們帶來了一節(jié)質(zhì)量高，內(nèi)容新的課，鄧?yán)蠋煹恼n重點呈現(xiàn)了三年級的單詞課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程，鄧?yán)蠋熗ㄟ^一系列單詞的呈現(xiàn)形式及其操練手法讓在座的老師都充分的認識和學(xué)習(xí)了三年級單詞課的上課流程，特別是用一個故事貫穿整個課堂，使學(xué)生親身體會和融入到課堂中，讓整個課堂充滿生機，不再枯燥無味。
另外鄧?yán)蠋熢谡n堂中重點講解了單詞的語音教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音能力。對phonics教學(xué)方法更是有了更深層次的領(lǐng)悟。鄧?yán)蠋熤v授小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，她從英語的音素入手，通過做游戲、TpR活動等方式，將故事、游戲融入課堂教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又讓我學(xué)習(xí)到如何在課堂中運用這些教學(xué)技能，使原本覺得枯燥乏味的語音教學(xué)也變得生動有趣起來。本次學(xué)習(xí)鄧?yán)蠋熯�針對單詞課的教學(xué)給與我們一項建議是單詞的音義領(lǐng)先形隨后的教學(xué)理念，針對這一理念，莞城中心小學(xué)的老師給與我們很好地詮釋，讓我收獲頗大，一直以來，學(xué)生的單詞讀音及字母組合和字母的發(fā)音困擾著每一位老師，通過這次培訓(xùn)，讓我知道也了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的單詞直拼法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我想如果我們從小學(xué)三年級，也就是小學(xué)英語的起始階段就開始用這種拼音教學(xué)法，那么到五六年級學(xué)生就不至于不會做語音的.題目和不會讀不認識的單詞了。
通過這次培訓(xùn)，也引發(fā)了我的一些思考。給我印象最深的就是尹老師在上一次高效課堂培訓(xùn)會后給了我們兩個問題，一個是你帶著什么來的？另一個是打算帶什么回去？相信這兩個問題不只是給我的觸動大，在座的每一位老師也同樣在思考著，反思著，雖然整個會議我都認真聽著，記著，也收獲著，但是對于這個實質(zhì)性的問題確實沒有考慮，只是覺得這是一次很好的學(xué)習(xí)機會，要認真聽專家的報告，記錄好每位老師的精彩課堂的教學(xué)過程。回來好與其他老師分享。然而，我是帶著什么去的，又是帶什么回來的？三年級的課到底要怎么上才是適合學(xué)生的？
總之，此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為三年級的課的教學(xué)理念有了更深層次的認識，在今后的教學(xué)工作中，我會在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中繼續(xù)努力，使我的英語教學(xué)之路愈加趨于成熟。
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