【實用】美術教案集錦十篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
活動目標：
1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進行裝飾，制作可愛的小動物。
2、向幼兒進行環(huán)保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。
3、培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。
活動準備：
卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等
重點：裝飾動物的`臉
難點：卷紙芯的包裝
活動過程：
一、出示各種小動物，激發(fā)幼兒的興趣
這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）
二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？
三、老師示范包卷紙芯
1、 先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。
2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內(nèi)。
四、幼兒操作，老師巡回指導
1、 要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。
2、 幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進行探索。
3、 鼓勵表揚有進步的幼兒。
活動結(jié)束：
展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。
美術教案 篇2
教學過程：
一、檢查學生帶來的小助手．
師：同學們，你們上節(jié)課認識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們?
學生都興奮的說帶了。
二、學生欣賞小助手，認識各種顏色．
1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。
�。玻畬W生認識顏色．
觀察小助手都有什么樣的顏色，學生之間互相交流．
看看你們都有什么顏色呀！
學生觀察自己帶的顏色。
學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，學生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學生的美術興趣。
３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。
讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友，我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美術的游戲當中。
學生帶著水彩筆或其美術用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛煉自己畫線涂色的能力．
4。展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。
2、涂涂畫畫真好看
教材分析:
我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫??這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W的美術課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師??在這種情景之下，適當?shù)恼n題設置，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術課的神秘感，感受到美術活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術學習打下良好的'心理基礎。
和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是，一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。
美術教案 篇3
教學目標：
知識與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學習同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點；學會用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價值觀：體驗由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學重點：表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點或傾向
教學難點：表現(xiàn)同類色的明暗變化
課前準備：
學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學生作業(yè)、課件等
教學流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞搜集的四季風景圖片。
2、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會給人美的感受。
二、討論與學習（了解作畫步驟和同類色的表現(xiàn)方法）
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
①欣賞感悟作者的色彩處理風格
�、谟懻摻涣�，說說作者在色彩上作了哪些處理？
�、劢處熜〗Y(jié)：為強化季節(jié)特征和作者的.心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。
2、看書自學，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過程，提示注意點：
�、龠x擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應的同類色
�、诋嫵鼍拔镙喞�
�、垆伾洗蟮纳珘K
�、苌钊氡憩F(xiàn)細部
三、創(chuàng)作與實踐（能運用同類色描繪自己喜歡的季節(jié)）
1、提出作業(yè)要求：
�、龠\用同類色描繪某一季節(jié)的景物
②畫面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向
�、凵屎椭C中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導
四、展示與評論（積極參與作品欣賞，合理評價他人作品）
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請學生互相評價：
①有無鮮明的季節(jié)特點
�、谏屎椭C中有無豐富的變化
�、郛嬅婷栏�、技法表現(xiàn)如何等
3、教師點評，并鼓勵學生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養(yǎng)了學生自主學習能力，讓學生在活動中充分地感悟和理解。由于是學生的真實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論。“以畫面猜季節(jié)”的教學環(huán)節(jié)加強學生對于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗。通過以上環(huán)節(jié)設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向，體驗自然界色彩的和諧美。如何引導學生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點是本課的一個教學難點。
學生對某個季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強化這種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學生理解。
通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現(xiàn)方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
美術教案 篇4
【活動目標】
1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。
2、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。
【活動準備】
范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
【活動過程】
一、談話引入課題，理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?
2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。
3、出示范畫，觀察范例。
師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。
師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。
師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關系
1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?
2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開有折痕的紙
●畫面飽滿，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師：你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?
●想一想，斷開的'地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的)
●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。
小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫
1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變?
2、教師交代要求
●取藍色紙每人一張
●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙
●打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)。
4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。
活動延伸：
1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
美術教案 篇5
教學目標：
1。初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。
2。通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。
3。開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣。
教材分析：
1。編寫思路。
胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的�；铡⑸痰攴⻊諉T和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。
本課編排的目的是讓學生通過為自己設計制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動，激發(fā)對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步了解與練習平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經(jīng)驗。
本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計制作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學生學得輕松、有趣、主動。
2。重點、難點。
重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。
難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。
教學設計：
課前準備
�。▽W生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個胸卡，可帶一張自己的小照片
（教師）課件、胸卡實物和范作
教學過程
1。情境導入，初步感知。
�。�1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。
（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的.不同用途。
�。�3）揭示課題：《我的胸卡》。
2。范作欣賞，加強感知。
�。�1）出示課件：學生作品。
�。�2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內(nèi)容的設計。
3。小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。
（2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。
4。講解演示，掌握步驟。
�。�1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。
�。�2）教師小結(jié)、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。
5。學生練習，表現(xiàn)感受。
（1）明確作業(yè)要求：為自己設計、制作一張胸卡。
�。�2）練習提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。
（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
6。展示交流，小結(jié)拓展。
�。�1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。
�。�2）指導學生互評作品（提示評價內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設計是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。
�。�3）小結(jié)拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創(chuàng)作。
美術教案 篇6
教材分析：
本課是小學美術教材（人美版）第五冊第10課，根據(jù)《新課標》要求，結(jié)合美術學科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學生明確畫手的意義，并通過認知手是表現(xiàn)人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家?guī)缀醵挤浅Ｖ匾晫κ值目坍嫞寣W生充分感受到手在生活中與人的密切聯(lián)系，并能帶著這份特有的情感讓學生比出各種手的姿態(tài)，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現(xiàn)手的藝術作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認識、了解。
教學目標：
通過收集資料培養(yǎng)學生的探究性學習能力，提高學生對手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現(xiàn)力。
教學重點：
整體觀察與認識手。
教學難點：
手的各種姿勢的表現(xiàn)
教具準備：
課件、圖片
學具準備：
收集圖片、描寫手的文字資料、作業(yè)紙、涂色工具、手工材料等。
教學過程（）：
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生的學習活動
設計意圖及策略
時間安排
一、創(chuàng)設情景
課件1
1、出示謎語
《手》
2、出示課件2
教師導語：
從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創(chuàng)造。一雙有形的、無形
1、學生聽謎語，并猜出謎底
通過猜謎語，激發(fā)孩子的興趣。使孩子自主地參與學習過程。
2分鐘
4分鐘
的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發(fā)展，使我們生活在一個充滿手的世界。
1、欣賞“魔術手影”表演
2、學生表演（可課前找到會手影表演的學生）。
通過觀賞、表演，讓學生大膽的'想象，加深對“手”的聯(lián)想。
二、欣賞啟發(fā)、互動學習
1、游戲
教師出示事先準備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數(shù)字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。
2、出示課件3
教師導語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養(yǎng)的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神
學生欣賞
1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》
通過游戲、欣賞進一步讓學生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。
10分鐘
經(jīng)最豐富的部分。
同時展示學生作品。
2、學生根據(jù)教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業(yè)、性別）
三、實踐活動
參與學生活動
教師導語：
手作為有情物被應用于很多宣傳領域今天我們將用手來表達一種感情，并進行交流。
學生以小組為單位開展實踐活動。
通過實踐活動讓學生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現(xiàn)出來。
22分鐘
出示幻燈4
練習要求：
A、必須通過手的結(jié)構、動作組合表現(xiàn)。
B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)。
四、相互欣賞、評價、交流
教師寄語：
你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個輝煌燦爛的明天！
相互欣賞作品、交流
充分肯定學生的進步和發(fā)展。
2分鐘
三年級《不同姿態(tài)的手》一課教學反思
結(jié)合課改精神，本課的教學設計主要體現(xiàn)以下幾方面：
第一、教學內(nèi)容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。
在美術課程的教學中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學生接觸到藝術的本質(zhì)掌握必要的知識技能。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對學習任務的興趣。
第二、讓學生參與表演游戲，調(diào)動學生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。
第三、通過介紹能引起學生們感興趣的藝術作品和其他同齡人的學生作品，并能通過自己查找資料增強他們學習的主動性。
第四、教學內(nèi)容以學生發(fā)展為中心，處于中、低年級兒童的思維結(jié)構屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向?qū)W生灌輸知識原理，從概念出發(fā)進行教學，勢必不容易被學生接受和理解，反而容易阻礙學生的發(fā)展能力。教學中通過個人體驗、感覺去發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美。并培養(yǎng)關心他人作品、區(qū)別作品的不同和欣賞作品的習慣。
由此可見，要上好一堂美術課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開聯(lián)想、賦予看似簡單的教學內(nèi)容以靈動的生命，這樣才能創(chuàng)造出美的空。
美術教案 篇7
教學目的：
1、 欣賞西方近代雕塑藝術中的典范人物羅丹的作品，了解以法國為中心的近代雕塑的藝術成就及風格。
2、 通過欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學生領悟到雕塑可以深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，以及作者通過雕塑這一藝術語言對自己情感的抒發(fā)。
3、 通過對羅丹雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術方法及其工作的艱辛和快樂。
教學重點：
1、 了解羅丹雕塑的藝術風格與思想內(nèi)涵。
2、 通過對羅丹的作品的欣賞，領悟其內(nèi)心情感的表達。
教學過程：
一、 導入：
通過對古希臘、文藝復興時期的作品的回憶，介紹西方雕塑藝術的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。
二、 羅丹簡介：
奧古斯特 羅丹（1840——1917）是19世紀法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng)，對于古希臘雕塑的優(yōu)美生動及對比的手法，理解非常深刻。羅丹有強烈的愛國主義熱情，對資產(chǎn)階級腐朽勢力深惡痛絕，他經(jīng)常通過雕塑這一藝術手段，表達自己內(nèi)心的情感。
三、 羅丹的雕塑作品賞析
1、《青銅時代》
以一個像植物一樣律動而舒展的青年人體，表現(xiàn)人類剛從自然束縛中舒醒過來的狀態(tài)，以象征人類從蒙昧走向文明的時代特征。這件作品與學院藝術的風格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術界爭論的對象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類文明初始的真實象征和生動寫照。
2、《地獄之門》
這件大型雕塑共有186個形象，是根據(jù)但丁的《神曲 地獄篇》構思創(chuàng)作的，歷時達37年，直到他去世前一年還在修改�！兜鬲z之門》代表的是羅丹更為內(nèi)在的痛苦與壓抑的靈魂。
3、《思想者》
這件作品將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人物塑造融于一體，體現(xiàn)了羅丹雕塑藝術的基本特征。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊藏著深刻與永恒的精神。
教師總結(jié)：這是一個強勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細節(jié)都被一種無形的壓力所驅(qū)動，緊緊地向內(nèi)聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著深刻與永恒的精神。
4、《加萊義民》
這件作品是大型紀念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實的歷史情境，表現(xiàn)了一種及為悲壯而崇高的.精神氣節(jié)與犧牲行為，以精致而深刻的心理表現(xiàn)，形象地刻畫了在死亡面前，不同人物的情感與個性。同時，還以獨特的群像形式，突破了傳統(tǒng)紀念碑雕塑的程式。
5、《巴爾扎克》
以上我們欣賞了羅丹的幾件作品，大家想一想，羅丹的雕塑作品是如何表達他的內(nèi)在情感的？
四、 臨摹羅丹的雕塑《沉思》
1、 雕塑的分類
2、 泥塑的基本手法
3、 臨摹要求：
a、比例確當
b、形體基本準確
c、注意人物內(nèi)在神情的表現(xiàn)
五、 羅丹雕塑藝術小結(jié)
羅丹雕塑藝術的基本特征：將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人體塑造融于一體
六、 其他作品欣賞
七、 課堂小結(jié)
羅丹不僅在藝術精神上繼承了雕塑的傳統(tǒng)內(nèi)涵，而且還發(fā)展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，刻畫人物形象的內(nèi)在品格與個性特征方面，具有鮮明的藝術特色。他的一系列雕塑創(chuàng)作無論在規(guī)模上還是在質(zhì)量上，都堪與以前的藝術大師媲美，并且還架構了西方近代雕塑與現(xiàn)代雕塑之間的橋梁�？梢哉f，羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物。
美術教案 篇8
活動目標：
1、初步了解小雞的外形特征，嘗試進行圓的借形想象。
2、愿意參加繪畫活動，學習在畫面中心安排主要形象。
活動準備：記號筆、背景圖、
活動過程：
一、出示背景圖
師：骨碌碌，草地上滾來了三個蛋寶寶，這些蛋寶寶是怎樣的？
師：你們可別小看這些蛋寶寶， 他們可厲害了，會變魔術，看變出了什么？（小雞）
二、感知小雞的頭部特征并學習畫小雞
1、感知小雞的外形特征。
師：小雞長的什么樣子的？（圓圓的身體，尖尖的嘴巴，圓圓眼睛，兩只小腳）
2、觀察不同形態(tài)的小雞。
師：這些小雞在草地上做什么呢？誰來說一說。
�。�1） 師：小雞的'頭抬的高高的，小嘴巴張的大大的，在做什么呢？（在叫媽媽）
�。�2） 師：小雞的頭低了下去，小眼睛也盯著地上。（吃米）
（3） 師：小雞把頭轉(zhuǎn)了過去，小眼睛和小嘴巴也都轉(zhuǎn)過去了，它在做什么？（找朋友）
3、蛋寶寶變魔術。
師：蛋寶寶真厲害，能夠變出這么多的小雞。還有一些蛋寶寶也要變小雞，想看嗎？
師：看它是怎么變出來的？示范：圓圓圓圓畫個圓，找到一邊畫眼睛，眼睛邊上是嘴巴，身體下面是小腳。
師小結(jié)：原來蛋寶寶加上頭、畫上眼睛、嘴巴、小腳，就會變出一只小雞了。
2、請一個小朋友上來變一變。
師：有沒有小朋友也想來試試？你想畫一只什么樣的小雞呢？
三、幼兒創(chuàng)作
請每個幼兒在操作紙上作畫，要讓蛋寶寶變出各種動態(tài)的小雞來。
四、作品展示交流
師：你畫的小雞它在做什么？
美術教案 篇9
學習目標：
1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學會基本的寫生方法。
2、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼?zhèn)涞奶攸c。
3、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達人物的情感和個性特征。
學習重點：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。
學習難點：“形”與“神”的關系。
教學環(huán)節(jié)：
生：通過上網(wǎng)等途經(jīng)收集肖像畫圖片資料。課堂導入：
1、設問導入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長相有什么不同。
2、游戲?qū)耄翰虏逻@是誰？
給出幾個不同名人的肖像漫畫（可以是學生比較感興趣的偶像），讓學生說出他們的名字。
3、板書課題：名畫中的人像。
1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時期的自畫像，并簡短地闡述凡·高的藝術故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個什么樣個性的人？
2、欣賞名作，感受“形神兼?zhèn)洹保ǹ啥嗔信e幾幅不同表情的人像名作）。用對比的`方法欣賞作品，討論分析細節(jié)表現(xiàn)在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。
3、活動激趣：在活動中觀察、了解頭部五官比例及面部特征�？偨Y(jié)三庭五眼，并向?qū)W生簡單總結(jié)介紹不同的臉型。
4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現(xiàn)形式的學生作品展示。
提問：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？
5、創(chuàng)作體驗：可以以小組寫生的方式，引導學生仔細觀察人像，抓住特征加以表現(xiàn)。作業(yè)展示：哪位學生畫的人像能生動地刻畫出人物特征？能夠表現(xiàn)出人物的年齡、個性與氣質(zhì)？哪位學生能大膽采用非具象的表現(xiàn)手法？
畫面的線條變化與細節(jié)描繪是否生動美觀？展示作品，繼續(xù)評述活動。請其他老師來參觀學生們的人像作業(yè)，猜猜畫的是誰。
美術教案 篇10
【活動目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
【活動準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動過程】
一、情景導入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕�？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的'傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
四、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
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