關(guān)于找春天教案模板錦集8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的找春天教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

找春天教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天生機(jī)變化的秘密，以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對春天的認(rèn)識。

　　2、利用多種感官感受春天的'美好，利用課件感知春天的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《春天在哪里》音樂磁帶。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

　　提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)？春天有什么變化？

　�。�1）幼兒交流自己的看法。

　�。�2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

　　2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

　　提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有什么變化？

　　小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了······

　　3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。

　　4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

　　5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。

　　活動延伸：

　　在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　工作單位：花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 宋玲玲 竇延令

找春天教案 篇2

　　一、 設(shè)計(jì)意圖

　　本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春�！罢摇笔怯兴�發(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動探究，讓同學(xué)們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

　　《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識；讓學(xué)生通過聽、唱、動、思、編等活動增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　以“春”為線索，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個性的學(xué)習(xí)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。

　　2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

　　3、能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識更為明顯。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

　　四、課時安排

　　課時聽唱動拓展

　　第二課時《杜鵑圓舞曲》請你唱個歌吧律動《春天來了》

　　第二課時《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

　　第三課時《尋找春天》《藤兒長長牽著瓜》律動《春天來了》

　　第一課時

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱 《請你唱個歌吧》

　　2、聽 《杜鵑圓舞曲》

　　3、動 律動《春天來了》

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

　　3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

　　難點(diǎn)：1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

　　四、 教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CD、打擊樂器若干

　　五、 教學(xué)過程

　　一、趣味律動

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

　　2、律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

　　二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　　師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

　　（一）初聽全曲

　　1、生交流討論

　　師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。

　　2、師總結(jié)

　　師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。

　　（二）分段欣賞樂曲

　　1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。

　　2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

　　3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

　　4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

　　5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。

　　6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

　�。ㄈ�）復(fù)聽樂曲

　　自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　三、學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》

　　師：春天到來了，**鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎？

　　1、播放歌曲范唱。

　　2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

　　A、 隨琴聲輕聲唱詞

　　B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

　　要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號

　�。�2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn)。

　　3、解決難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼ 作用：唱得輕快而富有彈性

　　解決方法：

　�、� 學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。

　�、� 學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

　�。�2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　① 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

　　② 學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

　　4、音樂表現(xiàn)：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　B、 各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）

　　C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

　　播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開

　　第二課時

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱《春曉》

　　2、動 《我的創(chuàng)造》

　　3、采集與分享——尋找身邊的春天

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

　　2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

　　2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

　　2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

　　四、 教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

　　五、 教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

　　春曉

　　春眠不覺曉 ，

　　處處聞啼鳥 。

　　夜來風(fēng)雨聲 ，

　　花落知多少 。

　　師：這首詩小朋友們讀過嗎？

　　生：讀過。

　　師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

　　師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

　　生回答：音樂

　　師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

　　現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

　　2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

　　【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

　　二、 新歌教授

　　師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙�。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

　　1、播放《春曉》的范唱

　�。◣熒�隨音樂輕聲哼唱旋律）

　　師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

　　師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

　　生：優(yōu)美、柔和、抒情

　　4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

　　【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

　　三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

　�。◣熯呎f邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

　　師：聽——春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！

　　【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

　　師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

　　【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

　　1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

　　（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

　　B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

　　2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

　　如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

　　小鳥 風(fēng) 蜜蜂

　　樹葉……

　　（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

　　四、采集與分享

　　師：我們就是春天，每個人的`美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

　　師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

　　【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

　　師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

　　【拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

　　五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

　　第三課時

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱 《藤兒長長牽著瓜》

　　2、聽 《尋找春天》

　　3、動 律動復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

　　2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

　　3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

　　難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CD、打擊樂器等

　　五、 教學(xué)過程

　　一、律動進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、感受階段

　�。ㄒ唬┱f一說

　　師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

　　1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

　　2、生相互評價，師給予鼓勵與肯定。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　�。ǘ�）（聽一聽）

　　師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

　　1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

　　3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

　�。ㄈ�）唱一唱

　　師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

　　1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

　　2、用聽唱法教唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　�。�1） 師領(lǐng)唱、生齊唱

　�。�2） 請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　三、音樂表現(xiàn)階段：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　B、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）

　　C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

　　四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

　　2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

　　3．在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：

　　1．初步了解有關(guān)春天的知識，制作有關(guān)春天的展板。

　　2．會唱古詩《春曉》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。

　　活動過程：

　　一、通過欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。

　　1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

　　師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

　　2．小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來到啦！"

　　二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。

　　1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟犘∨笥颜f春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨(dú)自尋找春天。"

　　2．幼兒回答，教師范畫。

　　師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢？"

　　3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的'大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

　　4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

　　1．教師巡回指導(dǎo)。

　　師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"

　　2．教師與幼兒一起添畫背景。

　　師："小朋友，在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）

　　四、展示作品，唱古詩體驗(yàn)春天的美。

　　1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

　　2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美��！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

找春天教案 篇4

　　低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫，這些圖也可以提供學(xué)生參考，其實(shí)也利于學(xué)生圖文對照寫話的。因此我把寫話放在學(xué)完課文后或?qū)W課文前練寫。然而，如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖，隨之寫出一段話，我想會寫前必會說。我進(jìn)行了以下指導(dǎo)：

　　1、 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

　　2、 然后，讓學(xué)生說說圖畫中的環(huán)境怎么樣？

　　3、 接著，用上基本句式說一說：什么時候，誰在什么地方干什么？

　　4、 讓學(xué)生嘗試用“有的……有的……還有的……”來說一說。

　　5、 最后，引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友的心情怎么樣？

　　先說后寫。果然，孩子都是聰明的孩子，按照這樣的順序說下來，孩子們都有自己的想法，說的也比較順口之后，開始讓同學(xué)們寫寫，寫出來的都能夠按照我說的格式寫出來�？墒怯行�學(xué)生圖畫之外的想想比較零亂。后來通過大家的集體評價后，有了很大的改變。

　　這是一個學(xué)生的作品：

　　春天來了

　　春天來了，小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。嬌艷的花朵開放了。有的在說：“伙伴們，快來看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機(jī)一樣飛啊飛。”還有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。

　　評價：

　　師：讀了錢文潔的作品，同學(xué)們認(rèn)為錢文潔的作文好在哪？

　　生：她觀察的很仔細(xì)，她連遠(yuǎn)處的風(fēng)箏都看到了，而且用了一個比喻句。

　　生：她還有了“有的……有的……”

　　師：是��！她寫的.太生動了。大家還有意見嗎？請幫她改一改。

　　生：我發(fā)現(xiàn)有一處沒有用上有的，我建議她用上“有的……有的……”，就是這句“還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長”

　　生：還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。

　　師：可能同學(xué)們有個小小的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn)，有一句放的地方不對。我建議錢文潔同學(xué)那句寫環(huán)境的句子放在前面去，“嬌艷的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環(huán)境。

　　師：��！同學(xué)們評價得太仔細(xì)了，我想錢文潔通過這次修改會是一篇完美的作文。

　　評價后的作文：

　　春天來了

　　春天來了！春天來了！嬌艷的花朵開放了，小草也從土里探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美動聽的的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花，看小花有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。有的在說：“伙伴們，快來看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機(jī)一樣飛啊飛。”還有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。

找春天教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化，孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材，通過小熊的眼睛來看世界，來了解春天有哪些特點(diǎn)，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的，跟著小熊，透過小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn)，也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解，感受到春天的。

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”

　　2．在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》PPT

　　活動過程：

　　一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。

　　1、提問：今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢？

　　小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

　　2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　　提問：①在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

　　小結(jié)：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？

　　小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。

　　③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？

　　個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

　　總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

　　3、學(xué)會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

　　過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

　　二、說一說自己找到的春天。

　　1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

　　提問：你找到春天了嗎？春天有什么？

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

　　2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

　　原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

　　四、活動自我反思：

　　本活動重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！闭麄�活動都能緊緊圍繞這個重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的`適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌�邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動過程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

　　五、活動點(diǎn)評：

　　老師課件做的很生動，發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

找春天教案 篇6

　　一、教材分析

　　本文包括一篇短文、9個會認(rèn)的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識字和寫字。

　　2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　五、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　a) 多媒體課件

　　b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料

　　c) 音樂《春天在哪里》

　　六、 教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　在學(xué)習(xí)短文的同時熟記本課的生字。

　　二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識字

　　2、 讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的`習(xí)慣

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料

　　3、自制生字卡片

　　六、教學(xué)過程

　　課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。

　　（一） 導(dǎo)入課題

　　春天在哪里呢？你找到春天了嗎？

　�。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）

　　學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）

　　看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？

　�。ǘ�） 課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？

　　（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）

　　看誰能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。

　　師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。

　　2、出示要認(rèn)識的生字：

　�。�1） 組長帶領(lǐng)同學(xué)識記生字

　　（2） 展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識記方法？給大家說說。）

　　識字提示：

　　a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

　　b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

　　c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識記。

　　3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)課文

　　1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段

　　春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！

　　出示：第一段 春天來了！春天來了！

　　出示2、3、頁的圖，圖上標(biāo)有1、2、段的話：

　　哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？

　�。ㄖ该�讀）其他小朋友邊看圖邊聽。

　　你聽出了什么？

　　指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？

　　（指名讀）

　　2、 學(xué)習(xí)第3段

　　先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。

　　師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？

　　自讀3—7段

　　3、 學(xué)習(xí)3—7段

　　他們找到了嗎？自讀4-7段

　　指名讀。

　　他們找到了嗎？（找到了）

　　出示冬天圖：這時一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。

　　學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。

　　讓同學(xué)上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點(diǎn)評

　　（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？

　　B兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。

　　春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）

　�。�2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評）

　�。�3） 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　點(diǎn)評：嫩芽，小小的嫩嫩的

　　師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動，就像跳動的——？（音符）

　�。�4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）

　　發(fā)揮想象

　　指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛��！

　　自讀后三段，指名讀。

　　配樂讀4-7

　　你覺著春天怎樣？

　�。�美，像個害羞的小姑娘……）

　　4、學(xué)習(xí)第八段

　�。�1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀

　　（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/

　　讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！

　　現(xiàn)在，你想說什么？

　　鼓勵學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。

　　配音，朗讀全文

　�。�3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）

　　板書設(shè)計(jì) 1 找 春 天

　　小草 春天的眉毛

　　野花 像 春天的眼睛 美

　　樹木的嫩芽 春天的音符

　　小溪 春天的琴聲

　　第 二 課 時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。

　　2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。

　　3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　寫字

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板，字卡。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、朗讀課文

　　2、指導(dǎo)背誦課文

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　讀會認(rèn)的字，組詞。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)書寫生字

　　1、出示生字，認(rèn)讀，組詞。

　　2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。

　　3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

　　4、 重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

　　“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

　　“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

　　（三）找找說說，看誰組詞多。

　　(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

　　(2)照樣子，填一填。

　　遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________

　　躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

　　資料提供者：柳楊

找春天教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。

　　【教學(xué)策略】

　　１、教學(xué)方法：

　　采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　�。病⒔叹邷�(zhǔn)備：

　　春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

　�。场⒄n時安排：

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）

　�。�、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　�。病�學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　�。场⑦^渡：

　　春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　�。�、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　�。病⑼�座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。

　�。场⑦^渡：

　　剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

　　４、出示生字（屏幕打出）：

　　⑴小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　�、平涣髯R字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）

　　⑶演示識字方法：

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　�、葏R報識字方法：

　　看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認(rèn)字（嫩）。

　　５、出示詞語（屏幕打出）：

　　開火車認(rèn)讀。

　　６、默讀課文：

　　要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

　�。�、指名讀自然段，一邊讀一邊評。

　�。�、帶著感情朗讀。

　　３、指導(dǎo)寫字：

　　要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

　　４、學(xué)生交流：

　　體會字體美觀、規(guī)范。

　　５、教師范寫：

　　“溪、野、躲、解”幾個難寫的.字。

　　６、學(xué)生仿寫：

　　在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　�。薄�齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴(kuò)展活動

　�。薄⒆尭改府�(dāng)評委，朗讀課文。

　�。病⑾蚋改附榻B學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時

　　〖設(shè)計(jì)思路

　　在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么？

　�。ㄉ�一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　�。薄⒊鍪尽昂π摺币辉~，找一找、讀一讀、說一說。

　�。病⒅该�讀４～７自然段，體會排比句特點(diǎn)。

　　３、看讀，體會感情：

　　⑴教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　�、茖W(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

　�。础⒆杂勺x：

　　可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　５、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

　　６、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達(dá)

　　１、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　�。�、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

　�。�、毛遂自薦背誦課文。

　�。�、引讀：

　　師：春天來了！

　　生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……，

　　生：在……；

　　師：她在……，

　　生：在……。

　�。�、集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　�。薄�啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

　　２、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）

找春天教案 篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圖形卡片若干

　　三、活動重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　四、活動難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

　　五、活動過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

　　師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

　�。ǘ�）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

　　1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）

　　師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、�。�

　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？

　　教師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示。

　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來的？

　　師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。

　　教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來表示？

　�。ㄈ�）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的.守恒。

　　1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。

　　師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

　　2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。

　　師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

　　師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。

　　教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校�我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認(rèn)識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

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