關(guān)于四年級(jí)公開(kāi)課作文合集10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的四年級(jí)公開(kāi)課作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1
9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ=ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課。我們坐上車,心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái),一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來(lái)到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂,我們?cè)谝婚g全封閉的`多媒體教室上課,林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死,我想這絕不可能,中央空調(diào)可以換氣呢!
上課了,四面八方的聚光燈亮起來(lái)了,攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了,這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。
2、 在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的`作文(用好詞,寫佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞特點(diǎn),寫具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文
教學(xué)過(guò)程:
一、教師批改作文底稿,選出一篇組織評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生:
。1)用好詞,寫佳句,有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文,指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)好的開(kāi)頭。
。2)修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿,上交,教師批改評(píng)級(jí)。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3
習(xí)作內(nèi)容:
說(shuō)說(shuō)我的心里話。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話,看課文中是怎么定義心理話的?學(xué)生自由朗讀。
2.學(xué)生表述,指導(dǎo)減縮語(yǔ)義:心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.過(guò)渡:心里話,一定要真實(shí),要以誠(chéng)待人,不能說(shuō)假話。
4.學(xué)生表述,教師努力拓寬學(xué)生的話題,拓寬學(xué)生的思路。
5.過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得都是心里話——聽(tīng)得出來(lái),你們的話都是真話,不虛偽,這就很好了。老師覺(jué)得美中不足的一點(diǎn),就是你們把心里話沒(méi)有說(shuō)明白,老師聽(tīng)了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話說(shuō)到讓人聽(tīng)了不納悶的程度呢?你想到什么方法?
6.學(xué)生表述,啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的方法把心里話說(shuō)明白。
7.小結(jié):(1)寫作格式:書信;(2)寫作技巧:心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)句通順,表達(dá)有順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng),推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。
。ㄏ路娇蚣觿h除符號(hào))
2、交換符號(hào),分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。
3、添加符號(hào),指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的'符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求:1、字跡工整,書寫規(guī)范,注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4
“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!泵慨(dāng)人們讀起這首《詠鵝》時(shí),會(huì)覺(jué)得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長(zhǎng)的感覺(jué)。這不,我還跟《白鵝》交過(guò)朋友呢!
今天,我們四(3)班可以算是四年級(jí)最熱鬧的班了,因?yàn)槲覀円弦还?jié)公開(kāi)課。而我們心里卻是六神無(wú)主,恰似水濕麻繩——一步緊一步,有的控制不住心中的激動(dòng),跳了起來(lái),如同捧著金碗的乞丐——高興的發(fā)傻;有的兩耳不聞窗外事,一心只看王老師,如同螞蝗見(jiàn)血——盯(叮)住不放;還有的在一心一意地讀課文,如同苞谷稈里的蟲(chóng)——專(鉆)心。總之,不管你、我、他,心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺(jué),我們已經(jīng)排好隊(duì)伍,準(zhǔn)備向五樓多媒體教室。
到了那兒,我們飛也似地找到了自己的位置,心里更緊張了,好象十五個(gè)吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒,一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒,王老師滿面春風(fēng),大步流星地走上講臺(tái),鞠了一躬,說(shuō)了聲:“同學(xué)們好!”剎那間,人們都被聲音控制了!整個(gè)教室好象連呼吸也停止了,如同六月間的廟堂——鴉雀無(wú)聲。大家都等著這一刻的到來(lái),因?yàn)榻處熃虒W(xué)比賽開(kāi)始了,我也一陣激動(dòng),不約而同地說(shuō)出了:“老師,您好!”四個(gè)字。我們長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出了一口氣,因?yàn)闆](méi)讓王老師失望,沒(méi)給四(3)班丟臉!
開(kāi)始上課了,王老師恰似一只善于奔跑的羚羊,不到一分鐘,就找到了問(wèn)題:“請(qǐng)你們把鵝的特點(diǎn)找出來(lái)!蔽覀冏屑(xì)地閱讀,有的在亂讀,好象是在尋找獵物的老虎;有的.同學(xué)卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死,在拼命的讀,一直讀到滾瓜爛熟為止;還有的別看他們懶洋洋的,其實(shí)也在去粗取精。真是別具一格!還沒(méi)到五分鐘,聰明的我們就報(bào)出了答案。真是勢(shì)如破竹,我們簡(jiǎn)直不敢相信,老師的問(wèn)題我們都對(duì)答如流。王老師終于服輸了,讓我們聽(tīng)鵝叫,放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來(lái),聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。
又過(guò)了幾分鐘,王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個(gè)個(gè)專心致志,模仿得栩栩如生,唯妙唯俏。我們仿佛看見(jiàn)一群鵝大搖大擺地走過(guò)去,好似發(fā)現(xiàn)了什么美餐。又看見(jiàn)一群野鴨急急忙忙地走過(guò)來(lái),如同急救車撞上了救火車——急上加急……
“叮叮!钡拟徛暣蝽懥?!時(shí)間總是停不住的,一節(jié)有趣的公開(kāi)課就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,但《詠鵝》這首詩(shī)卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象,更加意味深長(zhǎng)了。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5
今天,我們要上公開(kāi)課。不過(guò),這次的公開(kāi)課和以前不一樣,因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室,還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課,家長(zhǎng)們也被邀請(qǐng)了,更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課,而是一堂圖書交流會(huì)。大家穿著整齊的班服,期待公開(kāi)課的到來(lái)。
上課了,大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們,狼在我們心目中是怎樣的形象?“一定是兇猛,可怕唄!”我想著,在紙上寫著我對(duì)狼的看法。最后,其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后,讓我知道原來(lái)狼也有許多的優(yōu)點(diǎn):勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛(ài)子女等。所以,我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲旱谝,先觀察封面;第二,再觀察簡(jiǎn)介;第三,再觀察目錄。還有在看故事書時(shí)要在空白處寫下感受,這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書,但聽(tīng)了宋老師的課后,我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書。
“叮鈴鈴”,快樂(lè)的時(shí)光總是那么快,我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室,回到了自己的教室,同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。
我的媽媽作為家長(zhǎng)也來(lái)聽(tīng)了,后來(lái)媽媽跟我說(shuō),宋老師的這堂課很精彩,非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書,給我?guī)?lái)了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺(jué)得小狼的`優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上,那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難,想起小狼的精神,我們就不會(huì)退縮,重鼓信心,相信自己能找到新的希望和出路!也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng),未來(lái)的人生會(huì)更加精彩!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6
今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開(kāi)課,我的心激動(dòng)極了!
第二節(jié)課開(kāi)始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒(méi)上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去!安恍,這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的,我舉到了一半。”同學(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。
“可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞!”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。
“以前,我那么積極舉手,要展示我的.好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來(lái),我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過(guò)那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里,臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說(shuō)不來(lái),我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用,嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來(lái)了,想出來(lái)了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7
今天上午第二節(jié),我們班要進(jìn)行一次公開(kāi)課。還沒(méi)有上課呢,課室后面已經(jīng)多了幾位聽(tīng)課的外校老師!岸_蔬省鄙险n鈴響了,我們齊刷刷坐好,等待許老師上課。
我在做課前準(zhǔn)備時(shí),看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外,一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng),嘿,是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見(jiàn)了。太好了,媽媽沒(méi)來(lái)聽(tīng)課,我自然不用緊張。
今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》,我預(yù)習(xí)過(guò)關(guān),大致意思也清楚明白,不用有太多顧慮。這節(jié)課,我專心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。老師首先請(qǐng)我朗讀課文,我大方地站起來(lái)朗讀,老師還表?yè)P(yáng)我吐字清楚。后來(lái)解句意時(shí),我也大膽發(fā)言,沒(méi)想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑,開(kāi)始我不明白同學(xué)為什么笑,后來(lái)經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過(guò)這點(diǎn)小錯(cuò)對(duì)我沒(méi)有什么打擊。
中午放學(xué)了,我看見(jiàn)了媽媽,媽媽搶先問(wèn)我:“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢?”
咦?媽媽是來(lái)聽(tīng)課了還是聽(tīng)別的`老師講的?于是我連忙問(wèn):“媽媽,你怎么知道的?你來(lái)聽(tīng)課了嗎?”
“當(dāng)然!我坐在窗外,你看不到我的!眿寢尰卮。
“?原來(lái)如此呀!”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。
“今天,你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲,回答問(wèn)題比較大方,聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言,不要怕同學(xué)笑,課堂就是出錯(cuò)的地方,錯(cuò)了老師會(huì)糾正,這樣印象更深刻呢!
沒(méi)想到我出了錯(cuò),媽媽還表?yè)P(yáng)我。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8
今天,我們有節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課,還是校級(jí)的,大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!
我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂(lè)室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來(lái)扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開(kāi)課了,都盼著嘉賓們趕緊來(lái),上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們,開(kāi)始上課!”溫柔的.上課鈴在耳旁響起,大家都激動(dòng)起來(lái),一個(gè)個(gè)興奮難耐?吹铰(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續(xù)進(jìn)來(lái),我暗暗為我們班捏了把汗,心里說(shuō):“今天一定要成功!七班一定是最好的!”
“同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來(lái),我掃了一眼音樂(lè)室,哇!參觀的外來(lái)嘉賓左一排,右一排;聽(tīng)課的老師前面有,后面也有。校長(zhǎng)媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮。
許老師先讓書萱給大家用鋼琴?gòu)椬嗔艘皇追浅J闱榈摹读鴺?shù)姑娘》,我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的時(shí)候,我們都配合得很默契,很good!
許老師又敲起非洲鼓,大家開(kāi)心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的童聲回蕩在音樂(lè)室里,校長(zhǎng)媽媽和聽(tīng)課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻(gè)可是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí),我好驚訝,因?yàn)樵S老師說(shuō)這次的指揮不是我,我還猜測(cè)肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去,自信滿滿地望了臺(tái)下一眼,又和書萱、逸然交換了一下眼神,便開(kāi)始指揮了。“柳樹(shù)姑娘~辮子長(zhǎng)長(zhǎng)~”,大家動(dòng)情地唱著,評(píng)委們?nèi)肷竦芈?tīng)著……就在這時(shí),我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開(kāi)課,我們,都!很!棒!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇9
前幾天,王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開(kāi)課,王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):‘這節(jié)課很重要,去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室,我們還是高高興興的,可是,當(dāng)我們上完公開(kāi)課后,全班就有許多同學(xué)哭了,其中,我也在哭。你想知道為什么嗎?好!你我就告訴你吧:我記得當(dāng)時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目,比如:關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的`愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常,不過(guò),這些平常的事一到仙子王老師手里,就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過(guò)程寫具體
教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò),把事情基本說(shuō)清楚。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò):
一、課前談話,激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么"洋相"?是怎樣克服和改進(jìn)的?
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生寫作方法:這次作文是寫什么的,要求是什么,要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求;把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚
注意事項(xiàng):寫之前要先想好
。1)寫哪一件家務(wù)事?
(2)這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的?
。3)做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的'?
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開(kāi)始動(dòng)手寫作
三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè),明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過(guò)
。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺(jué)得寫得好的文章,全班評(píng)議
1 、用投影儀投影文章
過(guò)程有沒(méi)有寫清楚?開(kāi)頭和結(jié)尾有沒(méi)有寫好?學(xué)生自由提修改意見(jiàn)!
選出你覺(jué)得好的文章,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上
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