關(guān)于找春天教案范文集錦九篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的找春天教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

找春天教案 篇1

　　【教學(xué)要求】

　　通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說話、寫話、繪畫的.能力。

　　【德育滲透】

　　體會(huì)大自然的和諧，激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生觀察春天的變化，利用課余時(shí)間，帶學(xué)生到野外采集實(shí)物。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話

　　問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)�你們�(nèi)ジ闪耸裁?

　　學(xué)生回答后，教師板書：找春天

　　二、新授

　　1、找春天：

　�、� 學(xué)生各自出示自己采集的實(shí)物，并說說自己找到了什么?

　　(上、中、下學(xué)生各兩個(gè)以上)

　　⑵ 分小組說。

　�、� 教師小結(jié)，并板書。

　　2、說春天：

　　⑴ 分組說(學(xué)生看板書用“春天來了……”開頭，用自己的話說春天。

　�、� 指名學(xué)生說。

　�、� 教師小結(jié)：

　　春天這樣美麗，你們能把它畫下來嗎?

　　3、寫春天：

　　學(xué)生把說春天的話寫下來，寫完后同桌互評。

　　4、畫春天或把自己采到的實(shí)物拼成一幅春景圖。

　　三、課堂總結(jié)

找春天教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　過程與方法

　　課前收集有關(guān)春天的資料，課中運(yùn)用多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動(dòng)態(tài)美。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然，熱愛自然的情感，體驗(yàn)體驗(yàn)投身到自然懷抱中去的情趣。

　　教學(xué)重和難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

　　3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　4.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1.讀著課文，你感受到"我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　2.讀第三自然段，能讀出什么?

　　3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.快樂。

　　4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.同桌抽讀生字卡。

　　2.有感情、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　　1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

　　2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　3.背誦課文。

　　4.個(gè)別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)"溪、搖、躲、躲"四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

　　4.學(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成"找找說說"的練習(xí)。

　　五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

找春天教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充溢生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、板畫。

　　3、同學(xué)寫的描寫春天的作文。

　　4、鋼琴曲《童年的回憶》。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題教學(xué)。

　　1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓俺們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（同學(xué)說描寫春天的詞語。）

　　2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓俺們一塊去找春天吧�。ò鍟�：找。完整課題）

　　二、初讀感知。

　　1、春就藏在俺們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)知的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、精讀課文。

　　1、作者不只找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

　　2、教學(xué)4~7自然段。

　�。�1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

　　a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

　　b、你能想像這幅美麗的.畫面嗎？

　　c、你有什么想說的嗎？

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

　　a、俺們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自身去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

　　b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

　　c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

　　d、試著背一背。

　　（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫�？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

　�。�2）想不想自身去讀一讀？（生讀）

　�。�3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

　　（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的小朋友，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

　　4、小結(jié)，改課題。

　　春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把俺們包圍，春真的已經(jīng)來了�。ǜ恼n題：找春天——春天來了！）讓俺們用最美的聲音歡迎春天的到來�。ㄅ錁防收b全文）

　　四、課外延伸。

　　小朋友們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，俺們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自身眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓俺們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

找春天教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件、鴨子、柳葉、迎春花、桃花、蝴蝶、魚、蝸牛、燕子、青蛙等大小圖片若干。

　　2、音樂《春》、春天背景圖

　　活動(dòng)過程

　　一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量

　　1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　師：美麗的春天來了，池塘里的冰融化了，看一看誰游來了?

　　(1)出示7條魚，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　師：小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?

　　(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

　　2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。

　　師：想一想，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊(duì)形?

　　師：小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?

　　教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形，但蝌蚪的數(shù)量沒有變，都是6只。

　　二、猜一猜，說一說，進(jìn)一步加深對春天特征的認(rèn)識(shí)

　　1、利用PPT，通過局部猜燕子、柳樹、蝴蝶等幾種春天景物的'特征。

　　師：青蛙媽媽把春天的秘密藏到了圖畫里，誰能找出來?

　　2、拓展思維：除了剛才說的春天的特征外，你還知道哪些春天的秘密?

　　三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量

　　1、介紹材料，交代操作要求

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一幅春天的圖畫，請選一組你喜歡的圖片，粘貼到合適的位置。粘貼時(shí)要注意：給圖片排出你喜歡的隊(duì)形，粘貼完之后數(shù)數(shù)有多少，把相對應(yīng)的數(shù)字朋友貼到旁邊”。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。

　　師：誰和誰大小不同，排列的隊(duì)形不同，但是它們的數(shù)量是一樣的?

　　活動(dòng)延伸：

　　和幼兒一起到活動(dòng)室外面尋找春天的秘密。

找春天教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的'春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　1、教學(xué)方法：

　　采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

　　3、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場面)

　　1、小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3、過渡：

　　春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

　　2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　　3、過渡：

　　剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

　　4、出示生字(屏幕打出)：

　　⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。)

　�、� 演示識(shí)字方法：

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

　�、� 匯報(bào)識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

　　做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

　　畫圖認(rèn)字(嫩)。

　　5、出示詞語(屏幕打出)：

　　開火車認(rèn)讀。

　　6、默讀課文：

　　要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀自然段，一邊讀一邊評。

　　2、帶著感情朗讀。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　4、學(xué)生交流：

　　體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

　　5、教師范寫：

　　“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

　　6、學(xué)生仿寫：

　　在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。

　　2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么?

　　(生一邊說，師一邊畫、一邊寫。)

　　小草 野花 嫩芽 小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

　　3、看讀，體會(huì)感情：

　�、� 教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　�、� 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

　　4、自由讀：

　　可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

　　6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達(dá)

　　1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

　　2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

　　3、毛遂自薦背誦課文。

　　4、引讀：

　　師：春天來了!

　　生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……，

　　生：在……;

　　師：她在……，

　　生：在……。

　　5、集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

　　2、爭當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作)

找春天教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.圖形卡片若干

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

　　師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

　　（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

　　1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)

　　師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、�。�

　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？

　　教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示。

　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來的？

　　師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的`數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。

　　教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來表示 ？

　　（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

　　1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。

　　師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

　　2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。

　　師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

　　師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。

　　教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

　　教學(xué)活動(dòng)一：找春天活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。

　　進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個(gè)，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個(gè)。

　　每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

　　幼兒用書第2冊第41~42頁。

　　活動(dòng)過程：

　　創(chuàng)設(shè)問題情景：數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對，感知10以內(nèi)的數(shù)。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒能夠說出春天的基本特征。

　　感知物體的數(shù)量與大小無關(guān)。

　�。�1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

　�。�2）請幼兒說出他們的數(shù)量各是多少，是不是一樣多。

　　觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無關(guān)。

　�。�1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數(shù)量是不變的。

　　引導(dǎo)幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

　�。�1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

　　閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導(dǎo)幼兒思考說出畫面中的物品的數(shù)量。

　　活動(dòng)評析：

　　新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時(shí)時(shí)刻刻跟著思路走。連平時(shí)不太認(rèn)真的孟令杰都很認(rèn)真。

找春天教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

　　2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

　　3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

　　【教學(xué)過程】

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（老師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（老師板書課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．春天還在什么地方呢？你們聽——（老師配樂范讀。）

　　2．幼兒們找到的春天多美��！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名學(xué)生讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。）

　　4．齊讀課文，老師評價(jià)。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

　　你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（老師演示課件。）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）

　�。�2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。

　�。▽�(shí)物投影4～7自然段。）

　　A．老師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。

　　B．老師演示課件表演讀。

　　C．仿照句式，練習(xí)說話。

　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

　　D．全班起立，表演讀4～7自然段。

　　〔點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)老師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美�！�

　　3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

　　4．是啊，美麗的春天來啦�。ɡ蠋煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無處不在！

　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受。

　　1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的'春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

　　2．請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。）

　　3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

　　4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

找春天教案 篇8

　　讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

　　1、聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

　　2、 自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通，讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：

　�。�1）借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。

　�。�2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請教老師。

　�。�3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

　　3、細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字，詞，句，段的訓(xùn)練。這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！

　　第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫，沖，奔，找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出學(xué)生們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀 為什么這樣讀 這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望，高興的，急切的語氣去讀。 課文第三至七段，可抓住文中的`三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

　　4、賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟，讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。 第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、自讀課文，讀得正確、流利。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一位新朋友，想知道它是誰嗎?(想)

　　2、放音樂《小燕子》 同學(xué)們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

　　3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

　　錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

　　師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

　　二、初讀課文，掃清生字障礙

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

　　3、請小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

　　三、生自由識(shí)字

　　四、鞏固識(shí)字

　　師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

　　1、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

　　五、自由朗讀全文

　　1、自己讀課文。

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

　　(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

　　3、下面大家一起把我們找到的.春天讀給小燕子聽，好嗎?

　　(齊讀課文)

　　4、小結(jié)：

　　小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒�！�

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字，再次認(rèn)讀)

　　2、教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

　　二、感情朗讀

　　1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、聽錄音朗讀。

　　3、模仿錄音朗讀。

　　4、自由讀課文。

　　5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

　　1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?

　　2、小組討論：

　�、� 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

　�、� 春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎?

　　四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

　　1、連線：

　　小草是春天的 琴聲

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