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我是什么教案

時間:2023-04-26 16:02:25 教案大全 我要投稿

我是什么教案范文集錦6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的我是什么教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我是什么教案范文集錦6篇

我是什么教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)

  1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《我是什么》,我們先一起來復(fù)習(xí)一下這課的生字詞。

  2、開火車抽讀詞卡。

  3、水能變成什么呢?請一個小朋友來做這個填空。

  4、出示課件,指名學(xué)生回答。

  5、全班一起把這段話讀一遍。

  二、學(xué)習(xí)四段。

  1、水有時輕飄飄,有時又象個小球,有時會變大,有時能縮小,水多會變呀,真象一個神奇的魔術(shù)師,這個魔術(shù)師還會做些什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  2、出示第四段。

  3、請小朋友們輕聲讀課文第四段,動動腦筋想一想,你們讀了這一個自然段知道了什么?

 。ㄋ艿胶枚嗟胤,還能做不同的運(yùn)動)

  4、那水能不能到江河里去睡覺,到海洋里去散步呢?為什么呢?

  小結(jié):喲,小朋友真聰明,知道水能到許多的地方,還能根據(jù)這地方大小變化他流動的速度,做不同的'運(yùn)動,所以課文寫了(引讀:課文第四自然段。)

  5、我們一起來看看這個魔術(shù)師到過地方和做的這些運(yùn)動吧。演示。

  6、瞧,這個魔術(shù)師多棒呀。你喜歡這個魔術(shù)師嗎?誰愿意當(dāng)這個魔術(shù)師,讀讀這個自然段,向小朋友們介紹介紹自己到過什么地方做過什么運(yùn)動呢?

  7、這個魔術(shù)師介紹得怎么樣?

 。ㄒ駳庖惨鶕(jù)他做的運(yùn)動變化語調(diào)、速度。)

  8、愿意象他一樣讀的,或者想讀得比他好的小朋友,站起來,一起神氣地讀讀這一自然段,象大家介紹你自己吧。

  三、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、水這個魔術(shù)師還會做什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五自然段。出示第五自然段課件內(nèi)容。

  2、請小朋友們輕聲讀課文第五自然段,看看這個自然段有幾句話,用序號標(biāo)出來。

  3、默讀課文,想想,從每句話里,你讀懂了什么?還有沒有什么不懂的或不理解的呢?

  4、交流:

  你能從課文中找出一對意思相反的詞嗎?

  有時候有時候說明是是變化的!@個魔術(shù)師的脾氣也會變呀。

  它能為人們做好事,也能做壞事。

  5、你知道他什么時候做好事,什么時候做壞事嗎?(溫和——幫助人們

  暴躁——帶來災(zāi)害)

  6、水呀,有時候就象我們小朋友那么可愛,可是有時候生起氣多可怕呀。請一個小組的小朋友來讀一讀第五自然段,我們認(rèn)真聽,看看他們什么時候溫和做好事,什么時候暴躁做壞事了。一小組讀。

  7、有誰要挑戰(zhàn)他們?一組讀,全班齊讀。

  8、既然水能幫人們做好事,你能看著這個句子,說說,水能幫著人們做什么好事嗎?

 。ǹ梢杂谜n文中的句子也可以用課外的知識!軠缁,水能幫助人們作飯。降溫………………)

  9、你知道水有時候會做哪些壞事呢?

 。ǔ鍪菊n件!闉(zāi)、淹死人、打翻輪船…………………………)

  10、小結(jié):人們呀,可比這魔術(shù)師高明了許多,你知道人們想出什么辦法,讓水幫我們做好事嗎?

 。ǔ鍪菊n件:————————把多余的水引進(jìn)來灌溉田地;污水再利用,減少資源浪費(fèi);做成水房為人們降溫……………………)

  11、除了剛才介紹的這些,你還知道那些有關(guān)水的知識呢?

  四、總結(jié)、朗讀全文。

  1、水這個魔術(shù)師真會變,人們竟然還懂得制服他,開發(fā)他,利用他,我們?nèi)祟惗嗦斆鳎鄥柡。但很多時候,水總在我們的身邊,是我們的好朋友。最后我們一起讓現(xiàn)在在教室里,你看不見的水朋友也來聽聽我們響亮有感情的朗讀吧。

  五、寫生字。

  1、動筆寫沖、災(zāi)、猜。

  2、你覺得哪個字比較不容易寫好。哪些筆畫要特別注意就能寫好。

 。(zāi)——寶蓋頭要該住火。

  猜的反犬旁要寫好,不能寫成提手旁。)

  災(zāi)——火災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、災(zāi)害、災(zāi)難

  沖——沖擊、沖鋒、沖刺

  猜——猜測、猜謎

我是什么教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  課前聽歌曲《猴哥》,好聽嗎?來,說說看,你最喜歡《西游記》里的誰?為什么?(喜歡孫悟空!喜歡他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對,孫悟空的本領(lǐng),那是神通廣大。)

  今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變,小朋友還能認(rèn)出它們來嗎?(全班認(rèn)讀生字詞)

  真不錯,把變化的生字都讀準(zhǔn)了!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》,來,一起讀,30,我是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文

  板塊一:我會變

  我是什么?課題在問小朋友呢?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會變,它是誰呢?(畫圖:水滴)對,水,老師把其中的一顆小水珠請到課堂上,喜歡它嗎?

  這位小小魔術(shù)師會變成什么呢?你還記得嗎?

  (課件出示:我會變成____,變成_____還會變成______)

  指名兩三個學(xué)生說(板書:云雨雹子雪)

 。ㄟ有哪個小小魔術(shù)師也會變?)

 。、那小小魔術(shù)師水是怎么變的呢?請同學(xué)們打開書本,認(rèn)認(rèn)真真讀一二自然段,找一找書中有哪些句子寫水會變?

  師:我是怎樣的變的呢?誰來讀文中的句子?指名說:

  出示:我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。師:這時你變成什么了?生:云師:噢,變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞飄浮,你看云高高地飄起來了,請你再讀一讀。生:讀詞語

  是啊,同學(xué)們看,水被太陽一曬,變成汽,升上天空,一個小水珠可不夠,無數(shù)無數(shù)的小點(diǎn)兒連成一片,就成了云。(板畫)師:還有哪個小水珠也學(xué)會變云了?(指名讀)

 。、小魔術(shù)師又是怎么打扮自己,它給自己準(zhǔn)備了什么衣服呢?

  生:白衣服,黑衣服,紅衣服

  師:那它分別是什么時候用到這些衣服的呢?

  (你說的是晴天的時候是嗎?睛空萬里,白云朵朵;快下雨的時候,烏云密布,電閃雷鳴;早晨與傍晚,那是朝霞與晚霞。。

  有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!

  欣賞(藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞)

  喜歡嗎?自己讀一讀,看誰讀得最美?

  (學(xué)生練讀)

  指名讀

 。ㄟ@個小朋友還不是特別喜歡)

  (這朵云笑瞇瞇的,多可愛。。

 。ǹ茨愦┥掀烈路靡獾臉幼樱l來挑戰(zhàn)他?)

  (瞧你讀得美滋滋的樣子一定很喜歡吧。

  還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我們一起讀(齊讀)

  5、嗯,同學(xué)們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?

  (會變成雨,雹子,雪)

  你看,這個小朋友讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會變成雨、雹子、雪,(板畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰會填,先自己輕輕填填看:

 。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠___下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球___下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來,人們又管我叫雪。 )

  指名說,同意他的看法嗎?水珠是_________,雹子是______雪花是______

  那能不能給它們調(diào)換一下位置呢?為什么不能?那你來說說看該水珠該怎么讀?雹子呢?能加上個動作嗎?

  是!語文在很多時候都要求用詞形象準(zhǔn)確,所以小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重剛剛好是落下來.

  同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。

  指名加動作讀,齊讀,有沒有小朋友能把三種變化背出來嗎?(表演背)

  小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)

  小結(jié):水真有趣,它真會變,會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會變成露、霜、冰呢!

  板塊二:我的家

  1、雖然說小小魔術(shù)師水會千變?nèi)f化,但我們小朋友是火眼金睛,你瞧,不管水怎么變,我們都能認(rèn)出它來,現(xiàn)在請小朋友用心看,用心聽,水在做什么?

 。、課件播放:水平如鏡的池子,緩緩流淌的小溪、奔騰的江河,波濤洶涌的大海。

 。场⒄l來說,你看見了什么?

 。ㄉ弊x:我在池子里睡覺。師:它睡得怎么樣呢?我們學(xué)著他的樣子休息一會兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來,輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了。再讀)

  你還看見了什么?

 。ㄉ沧x:我在小溪里散步。師:你是怎樣散步的呢?(生說)我看到你悠閑自得的樣子了,來,你再來讀一讀)

  (生3讀:我在江河里奔跑。師:哦,跑步能手,多有精神的小運(yùn)動員。¢L江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點(diǎn)。

  (生4讀:我在海洋里跳舞唱歌開大會!師:大海真是最棒的游樂場,又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學(xué)校集中在前操場開大會了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌。。

 。、水娃娃的生活真豐富!你能讀出這種感受嗎?

  學(xué)生自由讀,指名讀(哎,輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了,哦,不錯,散步是很歡快的,)

  板塊三:我的脾氣

  小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有點(diǎn)怪,說他老實(shí)吧,有時他的確很乖;但發(fā)起脾氣來,又很壞。小朋友到課文中找一找,水有什么脾氣呢?

 。薄⑸杂勺x課文

 。病,誰來說,水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書,這是一對反義詞,小朋友知道什么地方的水是溫和的'嗎?

  這些水可以做什么呢?在我們生活中可以做什么呢?

 。ǔ鍪揪К搶庫o的水,可以___________)

 。场⑺┰甑臅r候,又做了哪些壞事呢?

 。úシ疟┌l(fā)洪水的視頻)

 。、你看懂了什么呢?(學(xué)生自由說)是啊,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒了莊稼,許許多多人無家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學(xué)們,我們離不開水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,是嗎?剛才同學(xué)們看到了水溫和與暴躁時的樣子,請你輕輕讀課文,看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來?

  自由讀--指名兩個小朋友對讀,還有小朋友想讀嗎,那好,老師請女生讀溫和時的水,男生讀暴躁時的水,注意,水有不同的脾氣哦!

  6、人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法管住水,同學(xué)們知道有什么好辦法呢?(建水庫、植樹造林)你懂得真多,瞧,這是長江上的三峽水電站,人們造起了大壩,利用水來發(fā)電,水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法,綠色娃娃的本領(lǐng)最大了!

  7、浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。(藍(lán)色的地球)水是萬物生長的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才有我們這個五彩繽紛的世界,同學(xué)們,你能為水寫寫贊美詩嗎?能寫一句,不錯,能寫兩句,能干,能寫三句,真了不起!

  寫一寫:因?yàn)橛心?-水,_____________________________。

  老師也寫了一首小詩,我們一起看一看(輕輕讀詩歌)

  三、升華情感

  1、是的,因?yàn)橛辛怂,世界如此美妙,但是現(xiàn)在許多人一點(diǎn)也不珍惜,現(xiàn)在水的身體越來越臟,越來越虛弱了,(出示水污染、水浪費(fèi)圖片)

  2、同學(xué)們,看著這些不愛惜水,不珍惜水的現(xiàn)象,你想說什么呢?

  3、聽著小朋友真心的話語,老師相信水娃娃一定開心極了!請同學(xué)們用我們的實(shí)際行動,為保護(hù)水資源盡自己的一份力,用自己的實(shí)際行動做一名節(jié)水小衛(wèi)士,愛水小衛(wèi)士!

我是什么教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

  2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解水的變化與人類的關(guān)系。

  教學(xué)方法:

  采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

  課前準(zhǔn)備:

  1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

  2、 讓學(xué)生搜集圖片。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)生字。

  1、 談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?

  2、 課件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)

  二、 動畫激趣,整體感知。

  1、 激趣談話:我是什么?這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!

  2、 課件播放課文朗讀,同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?

  3、 學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。

  4、 指名匯報。(我是水)

  三、 啟發(fā)學(xué)生思維。

  1、 談話:通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個好辦法,把這些問題材弄懂呢?

  2、 學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。

  3、 交流方法。(學(xué)生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)

  四、 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

  1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  2、 展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

 。1) 水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解,同時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。)

  (2) 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)

 。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的`教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會,練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛)

 。3) 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁)

  五、 拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

我是什么教案 篇4

  【教材分析】

  《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動的語言,講述了水的變化及利與害,通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹

  水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  【三維目標(biāo)】

  一、 知識與技能:

  認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬”等8個生字。

  二、 過程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的'部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、 情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是認(rèn)識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、生字詞卡片

  【教學(xué)課時】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)生字:

  出示課件:做摘葡萄的游戲。(指名認(rèn)讀生字,學(xué)生讀對了,就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊葡萄,葡萄落下并伴有獎勵聲,如:你真棒;真聰明等,師獎勵紙做的葡萄。)

  二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們喜歡變魔術(shù)嗎?(老師用繩子變一個小魔術(shù),學(xué)生興趣高昂的觀看。)

  2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師,想不想知道它是誰呢?快快打開課本,用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰?(生:水)你們想不想知道這位魔術(shù)大師會變成什么?

  (二)研讀1、2自然段:

  1、同桌互讀1、2自然段,說說它變成了什么?

  2、它究竟變成了什么?(指名說)

  出示課件:水會變成(汽),會變成(云),還會變成(雨)、(雹子)和(雪)

  3、指導(dǎo)朗讀:你喜歡它變成什么模樣呢?自由的把這句話讀好,一會兒讀給大家聽。

  A:變成汽。

  1、同學(xué)們看,它是怎樣變成汽的?(出示課件,演示水變成汽的動畫過程。)

  2、在我們的生活當(dāng)中,你還知道哪些是水變成汽的過程?

 。ㄉ合奶斐员魰r;家里的水燒開了;飯蒸熟了……)(師出示有水蒸汽的圖片。)

  3、齊讀。

  B:變成云:

  魔術(shù)師的變化可真是奇特,它就象在進(jìn)行一場時裝表演,(課件出示

  白云,烏云,朝霞和晚霞),看,它一會兒穿著白色的衣服向我們走來,一會兒穿著黑色的衣服,一會兒又穿上了紅袍,真美呀!

  誰能讀出這樣的神奇變化?自己先練一練。

  指名朗讀并指導(dǎo)朗讀。

  C:變成雨、雹子、雪:(分別出示雨、雹子、雪的課件)

  水遇到了冷風(fēng),是怎樣到地面上來的呢?(指名說)

  出示課件:我在空中漂浮著,遇到冷風(fēng),就變成水珠(落)下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵(飄)下來,人們管我叫“雪”。

我是什么教案 篇5

  【三維目標(biāo)】

  一、知識與技能:

  認(rèn)識浮、雹等11個生字,會寫沖、曬等8個生字。

  二、過程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是認(rèn)識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  CAI課件、生字詞卡片

  【教學(xué)課時】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、情境激趣,初步感知

  1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學(xué)生都會喜歡72變化的孫悟空)

  這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來了?

  2、播放聲音:同學(xué)們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰,我就出來和大家認(rèn)識。

  3、學(xué)生自讀課文,并圈出生字。

  4、聰明的同學(xué)們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書:14我是什么)

  [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、樂闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞

  1、同學(xué)們真聰明,猜對啦!瞧,新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們,請跟水娃娃打個招呼!

  2、水娃娃說:同學(xué)們好!大家想要和我交朋友,還得通過以下三關(guān)呢!

  3、第一關(guān):我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

  (1)請同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。

  (2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯,需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn):傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災(zāi)的平舌音。)

  4、第二關(guān):我巧記。

  (1)請學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),和大家交流自己的識字方法。

  5、第三關(guān):我來比。

  字寶寶拿掉帽子了,你還認(rèn)得它嗎?小組開火車賽讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂的闖關(guān)游戲,增強(qiáng)了識字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)定教,突出難點(diǎn)指導(dǎo),避免面面俱到。]

  三、熟悉生字,朗讀課文

  1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認(rèn)出它們嗎?

  2、教師范讀課文,學(xué)生注意聽生字的音。

  四、水娃娃考朋友,品悟課文

  點(diǎn)擊課件水娃娃:同學(xué)們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)

  [設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來是在學(xué)習(xí)課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]

  五、指導(dǎo)寫字:

  1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

  2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

  3、教師巡視,師生共同評議。

  六、作業(yè):1、抄寫生字 2、熟讀課文

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)詞語: 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

  二、 談話導(dǎo)入:

  清遠(yuǎn)電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片,昨天他們委托老師到咱班里來選小演員,同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們設(shè)了一個關(guān)卡,他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

  出示課件:抽讀文段

  三、學(xué)習(xí)課文

  同學(xué)們都能闖過關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

  1、水的變化

  (1)聽說,動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。

  (2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

 、偕。

 、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說:太陽公公出來了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點(diǎn)兒啊,我們幾乎看不見他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們在高高的空中連成一片,成了可愛的云娃娃。風(fēng)兒吹,云娃娃飄啊飄

  師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小,要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?

 、鄢鍪荆禾栆粫,我就變成汽,升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

  哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無數(shù)、極小極小,理解飄浮。

 、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了,不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

  a生答后出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

  b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?

  c課件展示不同顏色的云。

  d指導(dǎo)朗讀。不同時間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

  (3)飄浮在天空中的云也會變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

 、偕。

  ②課件演示云變成雨、雹子、雪。

 、坌∮挈c(diǎn),小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡:飄下來落下來 打下來)

  你最喜歡變成什么?分別問小雨點(diǎn),小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

  朋友找對了,連起來讀一讀,用不同語氣讀出降落的姿態(tài):小雨點(diǎn)落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

  ④出示:我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫做雪。

  讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

  (4)小結(jié):水娃娃在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪降下來,鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過有感情的朗讀,加深了學(xué)生對課文語言的內(nèi)化。】

  2、水平時所在的地方。

  (1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

  (2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

  水娃娃的'生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說:水娃娃在池子里睡覺,安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會,波濤翻滾,氣勢磅礴。

  (3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動,讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。

  【設(shè)計(jì)意圖:使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受,并通過多次不同層次地讀,讓學(xué)生自己接觸語言材料,用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析!

  3、水的脾氣

  今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們的脾氣有點(diǎn)怪,你們的脾氣是怎樣的?

  出示:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

  (1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

  (2) 水娃娃還會做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

  (3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)

  (4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

  練習(xí):水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。

  水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。

  ( )的脾氣很( ),( ),我( )。

  (5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼,看這些自然災(zāi)害,真令人心痛啊!

  (6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

  看來呀,還是人類的本領(lǐng)最大,讓水能聽從人的安排,為人類造福。

  【設(shè)計(jì)意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開豐富的想象,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力!

  四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界,讓我們用實(shí)際行動,保護(hù)水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

  1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來

  2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬個為什么》等課外書。

  【設(shè)計(jì)意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和語文素養(yǎng),這是語文教學(xué)的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑!

  板書

  14、我是什么

  汽→ 云

  ↑ ↙ ↓ ↘

  水 雨 雹 雪

我是什么教案 篇6

  教材分析:

  人教版二年級第八組首篇課文《我是什么》是一篇科學(xué)童話。這個單元以科學(xué)常識為專題編排?茖W(xué)童話又稱知識童話,它既具備童話的各種特點(diǎn)——用純凈的文字為讀者營造濃濃的溫情,建構(gòu)起真善美的境界,同時它又有科普文的特點(diǎn)——知識正確,用詞精確。

  教學(xué)內(nèi)容:

  這篇童話采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語的形式,向?qū)W生展示了“水”在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)、水會居住在不同的地方、它的脾氣變化無常。長長的文章就是長長的謎面,文章始終不點(diǎn)明“我”就是水,而是通過水的種種變化,讓讀者去猜,讓讀者通過閱讀,從各個角度、各個層面去接觸謎底,增加了文章的趣味性。

  文章的語言畫面感強(qiáng)。作為科學(xué)童話,作者寫得既生動又準(zhǔn)確,同時文章多處利用短長句的方式寫出了語言的節(jié)奏感。第四段又運(yùn)用對比描寫的手法寫出了水性格上的兩面性;谝陨峡紤],我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在感受科學(xué)童話語言的優(yōu)美、準(zhǔn)確的`特點(diǎn)上,著力構(gòu)建“關(guān)注語言特點(diǎn)、感受學(xué)習(xí)樂趣”的語文課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫4個字沖、池、浮、黑。

  2.有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.學(xué)生初步感受科學(xué)童話,體會作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。通過對比朗讀,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識本課生字。

  2.知道水的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)童話,體會作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn);通過對比朗讀,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)方法:

  講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、趣味導(dǎo)課

 。1)教師用談話法:同學(xué)們,平常你們喜歡看看魔術(shù)表演嗎?今天咱們的課堂上就藏著一位小魔術(shù)師,它剛才悄悄地告訴了我,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友才能找到它,想學(xué)習(xí)嗎?咱們就一起來學(xué)習(xí)第二課《我是什么》,看看它到底是什么?教師出示幻燈片第一張,讓學(xué)生讀課題-《我是什么》,然后引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇,探究的語氣,想一想它到底是什么呢?

 。2)教師出示第二張幻燈片,引出謎語。

  謎語一、忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹他就走。

  謎語二、線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。

  謎語三、白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花源自天上來。

  謎語四、大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降,小蛙拾起捧在手,慢慢變成水一洼。

  (3)方法總結(jié):猜謎的時候,抓住事物特點(diǎn),排除想到的答案,得出準(zhǔn)確的謎底。

  【設(shè)計(jì)意圖 猜謎是二年級孩子喜歡的一個游戲,用游戲?qū),可以拉近師生的關(guān)系,營造一個輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話,同時是一則謎語。教師從四則簡短的謎語入手,讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方法,這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中!

  二、指導(dǎo)生字:

  (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想“我”究竟是什么?教師引導(dǎo)學(xué)生把生字畫上圈,不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。

  (2)教師指導(dǎo)生字找朋友,書寫:

  a我會讀,我會帶著詞語讀句子。(教師出示第三張幻燈片)

  升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

  有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。

  b教師在此指導(dǎo)“浮”和“雹”的寫法。

  (3)教師出示第四張幻燈片:接著指導(dǎo)“披”這個字讀什么?誰能說說你是怎樣記這個字的嗎? “晶”這個字怎樣寫就好看了? “冷”“冰”“沖” 這三個字的偏旁叫什么?跟什么有關(guān)系?

 。4)教師出示第五張幻燈片開火車認(rèn)讀詞語

  飄 浮 雹 子 暴 躁

  灌 溉 機(jī) 器 淹 沒

  莊 稼 沖 毀 災(zāi) 害

  三、整體感知:

  1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語,只不過它的謎面比較長?吹竭@么長謎面不用害怕,剛才我們是逐行猜,現(xiàn)在我們可以逐段猜測。

  2.逐段出示幻燈片,讓學(xué)生逐步知道我到底是什么?

  (1)教師出示幻燈片第六張,指導(dǎo)朗讀,想一想這是什么:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒[mò]莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法,讓我多做好事,不做壞事。

 。2)教師出示幻燈片第七張,引導(dǎo)學(xué)生讀句子,感受其特點(diǎn),猜猜它是誰?a.我會變,太陽一曬,我就變成汽。b.升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

 。3)教師出示幻燈片第八張,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感受到其特點(diǎn),讓學(xué)生知道我是誰:第有時候,我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

 。4)教師出示幻燈片第九張指導(dǎo)學(xué)生背誦:“云”是了不起的魔術(shù)師?矗┑囊路3W儊碜?nèi)ィ河袝r它會穿白衣服,我們叫它叫“____ _____”;有時它穿黑衣服,我們叫它“_____”;早晨和傍晚,它把紅袍披在身上,我們分別叫它“_____”和“_____”。瞧,它的樣子也是變幻莫測:一會兒像奔騰的駿馬;一會兒像溫柔的綿羊;一會兒像 _____;一會兒像 _____;一會兒又什么也不像。

 。5)教師出示幻燈片第十張,指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,知道“雨”的特點(diǎn),表演朗讀:我在空中漂浮著,碰到冷空氣,變成水珠落下來,人們就叫我“雨”。

 。6)教師出示幻燈片第十一張,指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,知道“雹子”的特點(diǎn)并表演朗讀:有時候我變成小硬球打下來,人們就叫我“雹子”。

 。7)教師出示幻燈片第十二張,指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,知道“雪”的特點(diǎn)后表演朗讀:到了冬天,我變成小白花飄下來,人們又叫我“雪”。

  教師出示幻燈片第十三張小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,水汽在空中會變成云,云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見,云、雨、雹子、雪都是由什么水汽變成的。教師出示幻燈片第十四張,指導(dǎo)學(xué)生看看水汽循環(huán)圖,給學(xué)生直觀印象。

  四、精講多練:

  (1)仿照句子說話練習(xí):

  教師出示幻燈片第十五張,讓學(xué)生想一想后指導(dǎo)他們仿照句子說話。

  我還會變成什么?

 。ɡ┪視兂伤槁湎聛恚藗兙凸芪医小坝辍。

  我會變成 ,人們就管我叫“ ”。

 。2)朗讀句子練習(xí):

  1.教師出示課件第十六張,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會。

  2.觀察句子,水有什么變化?(從安靜到喧鬧 從小到大)

  3.教師出示形象的句子,教師提問:孩子們,能不能通過你的朗讀,讓水寶寶慢慢變大,速度慢慢變快?

  4.學(xué)生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。

  我

  在池子里睡覺,

  在小溪里散步,

  在江河里奔跑,

  在海洋里跳舞,唱歌,開大會。

 。3)創(chuàng)設(shè)情境,快樂學(xué)習(xí)

  1.現(xiàn)在的水寶寶還在池子里,它很想去小溪里散步(出現(xiàn)小溪的畫面),你們能幫幫它嗎?

  2.出示水寶寶“睡覺、奔跑、唱歌”的句子讓學(xué)生有個性朗讀,激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。

 。4)教師出示幻燈片第17-18頁,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”。

  教師引述:水寶寶脾氣溫和的時候,它會……水寶寶脾氣暴躁的時候,它會……

  因?yàn)樗畬殞殨䦷腿藗児喔忍锏亍l(fā)動機(jī)器,所以人們說它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨蜎]莊稼、沖毀房屋,所以人們說它脾氣很……

  (5)段落練習(xí)

  1.出示第四自然段,請學(xué)生朗讀。

  2.師生評價朗讀,指出不足。

  3.出示改變后的第四段

  有時候我很溫和,

  有時候我很暴躁。

  我做過許多好事, 灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。

  我也做過許多壞事, 淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

  4、水有時候脾氣暴躁,人們想出種種辦法管住我,人們想出了哪一些辦法呢?教師引導(dǎo)學(xué)生后出示第19頁幻燈片,學(xué)生明白人們想出的辦法是:修水壩、挖河渠、栽樹苗……

  5.教師引導(dǎo)學(xué)生想象說出:我還知道水能幫人們做一些什么事情!(教師出示幻燈片第二十張)

  6.學(xué)生讀溫和的部分,教師讀暴躁的部分。

  7.教師小結(jié):朗讀的時候,如果能把事物的變化,把事物完全不同的特點(diǎn),用聲音表現(xiàn)出來,你就是出色的朗讀家啦!

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個情境營造,引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行朗讀,有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo),教師范讀對模仿性極強(qiáng)的的孩子來說,這是最好的示范。學(xué)生在情景朗讀后練習(xí)說話就會水到渠成。】

  五、課后作業(yè) (教師出示幻燈片第21張)

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌后布置作業(yè):

  因?yàn)橛心?/p>

  因?yàn)橛心悖?/p>

  小草變得嫩綠。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  花兒開得燦爛。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  鳥兒唱得響亮。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  魚兒游得歡暢。

  因?yàn)橛心恪?/p>

  世界如此美妙!

  作業(yè):

  1、背誦課文

  2、仿寫詩歌。

  六、板書設(shè)計(jì):

  我是什么

  我是云、雨、雪、雹

  教學(xué)反思:

  《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識性課文。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文,因?yàn)檎n文里的知識是他們感興趣的、想了解的,這也是新教材的特點(diǎn)之一。如何抓住這點(diǎn),在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生與文本“對話”,我采取了一些教學(xué)手段以達(dá)到了良好的效果。

  一 魔術(shù)激趣,整體感知

  根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住“水”是會變化的一個過程。為了突出這個“變”,在導(dǎo)入時,我特意說給大家介紹一個魔術(shù)師,讓學(xué)生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰?學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容,感知課文大意,自然地猜出是“水”。從而,讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是“水”。

  二 緊扣主線,朗讀感悟

  學(xué)習(xí)課件時,首先抓住中心句“我會變”。根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動學(xué)生的興趣。接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點(diǎn)抓字詞“落”“打”“飄”,通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn);讀“雪”“飄下來”要輕點(diǎn),慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。通過朗讀感悟,體會用詞的準(zhǔn)確性。

  三 利用多媒體,提高課堂效益

  投映畫面,突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的不同形態(tài),從而使學(xué)生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“朝霞與晚霞”。此時,教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想,給學(xué)生營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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