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找春天教案

時(shí)間:2023-04-28 12:15:17 教案大全 我要投稿

關(guān)于找春天教案范文集合七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的找春天教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于找春天教案范文集合七篇

找春天教案 篇1

  【設(shè)計(jì)特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

  的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。

  2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。

  3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

  吧。(教師板書(shū)課題。)

 �。埸c(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、初讀課文,整體感知

  1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)(教師配樂(lè)范讀。)

  2.孩子們找到的春天多美��!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  [點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。]

  三、品讀課文,讀中悟文

  1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

  你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)

 �。�2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

 �。▽�(shí)物投影4~7自然段。)

  A.教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  B.教師演示課件表演讀。

  C.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

 �。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�,那是春天的(什么)吧?

  先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。

  D.全班起立,表演讀4~7自然段。

  [點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]

  3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。

  4.是啊,美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

  師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無(wú)處不在!

 �。埸c(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。]

  四、拓展交流,強(qiáng)化感受。

  1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?

  2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

  3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

  4.評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。

 �。埸c(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫(huà),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。]

找春天教案 篇2

  【設(shè)計(jì)特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

  的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 �。薄⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

 �。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 �。�、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。

 �。�、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。

 �。场⑹占c春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

 �。薄⒑⒆觽�,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放

  CAI

  課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

 �。�、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

  吧。(教師板書(shū)課題。)

  點(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)─(教師配樂(lè)范讀。)

 �。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊。≌�(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

  三、品讀課文,讀中悟文

 �。�、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的`哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

  你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)

 �。病⒄n文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

 �。▽�(shí)物投影4~7自然段。)

  教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  教師演示課件表演讀。

  仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà):

 �。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�,那是春天的(什么)吧?

  先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。

  全班起立,表演讀4~7自然段。

  點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

 �。场⒛氵€從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。

  4、是啊,美麗的春天來(lái)啦�。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

  師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無(wú)處不在!

  點(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

  四、拓展交流,強(qiáng)化感受

 �。�、大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?

 �。�、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

 �。场⒛奈恍∨笥焉蟻�(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

 �。�、評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。

  點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫(huà),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

找春天教案 篇3

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡(jiǎn)介

  課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦,不但背下語(yǔ)言,還“背”下畫(huà)面,“背”下豐富的情感。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):2、3

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課,我們一起去找一找春天好嗎?板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、了解預(yù)習(xí)情況

  師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題?(指名回答)

  2、檢查生字讀音。

 �。�1)出示帶本課詞語(yǔ)的句子。

  ◆春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ◆小草從地下探出頭來(lái),,那是春天的眉毛吧?

  ◆樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

  ◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

 �、賹W(xué)生自由讀。②指名讀句子。(一個(gè)學(xué)生讀一句,讀完把生詞讀兩遍。在讀的過(guò)程中正音)

  (2)出示生詞。(采取各種形式讀)

  (3)出示生字。(采取各種形式讀,并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說(shuō)說(shuō)】,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的方法。)

  三、答疑、點(diǎn)撥。

 �。ㄒ唬┳宰x質(zhì)疑

  師:來(lái),看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示:1、自由地讀課文,想一想自己能從課文中知道些什么?2、認(rèn)真思考,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。)

  1、生自讀。

  2、小組交流收獲。

  3、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)或打在屏幕上。)

  ★問(wèn)題預(yù)設(shè):1、為什么春天像個(gè)害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、為什么要仔細(xì)地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門(mén)……

 �。ǘ┐鹨�

  1、學(xué)習(xí)1、2自然段

  自讀,從中能體會(huì)到什么?(通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮,從而理解“沖”“奔”)

  2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析:剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的,根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說(shuō)是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細(xì)地找……】

  3、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

  (1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段,體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。)

  (2)試背。

  4、出示最后一自然段

  (1)自讀,找出表動(dòng)作的詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫(xiě)法。)

  (2)仿照最后一自然段寫(xiě)句子。

  四、達(dá)成

  通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

  師:同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

  五、課后布置:背誦課文。

  板書(shū):

  找春天

  留心觀察

  高興:沖出奔向

  害羞:仔細(xì)找

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課,誰(shuí)愿意來(lái)背一背這篇課文?(指名背誦)

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)

  師:這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?(對(duì)于難寫(xiě)的字教師邊講解邊范寫(xiě)。)

  三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。

  四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))

找春天教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  情境識(shí)字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

  (1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞]

 �。�2)你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話(huà)?

  二、整體感知——找春

  1、配樂(lè)范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面]

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾臁⒏惺艽禾斓拿腊桑?/p>

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺(jué)得美的句子有感情地讀出來(lái)和大家分享。

 �。ㄉ杂衫首x句子)

  三、朗讀體驗(yàn)——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個(gè)句子覺(jué)得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

  1) 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  2) 早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  3) 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  4) 解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,相機(jī)板書(shū)]

  3、美讀成誦

  整體出示以上語(yǔ)句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧? ()野花(),那是春天的()吧?

  樹(shù)木(),那是春天的()吧? ()小溪(),那是春天的`()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]

  四、讀中想象——說(shuō)春

  1、教師引讀第八自然段:春天來(lái)了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來(lái)了,我們看到了……;我們聽(tīng)到了……;我們聞到了……,我們聽(tīng)到了……

  4、想象續(xù)說(shuō):春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子,你們真像小詩(shī)人,看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà),像動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):

  1、寫(xiě)一寫(xiě)春天;

  2、畫(huà)一畫(huà)春天;

  3、唱一唱春天。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師:我們用語(yǔ)言、圖畫(huà)和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫(xiě)一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、 解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫(xiě)點(diǎn)不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)

  2、 師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅

  3、 展示,點(diǎn)評(píng),改正。

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句;

  2、背誦課文。

找春天教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

  2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

  信息資料:

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)《春天在哪里》。

  學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、初步了解課文。

  1、 談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了大家的身邊,讓大家用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)

  2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

  師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到大家身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓大家一起去尋找春天吧!

  2、 自讀

  1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在大家的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  3、 識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)

  看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

  做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  4、 同桌檢查讀句子(課件出示)

  (1)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  (2)早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)解凍的小溪叮叮咚,那是春天的琴聲吧?

  二、重點(diǎn)段落朗讀感悟

  1、快速讀文,思考:“大家?guī)讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

  作業(yè)

  1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

  2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�!�

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)

  1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的`地方讀給伙伴聽(tīng)。

  朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:大家找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

  例: 問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

  4、春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

  背誦

  播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

找春天教案 篇6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語(yǔ)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,感受大自然的魅力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛(ài)自然的思想感情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 �。�1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)用本課的 9 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的 9 個(gè)認(rèn)讀字。

 �。�2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗,背誦課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,感悟初春的美好。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課文插圖:看,春天像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地來(lái)到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!

  2、板書(shū)課題:找春天。

  3、指導(dǎo)讀課題:找什么?(強(qiáng)調(diào)“春天” )

  二、獨(dú)立識(shí)字

  1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)課文下面的生字。

  2、讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字,注意停頓。

  3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4、練習(xí)讀難讀的自然段。

  三、小組識(shí)字

  1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)

  2、逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。(認(rèn)字)

  3、交流識(shí)記“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法。(記字)

  4、展示朗讀。(讀熟)

  四、學(xué)文識(shí)字

  1、創(chuàng)設(shè)“催開(kāi)野花一朵朵”的情境,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 �。ǔ鍪驹~語(yǔ)“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” )正確認(rèn)讀。

  2、(出示句子:“春天來(lái)了�!薄按禾靵�(lái)了!”“春天來(lái)了!春天來(lái)了!” )當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候,你的心情是怎樣的?選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。(進(jìn)入角色,喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天,自然而然地感悟優(yōu)美語(yǔ)言。)

  3、圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧�。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉€(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。 )

 �。�1)用換一換的`方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語(yǔ)。

 �。�2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)

 �。�3)“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情,因?yàn)樗麄儫釔?ài)春天。

  4、朗讀課文第一、二、三自然段。

  我們熱愛(ài)春天,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),我們激動(dòng)、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無(wú)限樂(lè)趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)

  五、積累語(yǔ)言

  小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

  六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 �。ǔ鍪尽懊�、棉、野、躲”。)

  1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

 �。�1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫(xiě)成,第二筆是“點(diǎn)”,不要和第四筆連寫(xiě)。

  (2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓?zhuān)P畫(huà)有變化。

  2、觀察字的間架和在田字格中的位置。

  (1)小組內(nèi)交流。

  (2)照田字格中的范字書(shū)寫(xiě),注意壓橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)。

  3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。

  2、請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣,在周?chē)屑?xì)地尋找春天。

  3、讀一些有關(guān)描寫(xiě)初春的詩(shī)歌、散文,積累好詞佳句。

找春天教案 篇7

  教材簡(jiǎn)介

  《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  2.過(guò)程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片

  2.歌曲《春天在哪里》

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

  播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

  師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

  4.交流識(shí)字方法。

  熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

  自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  三、朗讀課文,感悟積累

  1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  3.學(xué)習(xí)4—7自然段

  (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的`琴聲吧?

  B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

  例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

  C.多種形式的朗讀,積累背誦。

  引讀、表演讀等

  4.第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句�!� 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話(huà),老師想到一些古詩(shī):

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

  感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

  老師引背――自己背――指名背―――齊背

  五、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪�;ɡ飵е鹞�,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  六、實(shí)踐作業(yè)

  “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

  寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  找春天

  看到了 小草 野花 樹(shù)木

  聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

  聞到了 花香

  觸到了 蕩秋千

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關(guān)于找春天教案范文集合七篇

找春天教案 篇1

  【設(shè)計(jì)特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

  的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。

  2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。

  3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

  吧。(教師板書(shū)課題。)

 �。埸c(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、初讀課文,整體感知

  1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)(教師配樂(lè)范讀。)

  2.孩子們找到的春天多美��!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  [點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。]

  三、品讀課文,讀中悟文

  1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

  你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)

 �。�2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

 �。▽�(shí)物投影4~7自然段。)

  A.教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  B.教師演示課件表演讀。

  C.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

 �。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�,那是春天的(什么)吧?

  先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。

  D.全班起立,表演讀4~7自然段。

  [點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]

  3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。

  4.是啊,美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

  師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無(wú)處不在!

 �。埸c(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。]

  四、拓展交流,強(qiáng)化感受。

  1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?

  2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

  3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

  4.評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。

 �。埸c(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫(huà),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。]

找春天教案 篇2

  【設(shè)計(jì)特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

  的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 �。薄⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

 �。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 �。�、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。

 �。�、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。

 �。场⑹占c春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

 �。薄⒑⒆觽�,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放

  CAI

  課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

 �。�、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

  吧。(教師板書(shū)課題。)

  點(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)─(教師配樂(lè)范讀。)

 �。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊。≌�(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

  三、品讀課文,讀中悟文

 �。�、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的`哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

  你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)

 �。病⒄n文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

 �。▽�(shí)物投影4~7自然段。)

  教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  教師演示課件表演讀。

  仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà):

 �。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�,那是春天的(什么)吧?

  先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。

  全班起立,表演讀4~7自然段。

  點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

 �。场⒛氵€從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。

  4、是啊,美麗的春天來(lái)啦�。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

  師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無(wú)處不在!

  點(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

  四、拓展交流,強(qiáng)化感受

 �。�、大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?

 �。�、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

 �。场⒛奈恍∨笥焉蟻�(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

 �。�、評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。

  點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫(huà),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

找春天教案 篇3

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡(jiǎn)介

  課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦,不但背下語(yǔ)言,還“背”下畫(huà)面,“背”下豐富的情感。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):2、3

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課,我們一起去找一找春天好嗎?板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、了解預(yù)習(xí)情況

  師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題?(指名回答)

  2、檢查生字讀音。

 �。�1)出示帶本課詞語(yǔ)的句子。

  ◆春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ◆小草從地下探出頭來(lái),,那是春天的眉毛吧?

  ◆樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

  ◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

 �、賹W(xué)生自由讀。②指名讀句子。(一個(gè)學(xué)生讀一句,讀完把生詞讀兩遍。在讀的過(guò)程中正音)

  (2)出示生詞。(采取各種形式讀)

  (3)出示生字。(采取各種形式讀,并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說(shuō)說(shuō)】,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的方法。)

  三、答疑、點(diǎn)撥。

 �。ㄒ唬┳宰x質(zhì)疑

  師:來(lái),看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示:1、自由地讀課文,想一想自己能從課文中知道些什么?2、認(rèn)真思考,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。)

  1、生自讀。

  2、小組交流收獲。

  3、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)或打在屏幕上。)

  ★問(wèn)題預(yù)設(shè):1、為什么春天像個(gè)害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、為什么要仔細(xì)地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門(mén)……

 �。ǘ┐鹨�

  1、學(xué)習(xí)1、2自然段

  自讀,從中能體會(huì)到什么?(通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮,從而理解“沖”“奔”)

  2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析:剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的,根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說(shuō)是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細(xì)地找……】

  3、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

  (1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段,體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。)

  (2)試背。

  4、出示最后一自然段

  (1)自讀,找出表動(dòng)作的詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫(xiě)法。)

  (2)仿照最后一自然段寫(xiě)句子。

  四、達(dá)成

  通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

  師:同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

  五、課后布置:背誦課文。

  板書(shū):

  找春天

  留心觀察

  高興:沖出奔向

  害羞:仔細(xì)找

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課,誰(shuí)愿意來(lái)背一背這篇課文?(指名背誦)

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)

  師:這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?(對(duì)于難寫(xiě)的字教師邊講解邊范寫(xiě)。)

  三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。

  四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))

找春天教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  情境識(shí)字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

  (1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞]

 �。�2)你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話(huà)?

  二、整體感知——找春

  1、配樂(lè)范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面]

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾臁⒏惺艽禾斓拿腊桑?/p>

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺(jué)得美的句子有感情地讀出來(lái)和大家分享。

 �。ㄉ杂衫首x句子)

  三、朗讀體驗(yàn)——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個(gè)句子覺(jué)得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

  1) 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  2) 早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  3) 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  4) 解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,相機(jī)板書(shū)]

  3、美讀成誦

  整體出示以上語(yǔ)句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧? ()野花(),那是春天的()吧?

  樹(shù)木(),那是春天的()吧? ()小溪(),那是春天的`()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]

  四、讀中想象——說(shuō)春

  1、教師引讀第八自然段:春天來(lái)了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來(lái)了,我們看到了……;我們聽(tīng)到了……;我們聞到了……,我們聽(tīng)到了……

  4、想象續(xù)說(shuō):春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子,你們真像小詩(shī)人,看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà),像動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):

  1、寫(xiě)一寫(xiě)春天;

  2、畫(huà)一畫(huà)春天;

  3、唱一唱春天。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師:我們用語(yǔ)言、圖畫(huà)和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫(xiě)一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、 解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫(xiě)點(diǎn)不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)

  2、 師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅

  3、 展示,點(diǎn)評(píng),改正。

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句;

  2、背誦課文。

找春天教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

  2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

  信息資料:

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)《春天在哪里》。

  學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、初步了解課文。

  1、 談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了大家的身邊,讓大家用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)

  2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

  師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到大家身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓大家一起去尋找春天吧!

  2、 自讀

  1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在大家的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  3、 識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)

  看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

  做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  4、 同桌檢查讀句子(課件出示)

  (1)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  (2)早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)解凍的小溪叮叮咚,那是春天的琴聲吧?

  二、重點(diǎn)段落朗讀感悟

  1、快速讀文,思考:“大家?guī)讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

  作業(yè)

  1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

  2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�!�

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)

  1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的`地方讀給伙伴聽(tīng)。

  朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:大家找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

  例: 問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

  4、春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

  背誦

  播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

找春天教案 篇6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語(yǔ)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,感受大自然的魅力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛(ài)自然的思想感情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 �。�1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)用本課的 9 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的 9 個(gè)認(rèn)讀字。

 �。�2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗,背誦課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,感悟初春的美好。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課文插圖:看,春天像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地來(lái)到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!

  2、板書(shū)課題:找春天。

  3、指導(dǎo)讀課題:找什么?(強(qiáng)調(diào)“春天” )

  二、獨(dú)立識(shí)字

  1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)課文下面的生字。

  2、讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字,注意停頓。

  3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4、練習(xí)讀難讀的自然段。

  三、小組識(shí)字

  1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)

  2、逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。(認(rèn)字)

  3、交流識(shí)記“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法。(記字)

  4、展示朗讀。(讀熟)

  四、學(xué)文識(shí)字

  1、創(chuàng)設(shè)“催開(kāi)野花一朵朵”的情境,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 �。ǔ鍪驹~語(yǔ)“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” )正確認(rèn)讀。

  2、(出示句子:“春天來(lái)了�!薄按禾靵�(lái)了!”“春天來(lái)了!春天來(lái)了!” )當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候,你的心情是怎樣的?選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。(進(jìn)入角色,喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天,自然而然地感悟優(yōu)美語(yǔ)言。)

  3、圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧�。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉€(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。 )

 �。�1)用換一換的`方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語(yǔ)。

 �。�2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)

 �。�3)“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情,因?yàn)樗麄儫釔?ài)春天。

  4、朗讀課文第一、二、三自然段。

  我們熱愛(ài)春天,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),我們激動(dòng)、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無(wú)限樂(lè)趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)

  五、積累語(yǔ)言

  小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

  六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 �。ǔ鍪尽懊�、棉、野、躲”。)

  1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

 �。�1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫(xiě)成,第二筆是“點(diǎn)”,不要和第四筆連寫(xiě)。

  (2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓?zhuān)P畫(huà)有變化。

  2、觀察字的間架和在田字格中的位置。

  (1)小組內(nèi)交流。

  (2)照田字格中的范字書(shū)寫(xiě),注意壓橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)。

  3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。

  2、請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣,在周?chē)屑?xì)地尋找春天。

  3、讀一些有關(guān)描寫(xiě)初春的詩(shī)歌、散文,積累好詞佳句。

找春天教案 篇7

  教材簡(jiǎn)介

  《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  2.過(guò)程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片

  2.歌曲《春天在哪里》

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

  播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

  師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

  4.交流識(shí)字方法。

  熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

  自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  三、朗讀課文,感悟積累

  1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  3.學(xué)習(xí)4—7自然段

  (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的`琴聲吧?

  B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

  例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

  C.多種形式的朗讀,積累背誦。

  引讀、表演讀等

  4.第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句�!� 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話(huà),老師想到一些古詩(shī):

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

  感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

  老師引背――自己背――指名背―――齊背

  五、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪�;ɡ飵е鹞�,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  六、實(shí)踐作業(yè)

  “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

  寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  找春天

  看到了 小草 野花 樹(shù)木

  聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

  聞到了 花香

  觸到了 蕩秋千