歌唱二小放牛郎教案六篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的歌唱二小放牛郎教案6篇，希望能夠幫助到大家。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的.小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

　　歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

　　學(xué)生聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？大家認(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問題

　　師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問題）學(xué)生匯報(bào)：

　　1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么？想些什么？

　　2、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。

　　2．通過對(duì)主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀體會(huì)二小不怕犧牲的精神，喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教具：

　　課件，投影，圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　放音樂

　　師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)

　　二、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。）

　　第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會(huì)怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎？）

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì)“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評(píng)讀。（培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。）

　　第四小節(jié)：

　�。�1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

　�。�2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說？怎樣想？怎樣做？

　�。�3）帶著想象互讀互評(píng)。

　　第五小節(jié)：

　　從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會(huì)敵人兇殘。）

　　當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的.結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？

　　（學(xué)生回答有問題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

　�。�3）把你的感情讀出來，自評(píng)，師評(píng)。

　　第六小節(jié)：

　　（1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。

　�。�2）為什么二小含著微笑？

　�。�3）加上你的理解再來讀讀。

　　第七小節(jié)：

　　師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

　　你此時(shí)對(duì)他什么感情？對(duì)敵人呢？（帶著你對(duì)他的愛和對(duì)敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧！）

　　齊讀。指名讀。

　　 三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對(duì)他說些什么？

　　把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。

　　四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

　　五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？

　　六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我，我可能會(huì)畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機(jī)智勇敢。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì)，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我想，對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì)人物的精神境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會(huì)唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

　　2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學(xué)字

　　1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來，你認(rèn)識(shí)他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀，讀給同位聽。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

　　開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生讀生字。

　　有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來嗎？（點(diǎn)課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請(qǐng)大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語下畫條線。

　　學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號(hào)。老師巡視。

　　3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？

　　三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)情感

　　你對(duì)哪一部分最感興趣，就反復(fù)讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫上三角，仔細(xì)體會(huì)朗讀。（學(xué)生自己體會(huì)，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）

　　1、第一二三自然段

　�。�1） 什么事情危急？說明什么？

　�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時(shí)的情景，好，誰來讀？

　　敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì)怎樣想？會(huì)對(duì)敵人說什么？

　　（3）體會(huì)人物的`思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機(jī)智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會(huì)怎么想？

　　你覺得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明？

　　2、學(xué)習(xí)四五六段，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨，對(duì)烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。”

　�。�1）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對(duì)我說：“媽媽，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？”是啊，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會(huì)出什么？（點(diǎn)課件）

　　"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能

　　把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

　�。�2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

　�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來了。

　　師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。

　　4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠(yuǎn)地記住他，人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯(lián)系生活

　　學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業(yè)：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

　　教學(xué)建議：

　　這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的'敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

　　在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo)：“�！薄ⅰ凹薄�、“昏”�！八！睂懽謺r(shí)注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長(zhǎng)，托住上邊的“而”字才好看�！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g，里邊的橫要壓橫中線�！盎琛钡谌�筆橫稍向上翹，第四筆“”要拉長(zhǎng)，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組詞語。

　　耍（）坡（）揚(yáng)（）

　　要（）披（）場(chǎng)（）

　　二、想一想詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　�。ǎ�（）（）（）（坡）

　�。ǎ�（）（）（）（山坡）

　　精品教案：

歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？

　　2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

　　2.聽老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識(shí)記生字。

　　4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面�?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

　　3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，學(xué)生書空，找出自己不會(huì)寫的字。

　　2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　　（二）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽……

　　（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　�。ㄋ模�會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　�。ㄎ澹�師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　�。�六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

　　（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

　�。ò耍�測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　�。ň牛┬∮螒�

　　猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……

　�。ㄊ�）多音字組詞

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　　（十一）再讀課文

　　齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

　　（十二）指導(dǎo)寫字

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫法

　　3、學(xué)生讀讀、寫寫

　　（十三）作業(yè)

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作，犧牲時(shí)的'場(chǎng)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解英雄的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　�。ǘ�）請(qǐng)同學(xué)們說一說；

　�。ㄈ�）誰想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；

　�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

　�。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流；

　�。�六）可隨機(jī)出示以下句子

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。

　�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；

　　2、 分組交流；

　　3、 指名生匯報(bào)。

　�。ò耍┰僮x課文

　　問：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　�。ň牛�齊讀課文

　　會(huì)背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這里，你想對(duì)王二小說些什么？

　�。ㄊ�）師：（略）

　�。ㄊ�一）作業(yè)

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　　（勇敢 智慧）

歌唱二小放牛郎教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來聽一個(gè)特別的故事，為什么說它特別呢？因?yàn)樗�是一首歌。�?qǐng)你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情？

　　2、生邊聽邊想。

　　3、師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的.幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4、揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

　　3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

　　4、檢查識(shí)字情況。

　　師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

　�。◣煱遒N15張生字卡片）

　�。ㄒ唬〢、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍

　�。ǘ�）A、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩

　�。ㄈ�）A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏

　　（四）A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙

　�。ㄎ澹〢、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說 生字：挑，犧牲

　　（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)��？A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含

　　小結(jié)男女生比賽情況

　　三、總結(jié)

　　1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3、齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4、書寫生字。

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