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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2023-04-28 16:16:15 教案大全 我要投稿

關(guān)于口語(yǔ)交際教案模板錦集六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案6篇,希望能夠幫助到大家。

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口語(yǔ)交際教案 篇1

  活動(dòng)形式:

小小辯論賽

  活動(dòng)目的:

通過(guò)“小小辯論賽”這一形式,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生明白:站在不同的角度看待事物,會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.表明觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論。

  1.調(diào)查:小朋友們,如果讓你來(lái)選擇,你喜歡春天,還是喜歡夏天呢?

  2.分組:根據(jù)學(xué)生不同的喜好,分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”,準(zhǔn)備開始辯論。

 。▽W(xué)情預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦?

  雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn),但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮,想好應(yīng)對(duì)的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體,他們有自己的思想和不同的喜好,我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn),如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天,我也不能說(shuō)他在“搗亂”,我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論,請(qǐng)他也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語(yǔ)交際課訓(xùn)練的是口語(yǔ)交際能力,只要學(xué)生能夠從辯論的過(guò)程中鍛煉這一能力就行了,教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體,是個(gè)例子而已,必要的時(shí)候,我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。)

  二.教師參與,激發(fā)興趣。

  一個(gè)學(xué)生舉手問:“易老師,那你喜歡春天還是夏天?”我一下子楞住了,其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊,而且,如果我過(guò)早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié),可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來(lái)的辯論。所以,我沒有急于回答,而是為難地說(shuō):“哎呀,其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié),你們能說(shuō)出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由,幫老師選一選嗎?”“行,沒問題!”兩邊的同學(xué)們都信心十足,躍躍欲試了。

 。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié),是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過(guò)去在上課時(shí),我最害怕學(xué)生突然的插上一句,提出一些我一時(shí)無(wú)法回答的問題,打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智,表現(xiàn)出自己的為難,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由,“幫老師選一選”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。)

  三.巧提要求:

  師:“以前易老師曾參加過(guò)許多次演講比賽和辯論賽,取得了不少成績(jī)。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎?”

  生:“想——”

  師:“發(fā)言時(shí)聲音要響亮,把自己想說(shuō)的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí),要聽聽他的意見是什么,自己有沒有要補(bǔ)充的,不要重復(fù)別人的'意見。對(duì)方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真,這既是尊重別人的表現(xiàn),而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’,自己可以‘反擊’!

 。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說(shuō)話”的要求,轉(zhuǎn)念一想,覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺,好象是強(qiáng)加給學(xué)生,非要他們“這樣做”或是“那樣做”,如果我是學(xué)生,我會(huì)喜歡這樣的感覺嗎?所以,我臨時(shí)修改了自己的教案。)

  四.展開辯論,適時(shí)點(diǎn)撥:

  正方1:我覺得春天好,因?yàn)榇禾炜梢源河,還可以放風(fēng)箏。

  師:正方同學(xué)說(shuō)出了自己喜歡春天的理由:既可以春游,又可以放風(fēng)箏,多好玩呀!

  那么夏天呢?夏天有這么好玩兒?jiǎn)幔?/p>

  反方1:老師們同學(xué)們大家好!我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西,我們可以游泳,還可以去夏令營(yíng)。

  師:這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好,真有禮貌!

  正方2:大家好!我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺,而夏天太熱了,很難受。

  反方2:沒關(guān)系啊,天氣熱可以吹電扇,或是用空調(diào),這樣就不會(huì)熱啦!再說(shuō),春天雖然很舒服,但是有很多病菌到處傳播,很容易生病。

  師:是呀,現(xiàn)在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!

  反方3:我來(lái)補(bǔ)充一下,去年春天,我們國(guó)家還流行了‘非典’,很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

  正方3:雖然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我們注意講衛(wèi)生,是不會(huì)得病的。

  師:是啊,去年的‘非典’來(lái)勢(shì)洶洶,可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖?guó)人民上下一心,眾志成城,疾病還是被我們擊退了。

  反方4:夏天還可以吃好吃的冷飲,還可以吃西瓜。

  正方4:冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。

  反方5:我們可以少吃一點(diǎn)兒呀,不貪吃就行了。

  師:是啊,老師也愛吃冷飲呀!只要有節(jié)制就行了。

 。p方同學(xué)還舉出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡覺,沒精神!跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊。)

  五.大膽想象,巧悟道理:

  師:聽大家說(shuō)了這么多,我突然有一個(gè)想法:既然春天有那么多病菌,干脆就請(qǐng)大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,你們說(shuō)好不好?

 。ㄉ娂姄u頭)

  師:我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭,你們不是很喜歡夏天,不喜歡冬天的嗎?

 。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言)

  反方1:如果沒有春天,種子就不能發(fā)芽,莊稼就不能生長(zhǎng),我們就沒有米飯吃了。

  反方2:那我們就不能春游了。

  反方3:那冬天結(jié)的冰就不能很快融化,花也不會(huì)開了。

  師:看來(lái),沒有春天是不行的。那好,我們把夏天變走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么樣?

  師:我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭,我想請(qǐng)正方的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。

  正方1:如果沒有夏天,我們就不能放暑假了,不能開開心心的玩了。

  正方2:如果沒有夏天,我就不能吃西瓜了,還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

  師:同學(xué)們,剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來(lái)思考問題,這是一種非常好的習(xí)慣。通過(guò)“換位思考”,我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要,缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方,但我們?nèi)绻麖牧硪粋(gè)角度來(lái)看,又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們,讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,一起來(lái)享受生活吧!

口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:了解的基本常識(shí),學(xué)會(huì)在同學(xué)面前主動(dòng)介紹,大膽表現(xiàn)。

  2、方法與過(guò)程:在中學(xué)習(xí)。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:樂于交往,勇于表達(dá),喜歡上語(yǔ)文課。

  教學(xué)策略:

  1、 方法設(shè)計(jì):采用活動(dòng)教學(xué),根據(jù)兩個(gè)原理、三主模式組織課堂教學(xué),讓學(xué)生在中學(xué)習(xí)。

  2、 媒體設(shè)計(jì):使用錄音機(jī),錄下師生的及其組織形式,以備分析和評(píng)價(jià)。

  3、 時(shí)間設(shè)計(jì):大約2課時(shí)完成,第2課時(shí)可從提問3+1=?導(dǎo)入。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

  一、 教師 (按錄音機(jī))真誠(chéng)地介紹自己(姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式) 專注地聽會(huì)心地笑 吸引注意,做好示范。

  二、 怎樣介紹自己 (提問)剛才老師的,大家覺得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)? 評(píng)議老師的:1、全面(姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式)2、真誠(chéng) 由學(xué)生自己分析出來(lái),培養(yǎng)聽說(shuō)能力和分析能力。

  三、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠(chéng)地介紹自己的姓名、愛好、希望(聯(lián)系方式可以不說(shuō)),可以表演一下拿手好戲,展示一下真我風(fēng)采。 蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺(tái)介紹或者表演 激發(fā)動(dòng)機(jī),主動(dòng)介紹,大膽表現(xiàn)。

  四、評(píng)選最受歡迎的 (提問)3+1=?請(qǐng)大家把你們認(rèn)識(shí)的同班同學(xué)寫在紙上,并在你喜歡的同學(xué)上打“√”,交給小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),再由科代表唱票。(提問)現(xiàn)在3+1=?發(fā)獎(jiǎng),前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計(jì)唱票答案豐富多彩獲獎(jiǎng)學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)民主意識(shí),發(fā)揮激勵(lì)作用。增長(zhǎng)見識(shí),感染學(xué)生。

  五、教師最后總結(jié),通過(guò)這次活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了,加深了我們的了解,增進(jìn)了大家的.友誼,希望我們?cè)诮窈蟮娜兆永锵嗵幱淇、學(xué)習(xí)進(jìn)步。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴,喜歡上語(yǔ)文課。

  六、布置家庭作業(yè),我的自畫像,要求300字以上,寫在隨筆本上,自己取名字、編目錄。參考文章:《說(shuō)說(shuō)我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡,課后讀寫。以聽說(shuō)促進(jìn)讀寫。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到的、聽到的事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己的看法。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、打開思路,引出話題

  同學(xué)們,在這大千世界里,無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi),無(wú)論是農(nóng)村還是城市,無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū),無(wú)論是家庭還是社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心現(xiàn)在大家就暢所欲言,來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

  二、暢所欲言聊話題

  1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚;也可以談對(duì)問題的看法,把理由講清楚;通過(guò)討論,爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí),關(guān)注到什么方面的話題。

  3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

  4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充。

  出示討論要求:

 。1)認(rèn)真聽別人說(shuō)了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

 。2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

 。3)學(xué)會(huì)提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

 。4)學(xué)會(huì)小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。

 。5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

  三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

  1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

  2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

  3.主持人宣布相關(guān)要求:

 。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。

 。2)在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。

 。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  4.各位代表分別發(fā)言。

  5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

  6.評(píng)選最佳發(fā)言人最佳熱點(diǎn)話題,要求說(shuō)出評(píng)選理由。

  7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

  四、老師總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們的話題使我們的.走出了教室,走向社會(huì),邁向全國(guó),放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,以此同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你們生活中有許多動(dòng)人的故事,有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲,有做過(guò)的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。

  二、打開思路 暢所欲言

  1.你最想說(shuō)的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事,在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致,或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的?

  2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你最想說(shuō)的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫的一件事。

  3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

  引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說(shuō)出自己的感受。

  4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒處說(shuō),想寫而又沒寫的事在文中寫出來(lái),盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái),老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

  三、回顧寫作方法

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?

  指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:

  寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;

  寫事:選材新穎、條理清晰,過(guò)程具體,融入感受;

  寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

  2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

 。◤膶懭、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)

  3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫自己的文章。

  四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

 。ㄒ唬┳杂蓪懫瑪嗖Ⅻc(diǎn)評(píng)。

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

  2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評(píng)。

  3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點(diǎn)評(píng):什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議?

  4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

 。ǘ⿲W(xué)生完成整篇習(xí)作。

  提示學(xué)生:自由作文無(wú)論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說(shuō)說(shuō)文章好在哪里?哪些方面使你感動(dòng)?

  2.找出精彩的之處,說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感?

  3.再看看文章,說(shuō)說(shuō)你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。

  4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時(shí)想說(shuō)而又沒處說(shuō),想寫而又沒寫出來(lái)的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)了。

  二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

  1.對(duì)比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

  2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

  3.看看語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò)別字。

  4.看看文章中還有沒有不滿意的地方,進(jìn)行修改。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  一、訓(xùn)練目的

 。.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

 。. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。

 。.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

  二、訓(xùn)練題目

  1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

  2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。

  三、訓(xùn)練指導(dǎo)

  第1題

  要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的.游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

  第2題

  要完成本題,先要確定解說(shuō)對(duì)象,再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化,要著力于形象的描述,解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時(shí),可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn),也可以大家先解說(shuō),眾人再評(píng)點(diǎn)

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助畫面說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

  2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、今天,老師給你們介紹一位新朋友。(課件出示)他和我們一樣,也上一年級(jí)了。他叫小明。(課件出示)小明怎么了?指名說(shuō)。

  2、小明到底遇到什么難題了?仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

  二、引導(dǎo)觀察,明確故事

  1、課件演示,說(shuō)說(shuō)小明到底遇到了什么難題?

  2、課件再次演示,說(shuō)說(shuō)這件事難在哪里?

  三、討論交流,說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)

  為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶,小明該怎么辦呢?小明可為難了,讓我們來(lái)幫幫他吧!

  1、同桌討論。

  2、交流:對(duì)小明說(shuō)自己的辦法,其他人邊聽邊想他說(shuō)得怎么樣?

  四、印證方法,表演提高

  1、小朋友剛才說(shuō)了好多辦法,都不錯(cuò)。小明自己也想了個(gè)辦法,仔細(xì)聽小明是怎么說(shuō)的,他說(shuō)的時(shí)候注意了什么?

  2、你幫小明想的辦法怎么樣呢?找小伙伴合作演一演。

  3、請(qǐng)兩組上臺(tái)表演,全班評(píng)評(píng)哪里演得好。

  五、拓展話題,遷移運(yùn)用

  1、平時(shí)生活中你有沒有遇到過(guò)像這樣不知該怎么辦,自己又解決不了的難題?指名交流。

  2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢?隨機(jī)問幾位學(xué)生。

  3、今天就是個(gè)很好的機(jī)會(huì),有這么多同學(xué),有這么多老師,采用你喜歡的方式去解決剛才說(shuō)的難題。

  六、總結(jié)談話

  今天我們不僅幫了小明的.忙,許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請(qǐng)教別人或者幫助別人。

  七、作業(yè)布置

  回家把今天的口語(yǔ)交際編成故事,說(shuō)給爸爸媽媽聽。

  主動(dòng)去做一、二件好事。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事,理解故事內(nèi)容。

  2.通過(guò)想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話交流,引發(fā)興趣。

  小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

  (二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

  關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

  1、傾聽、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。

  (1)他們看見了誰(shuí)?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?

  (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問答式對(duì)話。

  (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說(shuō)的?

  2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。

 。1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

 。2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問答式對(duì)話

 。3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?

  師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

  3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

 。1)他們又看見了誰(shuí)?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

 。2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

 。3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰(shuí)?

 。4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

  教師:蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

  4、游戲互動(dòng),回憶故事。

  連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的.問答式對(duì)話。

  5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

  (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

  關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

  師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。ㄓ變航逃

  在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蒲公英說(shuō):“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō):“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了!笨墒,這片原野對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀?刹皇锹,那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長(zhǎng)大以后你想做什么?”小魚說(shuō):“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚!蹦泻⒄f(shuō):“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了!

  可是,這條小河,對(duì)大鯨魚來(lái)說(shuō)太小了呀?刹皇锹,那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蠟筆說(shuō):“我們呀,我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的大森林!比缓,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!

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