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學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-28 11:22:50 工作計(jì)劃 我要投稿

【推薦】學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文集合六篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文集合六篇

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇1

  項(xiàng)目具體工作目標(biāo):

  圍繞學(xué)校新三年規(guī)劃,立足立足建設(shè)“平等對(duì)話主動(dòng)合作積極創(chuàng)新”的學(xué)校新文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),圍繞建設(shè)“對(duì)話,合作”的教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展重點(diǎn),著眼于學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的意向。在教學(xué)中架設(shè)一座連接兒童終身發(fā)展的長(zhǎng)橋,給每一個(gè)學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)。在師生互動(dòng)中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)以“引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文本對(duì)話”為主題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

  1、搭建對(duì)話平臺(tái),營(yíng)造合作、互助、創(chuàng)生的教研氛圍,建立一支凝聚力強(qiáng)、工作效率高的教研團(tuán)隊(duì);以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的'教學(xué)氛圍,提高課堂實(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  2、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和理解能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)質(zhì)疑能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,發(fā)展個(gè)性,豐富精神世界。初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

  3、逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生將觀察、思維、表達(dá)有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  5、拓展作文課程的研究實(shí)踐:堅(jiān)持每天一起,做到有具體內(nèi)容,有真情實(shí)感,有中心,有條理,有重點(diǎn),展開(kāi)想象,注意措辭,習(xí)慣修改。

  具體實(shí)施

  6、用教師相對(duì)集中的有利條件,開(kāi)展多樣、靈活和及時(shí)等面對(duì)面的研究活動(dòng),分析教學(xué)情況,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,研究和精選練習(xí)題,安排階段測(cè)試,合理控制學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  7、據(jù)備課組和教師的實(shí)際情況確立研究課題,以科研促進(jìn)課堂教學(xué)模式等各項(xiàng)研究的逐步深入。

  8、以自身要求及各級(jí)各類(lèi)備課考核、作業(yè)檢查、質(zhì)量監(jiān)控等作為動(dòng)力共同研究教學(xué)方向,改進(jìn)教學(xué)方法。做好考前復(fù)習(xí)、考后閱卷、分析工作。對(duì)差生情況進(jìn)行分析并制定相關(guān)措施以便提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

  9、在日常教學(xué)中,嘗試運(yùn)用“互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生成為課堂的主人。在交流中,讓師生的心靈距離趨向于零。努力研究如何讓學(xué)生在質(zhì)疑、交流、自悟中產(chǎn)生拓展的興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師在備課組活動(dòng)時(shí)交流并尋找得失,在反思中找到更加合理的“互動(dòng)”教學(xué)方式。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

  二、學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)的孩子總體來(lái)講語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都比較扎實(shí),語(yǔ)文課堂紀(jì)律較好。有些孩子相對(duì)來(lái)講思維較活躍,有點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)自信心不足,課堂上需要更多的激勵(lì)措施來(lái)“刺激”。男生偏多,課堂開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步。通過(guò)“找對(duì)手”、“比一比賽一賽”等措施,學(xué)生之間開(kāi)始形成了在學(xué)習(xí)上你追我敢的局面。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高,寫(xiě)作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題,有待這學(xué)期繼續(xù)努力。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛�,勤于�?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量,為課堂四十分鐘的高效做前提保證。

  2、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的.訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。

  4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對(duì)中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)做好作業(yè)的反饋與評(píng)比,加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特別是提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

  5、改上學(xué)期的寫(xiě)周記為寫(xiě)循環(huán)日記,改變形式,每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會(huì)”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。

  6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過(guò)每日“課前5分鐘交流”,讓學(xué)生或介紹好書(shū)、或讀精彩片段、或談報(bào)上見(jiàn)聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。語(yǔ)文課堂有意識(shí)的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書(shū),多讀好書(shū)。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  第一組:12—14課時(shí)

  第二組:10—13課時(shí)

  第三組:12—14課時(shí)

  第四組:12—15課時(shí)

  第五組:10—13課時(shí)

  第六組:10—14課時(shí)

  第七組:12—14課時(shí)

  第八組:11—13課時(shí)

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為基礎(chǔ),圍繞提高課堂教學(xué)的有效性為中心,以區(qū)級(jí)課題《新課程實(shí)施的區(qū)域推進(jìn)策略改進(jìn)研究》中的課程統(tǒng)整內(nèi)容的研究為契機(jī),大力、有效的推進(jìn)課程教育的改革,做到切實(shí)的轉(zhuǎn)變教育的觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;開(kāi)展集體備課,深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造“書(shū)香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍。

  二、主要工作

  (一)學(xué)好理論,更新觀念,加強(qiáng)合作

  1、為了更好地開(kāi)展課程統(tǒng)整工作,上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》,本學(xué)期我們準(zhǔn)備再組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高課堂教學(xué)有效性等問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

  2、為了營(yíng)造教研組更濃的“書(shū)香味”,語(yǔ)文教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文報(bào)》等教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì),開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。

  3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題研究,在教研組層面,建立對(duì)話、反思、合作、探究的研修交流。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法,即先由每位教師分別承擔(dān)某一部分的統(tǒng)整,再在教研組中集體協(xié)商整體組合,這就需要教師團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。

  4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進(jìn)評(píng)課方式,提高課堂教學(xué)有效性”這一主題,積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),及時(shí)上傳評(píng)課心得。

  (二)、抓好常規(guī),做到減負(fù)增效

  備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià),教學(xué)過(guò)程五個(gè)基本環(huán)節(jié),抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)該成為教研組常駐不懈的工作。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的'課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度,提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體意識(shí),發(fā)揮整體力量,實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。 每月的月考命題會(huì)審要認(rèn)真落實(shí)。同時(shí),教研組將配合教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。

  (三)、加強(qiáng)備課組建設(shè),提高課堂教學(xué)有效性

  加強(qiáng)備課組建設(shè),只有教師“有備而來(lái)”,學(xué)生才能“滿(mǎn)載而歸”。開(kāi)學(xué)初,我們要求語(yǔ)文組教師先要備好兩周的課。平時(shí)我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)” ;備課的寬度是在語(yǔ)文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”;備課的力度是在個(gè)體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”。備教材要做到鉆研教材,胸中有譜;備學(xué)生要求做到掌握特點(diǎn),因材設(shè)教。努力做到三個(gè)“精致化”:即精致化設(shè)計(jì),精致化展開(kāi),精致化延續(xù)。備課,應(yīng)該成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研,在共享電子備課的基礎(chǔ)上,由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說(shuō)一遍,再由其他老師補(bǔ)充或提建議。在個(gè)人備課時(shí),再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際修改教案,用心調(diào)整每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)二次備課的理念。

  (四)、加強(qiáng)課題研究,鞏固教研組特色項(xiàng)目

  語(yǔ)文組每位教師要在區(qū)、校級(jí)課題的引領(lǐng)下,積極投入各子課題的研究,通過(guò)研究,提升理論水平,增加實(shí)踐智慧,確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理,及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié),鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫(xiě)論文。語(yǔ)文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色,繼續(xù)在我校開(kāi)展課內(nèi)閱讀活動(dòng)。

  (五)、堅(jiān)持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

  全體九年級(jí)語(yǔ)文老師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神,學(xué)認(rèn)真研究中考,真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),有針對(duì)性地做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展一次復(fù)習(xí)工作研討:針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。

  (六)、組織征文、競(jìng)賽等活動(dòng),豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式

  本學(xué)期語(yǔ)文組為豐富校園的書(shū)香味,將和校政工處聯(lián)手,一起組織一次讀書(shū)活動(dòng),語(yǔ)文組負(fù)責(zé)向向每個(gè)年級(jí)推薦相應(yīng)的書(shū)目,然后將以征文的、知識(shí)競(jìng)賽等方式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

  三、每月具體工作

  略

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇4

  一、教材分析

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進(jìn)西部",第二組"永遠(yuǎn)的童年",第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動(dòng)",第五組"中國(guó)古典名著之旅",第六組:"走進(jìn)信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱(chēng)之為"大綜合"。這七組教材,每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);"讀讀記記"的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。

  二、教材主要特點(diǎn)如下:

  1、主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新。

  在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專(zhuān)題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

  2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng):

  (1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。

  (2)重視愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

  措施一:設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題,利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),加大上述教育內(nèi)容的比重。

  措施二:新選一批課文,落實(shí)上述教育內(nèi)容。

  (3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

  (4)拓寬課文系統(tǒng),編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書(shū)屋""日積月累""成語(yǔ)故事"等欄目,以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  (1)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

  (2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。

  (3)以"交流平臺(tái)"為憑借,交流學(xué)習(xí)心得,這既是一個(gè)單元讀寫(xiě)重點(diǎn)的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要,"口語(yǔ)交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

  4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元,學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

  2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

  7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的.發(fā)言。

  10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  四、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  我班現(xiàn)有學(xué)生48人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生來(lái)自五湖四海,受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助,常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

  五、采取的對(duì)策:

  1、閱讀教學(xué)

  (1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問(wèn)題,是閱讀的兩項(xiàng)基本功,是保底的要求。要舍得花費(fèi)勁,要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。

  (2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,擴(kuò)大詞匯量。

  (3)加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)結(jié)合,兼顧理解、表達(dá)

  a、通過(guò)課后思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  c、借"交流平臺(tái)"總結(jié)讀寫(xiě)規(guī)律。

  (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽,獲取需要的信息。

  2、口語(yǔ)交際教學(xué)

  (1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語(yǔ)言美,看對(duì)象)

  (2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  3、習(xí)作教學(xué)

  (1)激發(fā)表達(dá)的欲望,增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

  (2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

  (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是:內(nèi)容是否具體,用詞是否準(zhǔn)確,語(yǔ)句是否通順,書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。

  (4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇5

  指導(dǎo)思想:

  推進(jìn)“二期”課改,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生為主,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作的學(xué)習(xí)方式,努力提高他們語(yǔ)文的素養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)316個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,能比較熟練的運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的393個(gè)詞語(yǔ),按要求積累其他詞語(yǔ),不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子得意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  4.聽(tīng)任說(shuō)話,養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考的習(xí)慣,能抓住別人的講話主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,能具體的講述故事,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

  5.能用普通話正確、流利的朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。

  6.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記,觀察作文、看圖作文和想象作文,做到有順序、語(yǔ)句教通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  7.積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專(zhuān)欄、討論會(huì)等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)與人交流,合作,提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  8.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達(dá)到20—25萬(wàn)字左右。

  具體措施:

  1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,讓學(xué)生在朗讀、默讀的.過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和感情。教會(huì)學(xué)生有時(shí)為了理解一個(gè)段落,一句話,甚至一個(gè)詞語(yǔ),需要認(rèn)真閱讀全篇課文。

  2.教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)提問(wèn),抓住重點(diǎn)句提問(wèn),抓住課文的題目提問(wèn)。借助課文練習(xí)復(fù)述,進(jìn)一步提高復(fù)述能力。

  3.迎接區(qū)能力診斷,開(kāi)展組內(nèi)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),研究教法,提高課堂效率,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  4.堅(jiān)持每天一默,每周一練,利用兩分鐘預(yù)備零背誦三年來(lái)的所有古詩(shī),默寫(xiě)佳句。

  5.借助教材讓學(xué)生改編成課本劇,與同學(xué)一起合作,分角色演一演。

  6.以學(xué)校作文科研為依托,幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路,拓展選材渠道,擴(kuò)充想象空間,注重趣味性、生活性。

  具體安排:

  1.通讀本冊(cè)教材的編寫(xiě)說(shuō)明。

  2.確定年級(jí)組七篇作文題目,確定默寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)

  3.聽(tīng)、評(píng)課(荒蕪的花園)。

  4.研究課型,設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

  5.制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  6.期中學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。

  7.交流作文教學(xué)中的心得

  8.說(shuō)課。

  9.期終學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校教導(dǎo)處工作為指南,以本組課題“實(shí)效性閱讀與作文雙效訓(xùn)練”研究為抓手,以課內(nèi)比教學(xué),打造高效課堂教學(xué)為核心,以加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,切實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究,努力開(kāi)創(chuàng)具有本組特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。

  二、工作目標(biāo):

  以“立足課堂抓質(zhì)量,課堂研究出效率”為目標(biāo),將教研活動(dòng)落到實(shí)處,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。

  三、具體工作及措施

  1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷研究,提高教師素質(zhì)。運(yùn)用多種渠道,方式引導(dǎo)教研組成員加強(qiáng)教學(xué)理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),每月一次理論學(xué)習(xí),半月一次教學(xué)集中交流、討論、研究。在此基礎(chǔ)上,學(xué)期末將自己所思、所惑、所得撰寫(xiě)成有價(jià)值的'教學(xué)論文或體會(huì)。(每人至少一篇)力爭(zhēng)使自己具有一定的教學(xué)科研能力。

  2、深入探索“高效課堂”,扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。教研組要認(rèn)真組織開(kāi)展“提升課堂品質(zhì),提高課堂效率,打擊課堂泡沫,構(gòu)建高效課堂”為宗旨的“課內(nèi)比教學(xué)同課異構(gòu)”研究活動(dòng)。每人聽(tīng)課不得少于15節(jié),教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于18節(jié),聽(tīng)課筆記既要有詳細(xì)的過(guò)程記錄,又要有點(diǎn)評(píng)。在研課、聽(tīng)課學(xué)習(xí)中不斷反思、總結(jié)、成長(zhǎng)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作。本期,我組將進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作,將精致化管理落到實(shí)處,認(rèn)真做好“六認(rèn)真”檢查與記載。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真寫(xiě)好課后反思,(一學(xué)期書(shū)寫(xiě)有一定價(jià)值的教學(xué)反思不少于5篇)認(rèn)真做好單元測(cè)試與期末測(cè)試質(zhì)量分析,(統(tǒng)一考試后集中分析不少于4次)規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求,組內(nèi)每月定時(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并認(rèn)真做好記載和及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào),向教師反饋。

  4、圍繞課題,扎實(shí)開(kāi)展研究,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。本期圍繞主題有效開(kāi)展研究。研究做到“五定”。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定記錄人,并堅(jiān)持網(wǎng)上月教研制。積極創(chuàng)造分班級(jí)、分層次開(kāi)展形式多樣的閱讀經(jīng)典活動(dòng),開(kāi)展“書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng),做到“七個(gè)一”,每期師生共讀1本書(shū),每月組織一次班讀書(shū)交流會(huì),每周組織一次靜心閱讀活動(dòng),每堂語(yǔ)文課前進(jìn)行一分鐘古詩(shī)詞誦讀活動(dòng),每周一篇周記,每月一次摘抄本展覽,每學(xué)期一本作文匯編。為學(xué)生終身發(fā)展培養(yǎng)良好的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣,奠定厚實(shí)的人文素養(yǎng)底色。四、教研活動(dòng)具體安排

  二月

  1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),研讀教參、課本,編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

  2、制定“課內(nèi)比教學(xué)”方案。

  3、第一單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析。

  4、月教學(xué)常規(guī)檢查與通報(bào)。

  三月

  1、圍繞小課題進(jìn)行探討、研究。

  2、組織教師網(wǎng)上教研。

  3、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和組織學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)。

  4、第二、三單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析。

  5、組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)同課異構(gòu)”活動(dòng),教師進(jìn)行一、二輪備課和聽(tīng)課、議課。

  6、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  四月

  1、組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)同課異構(gòu)”第三輪備課,推選手參賽。

  2、教師聽(tīng)展示課。

  3、組織網(wǎng)上教研。

  4、四、五單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析。

  5、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  五月

  1、教師上交三輪備課稿和同組教師對(duì)個(gè)人備課、授課建議內(nèi)容記載表。

  2、撰寫(xiě)授課或聽(tīng)課體會(huì)。

  3、六、七單元測(cè)試及質(zhì)量分析。

  4、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  六月

  1、組織教師網(wǎng)上教研。

  2、八單元測(cè)試及質(zhì)量分析。

  3、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并組織認(rèn)真復(fù)習(xí)。

  4、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  5、撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)。

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  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇1

  項(xiàng)目具體工作目標(biāo):

  圍繞學(xué)校新三年規(guī)劃,立足立足建設(shè)“平等對(duì)話主動(dòng)合作積極創(chuàng)新”的學(xué)校新文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),圍繞建設(shè)“對(duì)話,合作”的教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展重點(diǎn),著眼于學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的意向。在教學(xué)中架設(shè)一座連接兒童終身發(fā)展的長(zhǎng)橋,給每一個(gè)學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)。在師生互動(dòng)中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)以“引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文本對(duì)話”為主題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

  1、搭建對(duì)話平臺(tái),營(yíng)造合作、互助、創(chuàng)生的教研氛圍,建立一支凝聚力強(qiáng)、工作效率高的教研團(tuán)隊(duì);以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的'教學(xué)氛圍,提高課堂實(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  2、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和理解能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)質(zhì)疑能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,發(fā)展個(gè)性,豐富精神世界。初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

  3、逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生將觀察、思維、表達(dá)有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  5、拓展作文課程的研究實(shí)踐:堅(jiān)持每天一起,做到有具體內(nèi)容,有真情實(shí)感,有中心,有條理,有重點(diǎn),展開(kāi)想象,注意措辭,習(xí)慣修改。

  具體實(shí)施

  6、用教師相對(duì)集中的有利條件,開(kāi)展多樣、靈活和及時(shí)等面對(duì)面的研究活動(dòng),分析教學(xué)情況,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,研究和精選練習(xí)題,安排階段測(cè)試,合理控制學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  7、據(jù)備課組和教師的實(shí)際情況確立研究課題,以科研促進(jìn)課堂教學(xué)模式等各項(xiàng)研究的逐步深入。

  8、以自身要求及各級(jí)各類(lèi)備課考核、作業(yè)檢查、質(zhì)量監(jiān)控等作為動(dòng)力共同研究教學(xué)方向,改進(jìn)教學(xué)方法。做好考前復(fù)習(xí)、考后閱卷、分析工作。對(duì)差生情況進(jìn)行分析并制定相關(guān)措施以便提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

  9、在日常教學(xué)中,嘗試運(yùn)用“互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生成為課堂的主人。在交流中,讓師生的心靈距離趨向于零。努力研究如何讓學(xué)生在質(zhì)疑、交流、自悟中產(chǎn)生拓展的興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師在備課組活動(dòng)時(shí)交流并尋找得失,在反思中找到更加合理的“互動(dòng)”教學(xué)方式。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

  二、學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)的孩子總體來(lái)講語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都比較扎實(shí),語(yǔ)文課堂紀(jì)律較好。有些孩子相對(duì)來(lái)講思維較活躍,有點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)自信心不足,課堂上需要更多的激勵(lì)措施來(lái)“刺激”。男生偏多,課堂開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步。通過(guò)“找對(duì)手”、“比一比賽一賽”等措施,學(xué)生之間開(kāi)始形成了在學(xué)習(xí)上你追我敢的局面。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高,寫(xiě)作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題,有待這學(xué)期繼續(xù)努力。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛�,勤于�?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量,為課堂四十分鐘的高效做前提保證。

  2、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的.訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。

  4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對(duì)中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)做好作業(yè)的反饋與評(píng)比,加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特別是提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

  5、改上學(xué)期的寫(xiě)周記為寫(xiě)循環(huán)日記,改變形式,每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會(huì)”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。

  6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過(guò)每日“課前5分鐘交流”,讓學(xué)生或介紹好書(shū)、或讀精彩片段、或談報(bào)上見(jiàn)聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。語(yǔ)文課堂有意識(shí)的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書(shū),多讀好書(shū)。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  第一組:12—14課時(shí)

  第二組:10—13課時(shí)

  第三組:12—14課時(shí)

  第四組:12—15課時(shí)

  第五組:10—13課時(shí)

  第六組:10—14課時(shí)

  第七組:12—14課時(shí)

  第八組:11—13課時(shí)

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為基礎(chǔ),圍繞提高課堂教學(xué)的有效性為中心,以區(qū)級(jí)課題《新課程實(shí)施的區(qū)域推進(jìn)策略改進(jìn)研究》中的課程統(tǒng)整內(nèi)容的研究為契機(jī),大力、有效的推進(jìn)課程教育的改革,做到切實(shí)的轉(zhuǎn)變教育的觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;開(kāi)展集體備課,深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造“書(shū)香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍。

  二、主要工作

  (一)學(xué)好理論,更新觀念,加強(qiáng)合作

  1、為了更好地開(kāi)展課程統(tǒng)整工作,上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》,本學(xué)期我們準(zhǔn)備再組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高課堂教學(xué)有效性等問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

  2、為了營(yíng)造教研組更濃的“書(shū)香味”,語(yǔ)文教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文報(bào)》等教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì),開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。

  3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題研究,在教研組層面,建立對(duì)話、反思、合作、探究的研修交流。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法,即先由每位教師分別承擔(dān)某一部分的統(tǒng)整,再在教研組中集體協(xié)商整體組合,這就需要教師團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。

  4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進(jìn)評(píng)課方式,提高課堂教學(xué)有效性”這一主題,積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),及時(shí)上傳評(píng)課心得。

  (二)、抓好常規(guī),做到減負(fù)增效

  備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià),教學(xué)過(guò)程五個(gè)基本環(huán)節(jié),抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)該成為教研組常駐不懈的工作。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的'課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度,提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體意識(shí),發(fā)揮整體力量,實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。 每月的月考命題會(huì)審要認(rèn)真落實(shí)。同時(shí),教研組將配合教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。

  (三)、加強(qiáng)備課組建設(shè),提高課堂教學(xué)有效性

  加強(qiáng)備課組建設(shè),只有教師“有備而來(lái)”,學(xué)生才能“滿(mǎn)載而歸”。開(kāi)學(xué)初,我們要求語(yǔ)文組教師先要備好兩周的課。平時(shí)我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)” ;備課的寬度是在語(yǔ)文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”;備課的力度是在個(gè)體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”。備教材要做到鉆研教材,胸中有譜;備學(xué)生要求做到掌握特點(diǎn),因材設(shè)教。努力做到三個(gè)“精致化”:即精致化設(shè)計(jì),精致化展開(kāi),精致化延續(xù)。備課,應(yīng)該成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研,在共享電子備課的基礎(chǔ)上,由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說(shuō)一遍,再由其他老師補(bǔ)充或提建議。在個(gè)人備課時(shí),再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際修改教案,用心調(diào)整每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)二次備課的理念。

  (四)、加強(qiáng)課題研究,鞏固教研組特色項(xiàng)目

  語(yǔ)文組每位教師要在區(qū)、校級(jí)課題的引領(lǐng)下,積極投入各子課題的研究,通過(guò)研究,提升理論水平,增加實(shí)踐智慧,確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理,及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié),鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫(xiě)論文。語(yǔ)文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色,繼續(xù)在我校開(kāi)展課內(nèi)閱讀活動(dòng)。

  (五)、堅(jiān)持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

  全體九年級(jí)語(yǔ)文老師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神,學(xué)認(rèn)真研究中考,真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),有針對(duì)性地做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展一次復(fù)習(xí)工作研討:針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。

  (六)、組織征文、競(jìng)賽等活動(dòng),豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式

  本學(xué)期語(yǔ)文組為豐富校園的書(shū)香味,將和校政工處聯(lián)手,一起組織一次讀書(shū)活動(dòng),語(yǔ)文組負(fù)責(zé)向向每個(gè)年級(jí)推薦相應(yīng)的書(shū)目,然后將以征文的、知識(shí)競(jìng)賽等方式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

  三、每月具體工作

  略

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇4

  一、教材分析

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進(jìn)西部",第二組"永遠(yuǎn)的童年",第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動(dòng)",第五組"中國(guó)古典名著之旅",第六組:"走進(jìn)信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱(chēng)之為"大綜合"。這七組教材,每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);"讀讀記記"的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。

  二、教材主要特點(diǎn)如下:

  1、主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新。

  在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專(zhuān)題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

  2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng):

  (1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。

  (2)重視愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

  措施一:設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題,利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),加大上述教育內(nèi)容的比重。

  措施二:新選一批課文,落實(shí)上述教育內(nèi)容。

  (3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

  (4)拓寬課文系統(tǒng),編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書(shū)屋""日積月累""成語(yǔ)故事"等欄目,以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  (1)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

  (2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。

  (3)以"交流平臺(tái)"為憑借,交流學(xué)習(xí)心得,這既是一個(gè)單元讀寫(xiě)重點(diǎn)的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要,"口語(yǔ)交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

  4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元,學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

  2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

  7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的.發(fā)言。

  10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  四、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  我班現(xiàn)有學(xué)生48人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生來(lái)自五湖四海,受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助,常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

  五、采取的對(duì)策:

  1、閱讀教學(xué)

  (1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問(wèn)題,是閱讀的兩項(xiàng)基本功,是保底的要求。要舍得花費(fèi)勁,要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。

  (2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,擴(kuò)大詞匯量。

  (3)加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)結(jié)合,兼顧理解、表達(dá)

  a、通過(guò)課后思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  c、借"交流平臺(tái)"總結(jié)讀寫(xiě)規(guī)律。

  (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽,獲取需要的信息。

  2、口語(yǔ)交際教學(xué)

  (1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語(yǔ)言美,看對(duì)象)

  (2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  3、習(xí)作教學(xué)

  (1)激發(fā)表達(dá)的欲望,增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

  (2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

  (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是:內(nèi)容是否具體,用詞是否準(zhǔn)確,語(yǔ)句是否通順,書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。

  (4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇5

  指導(dǎo)思想:

  推進(jìn)“二期”課改,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生為主,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作的學(xué)習(xí)方式,努力提高他們語(yǔ)文的素養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)316個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,能比較熟練的運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的393個(gè)詞語(yǔ),按要求積累其他詞語(yǔ),不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子得意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  4.聽(tīng)任說(shuō)話,養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考的習(xí)慣,能抓住別人的講話主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,能具體的講述故事,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

  5.能用普通話正確、流利的朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。

  6.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記,觀察作文、看圖作文和想象作文,做到有順序、語(yǔ)句教通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  7.積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專(zhuān)欄、討論會(huì)等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)與人交流,合作,提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  8.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達(dá)到20—25萬(wàn)字左右。

  具體措施:

  1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,讓學(xué)生在朗讀、默讀的.過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和感情。教會(huì)學(xué)生有時(shí)為了理解一個(gè)段落,一句話,甚至一個(gè)詞語(yǔ),需要認(rèn)真閱讀全篇課文。

  2.教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)提問(wèn),抓住重點(diǎn)句提問(wèn),抓住課文的題目提問(wèn)。借助課文練習(xí)復(fù)述,進(jìn)一步提高復(fù)述能力。

  3.迎接區(qū)能力診斷,開(kāi)展組內(nèi)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),研究教法,提高課堂效率,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  4.堅(jiān)持每天一默,每周一練,利用兩分鐘預(yù)備零背誦三年來(lái)的所有古詩(shī),默寫(xiě)佳句。

  5.借助教材讓學(xué)生改編成課本劇,與同學(xué)一起合作,分角色演一演。

  6.以學(xué)校作文科研為依托,幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路,拓展選材渠道,擴(kuò)充想象空間,注重趣味性、生活性。

  具體安排:

  1.通讀本冊(cè)教材的編寫(xiě)說(shuō)明。

  2.確定年級(jí)組七篇作文題目,確定默寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)

  3.聽(tīng)、評(píng)課(荒蕪的花園)。

  4.研究課型,設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

  5.制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  6.期中學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。

  7.交流作文教學(xué)中的心得

  8.說(shuō)課。

  9.期終學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校教導(dǎo)處工作為指南,以本組課題“實(shí)效性閱讀與作文雙效訓(xùn)練”研究為抓手,以課內(nèi)比教學(xué),打造高效課堂教學(xué)為核心,以加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,切實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究,努力開(kāi)創(chuàng)具有本組特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。

  二、工作目標(biāo):

  以“立足課堂抓質(zhì)量,課堂研究出效率”為目標(biāo),將教研活動(dòng)落到實(shí)處,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。

  三、具體工作及措施

  1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷研究,提高教師素質(zhì)。運(yùn)用多種渠道,方式引導(dǎo)教研組成員加強(qiáng)教學(xué)理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),每月一次理論學(xué)習(xí),半月一次教學(xué)集中交流、討論、研究。在此基礎(chǔ)上,學(xué)期末將自己所思、所惑、所得撰寫(xiě)成有價(jià)值的'教學(xué)論文或體會(huì)。(每人至少一篇)力爭(zhēng)使自己具有一定的教學(xué)科研能力。

  2、深入探索“高效課堂”,扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。教研組要認(rèn)真組織開(kāi)展“提升課堂品質(zhì),提高課堂效率,打擊課堂泡沫,構(gòu)建高效課堂”為宗旨的“課內(nèi)比教學(xué)同課異構(gòu)”研究活動(dòng)。每人聽(tīng)課不得少于15節(jié),教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于18節(jié),聽(tīng)課筆記既要有詳細(xì)的過(guò)程記錄,又要有點(diǎn)評(píng)。在研課、聽(tīng)課學(xué)習(xí)中不斷反思、總結(jié)、成長(zhǎng)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作。本期,我組將進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作,將精致化管理落到實(shí)處,認(rèn)真做好“六認(rèn)真”檢查與記載。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真寫(xiě)好課后反思,(一學(xué)期書(shū)寫(xiě)有一定價(jià)值的教學(xué)反思不少于5篇)認(rèn)真做好單元測(cè)試與期末測(cè)試質(zhì)量分析,(統(tǒng)一考試后集中分析不少于4次)規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求,組內(nèi)每月定時(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并認(rèn)真做好記載和及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào),向教師反饋。

  4、圍繞課題,扎實(shí)開(kāi)展研究,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。本期圍繞主題有效開(kāi)展研究。研究做到“五定”。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定記錄人,并堅(jiān)持網(wǎng)上月教研制。積極創(chuàng)造分班級(jí)、分層次開(kāi)展形式多樣的閱讀經(jīng)典活動(dòng),開(kāi)展“書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng),做到“七個(gè)一”,每期師生共讀1本書(shū),每月組織一次班讀書(shū)交流會(huì),每周組織一次靜心閱讀活動(dòng),每堂語(yǔ)文課前進(jìn)行一分鐘古詩(shī)詞誦讀活動(dòng),每周一篇周記,每月一次摘抄本展覽,每學(xué)期一本作文匯編。為學(xué)生終身發(fā)展培養(yǎng)良好的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣,奠定厚實(shí)的人文素養(yǎng)底色。四、教研活動(dòng)具體安排

  二月

  1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),研讀教參、課本,編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

  2、制定“課內(nèi)比教學(xué)”方案。

  3、第一單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析。

  4、月教學(xué)常規(guī)檢查與通報(bào)。

  三月

  1、圍繞小課題進(jìn)行探討、研究。

  2、組織教師網(wǎng)上教研。

  3、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和組織學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)。

  4、第二、三單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析。

  5、組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)同課異構(gòu)”活動(dòng),教師進(jìn)行一、二輪備課和聽(tīng)課、議課。

  6、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  四月

  1、組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)同課異構(gòu)”第三輪備課,推選手參賽。

  2、教師聽(tīng)展示課。

  3、組織網(wǎng)上教研。

  4、四、五單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析。

  5、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  五月

  1、教師上交三輪備課稿和同組教師對(duì)個(gè)人備課、授課建議內(nèi)容記載表。

  2、撰寫(xiě)授課或聽(tīng)課體會(huì)。

  3、六、七單元測(cè)試及質(zhì)量分析。

  4、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  六月

  1、組織教師網(wǎng)上教研。

  2、八單元測(cè)試及質(zhì)量分析。

  3、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并組織認(rèn)真復(fù)習(xí)。

  4、月教學(xué)常規(guī)檢查。

  5、撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)。