關(guān)于手指教案模板錦集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的手指教案5篇，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重難點分析：
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動準(zhǔn)備：
提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
活動過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識手指。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。）
二、展開：
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。
手指游戲內(nèi)容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），小妹妹睡了（伸出食指），小弟弟睡了（伸出中指），你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開大拇指），小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導(dǎo)：伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
三、結(jié)束：講評認(rèn)真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了�！�
活動反思：
這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的.過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調(diào)創(chuàng)新，因為作為教師的我們永遠(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待世界。
手指教案 篇2
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。
2、通過教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。
3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點、難點
1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。
2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。
活動過程
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按設(shè)計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。
師：“平時啊，老師經(jīng)�？吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍�。小朋友們有沒有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”
師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”
幼：“不干凈�！�
師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”
幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”
幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗、認(rèn)識。因此，在教學(xué)活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識。
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在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認(rèn)識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時機(jī)。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時機(jī)及時進(jìn)行提問。
師：“小朋友們，手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀？”
幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”
師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好��？”
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“為什么不能咬呢？”
幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”
（三）高興的'手指
打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”
幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”
師：“對，這是為什么呢？”
幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析：鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調(diào)動幼兒的積極性。
（四）干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。
師：“現(xiàn)在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”
幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。
分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達(dá)了自己的所見。通過個案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導(dǎo)孩子積極參與活動中來
教學(xué)反思
1把握教育時機(jī)，提供教育引導(dǎo)
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機(jī)會開展活動。作為教師這點是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機(jī)，提供教育引導(dǎo)。
2師生呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)共同體
新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現(xiàn)在高興了？
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
手指教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動地進(jìn)行朗讀。
2、理解動詞的具體含義，能用相應(yīng)的動作表達(dá)出來。
3、認(rèn)讀重點字詞：敲、叉、切、手搶、鉤。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、打字卡、詩歌讀本人3一冊。
活動過程：
一、預(yù)備活動
師友互相問侯，走線，線上活動。
線上活動建議：猜動作。教師做動作讓幼兒猜，如，老師用小棍敲桌子的動作，讓幼兒說出“敲”，以此類推，也可以老師說動作，小朋友做動作。
二、感知理解活動
1、引導(dǎo)語：剛才我們做了猜動作的游戲，我們的手指頭也會做游戲。你們看！教師邊朗讀詩歌，邊用手指做動作表演詩歌。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，看看詩歌里面講了些什么，并嘗試做詩歌里面的動作。也可以讓幼兒相互讀圖，做動作。
3、出示掛圖，師友共同閱讀。
結(jié)合提問，幫助幼兒在輕松的.讀圖活動中學(xué)習(xí)卡、理解詩歌句內(nèi)容。
用“——像什么�？梢宰鍪裁磩幼鳎俊碧釂�，逐一理詩歌的內(nèi)容。并出示相應(yīng)的大字卡。讓幼兒在自然地動作過程中熟悉詩歌內(nèi)容，認(rèn)讀重點字詞。
4、教師播放音帶，幼兒跟讀，并配以動作表現(xiàn)。
閱讀完后幼兒有序收書。
三、游戲活動
1、游戲：對念詩歌。
兩個小朋友一組，邊念詩歌邊和對方一起做動作。
2、游戲；看誰反應(yīng)快。
小朋友將字卡放在桌子上，老師念“敲敲敲”，幼兒快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得動作。
手指教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號筆進(jìn)行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫面的整潔。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、范畫一張。
2、在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋。
3、水粉顏料、記號筆、抹布、畫紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、出示范畫：小朋友，老師這里有一張圖畫，你看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你知道它是用什么畫的`嗎？（引導(dǎo)寶寶注意到是用手指印的）
2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
3、出示手指羅紋：為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你仔細(xì)看看，自己手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）下面請寶寶自己也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
二、引導(dǎo)幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。
1、在印畫之前首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號筆進(jìn)行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進(jìn)行添畫，變出一只大公雞。
現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指�。浚ㄒ驗樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指�。ㄊ持福槭裁匆檬持赣�？（因為頭比身體小，食指比大拇指�。┤缓笤谟糜浱柟P添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
四、分享制作成功的快樂
印好后一起欣賞評價寶寶的作品，鼓勵寶寶大膽地創(chuàng)作更多的手指印畫。
手指教案 篇5
目標(biāo)：練習(xí)用手指點畫物體
準(zhǔn)備：紙，顏色
過程：（１）花衣服點花：在剪好的衣服．褲子．裙子上點各種顏色的'小點（２）點畫櫻桃（或紅棗）在墻上貼一棵畫好的大樹，幼兒隨時用手在樹上點果子
�。ǎ常c畫梅花：在畫好的梅枝上點花蕾（一個點），開放的五瓣花（五個點）
�。ǎ矗┬◎蝌剿镉危河檬种更c畫小蝌蚪的身子，再用手指尖畫一個尾巴（５）點畫蠶寶寶：先用手指點畫頭部，再連續(xù)在頭的下面點畫４－５個點為身體部分，最后用筆在頭部畫兩只眼睛
�。ǎ叮c畫金魚：先用拇指點畫身，小指點畫魚的兩只眼，最后畫出三條魚尾線
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