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學好高中語文的方法技巧
學好高中語文的方法技巧1
一、擺正心態(tài)，擁抱高中
1、及時清零，重新開始
高一新生有三種苗頭：
1)中考成績優(yōu)秀的同學，抱著高一高二歇一歇，高三再沖也不晚的心態(tài)，刻舟求劍，照搬初中所用的學習方式，心不在焉，學習低迷。
2)中考成績中游的同學，仍舊像初中那樣，懷揣著那種不騎馬不騎牛，騎著毛驢在中游的中庸思想，學習缺乏動力。
3)中考成績下游的同學，心灰意懶，認為自己不管怎樣努力，不管如何勤奮學習，也不可能與那些成績優(yōu)秀的同學相比美，自暴自棄。
其實，上面三種心態(tài)都有點問題。
那么，面對即將到來的高一，我們該如何去迎接呢?
語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于學習語文很重要初中只是你求學中的一個階段，中考只是一個中轉站，它承前啟后，是高中學習生活的前奏或序幕。中考成績并不代表你的全部，更不會決定你的未來人生。
高一語文具有承前啟后的作用：既是初高中語文銜接和整個高中語文學習的基礎，又是高三語文一輪復習成敗的關鍵。所以大學是在高一考上的。
高中語文共有五本必修教材，其中高一就要學完四本，占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看，高中語文知識都明顯多于初中，單純的想把學習重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚和可笑的，而且還會給以后的語文學習造成很大的負擔。高一高二苦一點，高三就能輕松一點。高一重要，所以要引起高度重視。
2、搜集信息，心中有數(shù)
利用暑假期間，多方收集高一學習生活信息，調適角色。
咨詢學長。向高中的學姐學哥們打聽：高中的課程設置、作息時間、日常生活等情況;初高中語文課程的變化、差異，老師講課的方式特點，收集考試試卷等;了解他們在生活學習方面遇到的困難及化解適應的有效方法等，尤其是初高中銜接和自主學習能力的培養(yǎng)。
3.明確目標，清楚差異，確定方向
作為即將進入高中學習的準高一新生，盡早了解《課程標準》對初高中語文學習的要求差異及其顯著變化，做到心中有數(shù)。
初高中語文的學習要求發(fā)生了如下明顯變化：
1.目標要求側重不同：初中階段的語文學習偏重積累，而高中則偏重在積累基礎上的運用。其中，識字與寫字歸入積累?整合;口語交際綜合性學習變?yōu)閼?拓展;閱讀、寫作則又具體呈現(xiàn)為感受?鑒賞、思考?領悟、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新。
2.語法修辭登堂入室：從初中的了解到高中的運用，從被淡化、不作為考試內容，到教學中被強化，并作為重點考查內容。對語言知識的要求提高了。
3.詩歌閱讀要求高了：從初中的了解記誦積累到高中的學習知識感受意象解讀評價，體現(xiàn)了高中詩歌學習重視理解分析的新變化。
4.文言文閱讀能力高了：從初中的理解基本內容到高中的讀懂文章內容，從對文言詞法、句法的淡化、不考查到高中的掌握舉一反三，難度要求明顯增強了。
5.現(xiàn)代文閱讀有新變化：一是在初中閱讀要求的基礎上，高中新增精讀，初高中閱讀的`銜接就在于由對文本的理解到個性化解讀的轉變;二是高中語文教材中抽象邏輯思維的內容增加，抽象程度增強，從具體到抽象需加強思維訓練，需做好閱讀之間的銜接工作。
6.寫作呈現(xiàn)兩大變化。一是高中作文，由初中感性思維提高到理性思維和創(chuàng)造性思維;二是高中課外練筆新增一萬字。
二、明晰要求，搞好銜接
初高中語文學習，就像接力賽跑一樣，要做好接力棒的交接;否則，接力棒掉落地上，就會影響奔跑的速度和成績。
1.比對教材，溫故知新，跨越斷層，做好知識銜接
�、艤毓剩撼踔姓Z文教材中有零星、分散的語法、修辭、文體、閱讀等方面的知識介紹，這是做好初高中語文銜接的抓手。同學們可利用暑假期間，梳理并復習初中教材上的語文知識體系。
初中因為不考語法、修辭，所以不教語法、修辭;高中因為要考語法、修辭，所以必教語法、修辭。尤其是句子成分和句式知識，在辨析修改病句，選用、仿用、變換句式，壓縮語段，文言實詞、虛詞、文言句式的理解把握，寫作等方面派上了用場;而擴展語句、仿寫句式、圖文轉化、閱讀、寫作等方面也離不開常見的修辭手法。從初中語法、修辭知識的被淡化到高中語法、修辭知識的被強化，其間橫跨著好大的一個斷層，制約著初高中語文的學習，同學們要高度重視，假以時日，做好銜接。
�、浦拢豪瞄_學前的時間，借閱高一語文教材，翻看目錄，按照文體和知識點的分布來繪制高一語文的知識樹。(以20xx年3月第2版人教版高中語文必修一為例)
三、善于學習，巧記筆記
徐特立說過，好記性不如爛筆頭。俗話說：最淡的墨水，也勝過的記憶。初高中學習的過程，是一個接受、吸收的過程，是一個從學習、經理解、到記憶的轉化過程。而記筆記恰是促進這三個方面融合的有效方法。所以，高一新生，一要科學做好課堂筆記;二要用心做好讀書筆記。以便使自己在高一起始階段能跟上隊，不掉隊。
1.做好課堂筆記
課堂筆記，又叫聽課筆記，指學生上課時，記錄在筆記本或其他地方的上課的重點、難點、提綱等內容。多年的教學實踐證明，善于做筆記的學生，成績要好于不做筆記的學生。
但是，有些學生在學習中卻不善于做課堂筆記。
�、耪瞻嵴粘�。有些學生非常認真、勤快，課堂上一直在埋頭苦干，忙于記錄，生怕漏掉了老師所講的每一句話，而對老師對重難點的講解卻注意不夠到位。這樣的學生成了老師講課內容的搬運工，聽課效益低下，費力不討好。
�、浦宦牪挥浶�。有些學生認為自己頭腦好用，上課只聽不記，尤其是對于一些重難點知識，感覺會了就沒有及時記錄下來，結果過了一段時間，再遇到類似的問題，就茫然不知所措，后悔自己沒有及時記錄下來。
�、浅u筆記型。有些學生較為懶惰，自己在課堂上不愿做課堂筆記，但又礙于面子，擔心老師或家長檢查，下了課后便去抄襲別的同學的課堂筆記。這種鳩占鵲巢的做法，沒有經過自己的思考篩選和真切體驗，對于磨礪自己的分析、總結等思維能力沒有多大用處。
學好高中語文的方法技巧2
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。(客觀實在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下____某些交代。
5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的`時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側面烘托突出人物、事物
學好高中語文的方法技巧3
學好高中語文的方法和技巧
一、理解：
語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二、識記：
在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三、運用：
俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
高中語文學習技巧
1、重視知識的積累。無論你是沉著穩(wěn)健型還是超常發(fā)揮型，扎實的知識功底永遠是最有效的拿分助手。知識的積累可以從課本里來(課下注釋，課后題答案等)，可以從工具書中來(最新版詞典，古漢語詞典，基礎知識手冊等)，可以從課上老師講解，學哥學姐以及自己的筆記中來。記憶語文基礎知識的時間可以集中，花一節(jié)自習課背幾十個成語，古文常用字，一篇作文等;花幾分鐘記幾個答題技巧(這個工具書，復習大本，老師都會講)都是行之有效的方法�！⒁猓阂欢ㄒ匾暠痴b，無論是課文還是作文，這都會潛移默化的增強你的語感。
2、重視提高課堂效率。無論你是認為老師講課生動有趣還是枯燥乏味，通俗易懂還是乏善可陳，都要集中精力，認真聽講。一是老師是有教學經驗和教學任務的，不要錯過老師強調的重點，難點。沒聽懂就要積極請教。二是課堂上紀律和氣氛都比課下好，要盡己所能，學有所獲。三是寶貴的四十分鐘如果被浪費，就要花更多時間補救，得不償失。
3、重視從題中總結方法，經驗，技巧。想必所有老師都強調高考題的重要性，規(guī)范性。的確，做好高考題比做好其他題都有用。(但這不是說不用做其他題)做題第一步是要審清題干，讓答什么就答什么，讓概括就不必分析。第二步是審原文(包括成語語境，病句句子等)聯(lián)系上下文，答案全在原文中。一定要在原文上畫，然后再組織答案。一定要詳細對答案，找出答案在原文的體現(xiàn)，以及自己和答案的差距。典型題可以總結在筆記上，常看常學。
4、重視作文素材的積累。最好是分類收集整合。因為這樣找起來會特別方便。常用的有兩種方法，一是準備一個札記本，看到好素材，名言就摘抄或剪貼;二是買一本不錯的作文書，在上面寫心得或貼便利貼補充�，F(xiàn)在語文作文的類型很多，任務驅動(細分又有好多)，提煉觀點議論，建議整理一些高分作文，學習謀篇布局，和語言表達。
5、重視語感和心態(tài)。這一點好像不那么具體。但很重要很重要。語文閱讀量大，不靜心根本讀不下去，做題準確率也會降低。心態(tài)不好，考試過度緊張更是嚴重影響成績。心態(tài)好，學習效率會提高，答題感覺也棒。語感則會潛移默化的影響答題，多讀多看多說，語感自然就有了。
高中語文學習方法與技巧
一、基礎知識板塊
在基礎知識方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過的語文考卷和日常練習中的基礎題做好匯總。在專門的本子上分類統(tǒng)計出現(xiàn)過的易錯詞語、近義詞組合、陌生成語，這樣的學習不但可以鞏固既有知識，避免做完就忘、下次還錯的情況，同時也能在印象中不斷強化高頻考點。這個工作最好能在高一高二階段堅持進行，對每次考試不在基礎題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯誤選項。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對了，也往往只是因為同學們見到3個錯詞，而整道題目中一共會出現(xiàn)至少16個詞，那些考卷上寫對了的詞反而沒有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來考試的'。
對于病句辨析題，同學們可以通過短時間集中做題的方式熟悉病句類型，多做之余做好歸納。高考病句�？碱愋椭挥兴奈宸N，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)病句預感，未來可以達到見到某個句型就知道哪里可能會有錯的熟練程度。
與此同時，在文學常識題方面，請同學們根據(jù)秋季學期學過的課本做好歸納，保證課內知識點不要有所遺漏。
二、文言文
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學們確實掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內文言文的同時增進語感，也嘗試積累實詞特殊用法的實例。具體做法是總結課內文言文中曾經講到的實詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等，然后在《古漢語常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累，像學英語單詞一樣學文言實詞。
同時，文言文的語感形成也需要一定的閱讀量。在新課標要求的必讀書目之外，可以從《世說新語》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書籍讀起，遇到生詞時同樣要善于利用工具書。
三、詩詞鑒賞
對高一學員來說，詩詞鑒賞題是考試中的新要求。培養(yǎng)詩歌閱讀基礎、多接觸體會是面對這個新題型的指導思想。如果是詩詞鑒賞題較弱的同學，可以嘗試以下幾種手段：
1、讀不懂詩歌、不理解作者立意的同學，可以嘗試一下詩歌翻譯的方式：練習把陌生詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，多多體會詩詞特有的語法特點。如果一開始對翻譯覺得較有困難，可以從對照閱讀開始，選擇人民文學出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩歌讀本，逐句對照閱讀，理解詩歌的句法和表達方式。
例如：
昔我往矣，楊柳依依�；叵氘敵醭稣鲿r，楊柳依依隨風吹;
今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
我心傷悲，莫知我哀!滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會!
2、能讀懂詩歌但在答題時總會丟分的同學，可以把以前的錯題收集回顧，重要的是收集老師講評試卷時給出的標準答案，劃分其中的邏輯層次。詩詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結，往往每一個邏輯層次會設置一到兩個給分點，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫的內容——本句表達的意義和作者態(tài)度”，就是一個常見的手法賞析題答題思路。
四、現(xiàn)代文閱讀
在高一寒假時，現(xiàn)代文閱讀的重點可以放在名家散文閱讀和演練專門術語的使用上。同學們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現(xiàn)當代名家的散文集進行閱讀，同時嘗試著給自己出幾道閱讀題：比如從文章中找出使用了藝術手法的亮點句、歸納散文行文脈絡、提煉作者觀點等。
同時嗎，對于藝術手法術語同學們也要注意區(qū)分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚先抑為代表的表現(xiàn)手法。這是兩套不同的術語系統(tǒng)，在答題時要注意區(qū)分積累。同學們可以回顧自己至今為止的語文試卷，看看有沒有閱讀題丟分是源于在答題時將這二者混同。
五、作文
在作文領域，高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫作。在寒假時的任務就是針對性地演練議論文寫作。同學們可以到門戶網站上任意搜索一篇時事類熱點新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進行寫作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標準。掌握議論文這種文體需要必要的練習量，也需要對現(xiàn)實生活和社會問題的關注。在針對性寫作練習的同時，也可以將讀到的熱點新聞作為論據(jù)加以積累。
學好高中語文的方法技巧4
培養(yǎng)兩個敏感
既然語文與我們如此貼近，那么又該如何去學習語文呢?
1.(語言敏感)。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經歷。春節(jié)期間，一次他經過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學時也有過一次比較典型的體會，一日從《語文報》上看到一個句式，“我不想說……，我不想說……，我不想說……，這里我只想說說……�！痹趯W校組織的一次作文競賽中，我想方設法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個句子進行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的.警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。
語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談談生活敏感。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學都從此經過，一個同學在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個同學則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個怪圈。”前者認為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學有比較強的生活敏感，從細小的事件中看出實質來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應當是不滅的真理。
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