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作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的口語交際教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
【教學(xué)設(shè)想】
通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？
2.指名說一說（由同桌兩個(gè)相互說一說）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學(xué)們聽，也可以說自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽）
3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說的好的'同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學(xué)們輪流發(fā)言。
3.評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。
五、教師總結(jié)。
1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。
2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）
3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋�(gè)暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設(shè)計(jì)：
我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂
學(xué)書法幫爸媽做事有意義
口語交際教案 篇2
教學(xué)要求：
1、借助圖畫讀懂故事。
2、說說自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰的做法好。
3、在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)們注意聽，（放錄音，破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽、說能力。
�。�1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。
師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。
�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認(rèn)真。
�。�3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。
（4）請(qǐng)學(xué)生說說，誰講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書，說清楚聽仔細(xì)）。
2、自由談?wù)�。�?xùn)練點(diǎn)：說。
同學(xué)們，你們覺得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？
�。�1）請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。
（2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的想法。
�。�3）猜測：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？
3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？
（.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話要仔細(xì)）。
�。�2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的同學(xué)說法。
�。�3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
�。�4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來）。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的'，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？
5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實(shí)，我會(huì)很生氣，說不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實(shí)）
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對(duì)嗎？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細(xì)。
析書設(shè)計(jì)：
口語交際：說清楚、聽仔細(xì)，該怎么做，誠實(shí)。
口語交際教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來，完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。
２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動(dòng)筆，寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
【教學(xué)預(yù)案】
一、以歌激趣
�。�、我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
２、導(dǎo)語：是啊，春天是美好的'，花兒開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出，大家對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的新發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請(qǐng)小朋友們互相鼓勵(lì)一下吧�。▂ou are good！）
二、以畫引說
１、活動(dòng)情況反饋：
課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng)，我們一起走進(jìn)了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來，并小組合作完成一幅春景圖。請(qǐng)我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧�。◤堎N于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來評(píng)價(jià)一下，哪幅作品最理想？（評(píng)價(jià)說理由）老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。
�。�、說畫活動(dòng)：
小朋友，你們的畫的確不錯(cuò)，那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎？
我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內(nèi)容。
�。ㄕl提供的景物誰說）
指名其中一組學(xué)生說說。
聽了這些小組成員的說話后，你們認(rèn)為小組內(nèi)還要進(jìn)一步把自己話修改以下嗎？那組長分配順序，小組內(nèi)再次加工說一說。
各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說說），評(píng)價(jià)優(yōu)秀解說員。
三、以文記說
１、導(dǎo)語：
最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說的話記錄下來，能把大家說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師，今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦！抓住機(jī)會(huì)。能按順序有條理地寫下來，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
�。�、學(xué)生寫話：
教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運(yùn)用課文中的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評(píng)促寫
�。薄⒆宰x自評(píng)拓展：
�、� 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。
�、� 看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。
�。憧梢哉�(qǐng)教）
�。�、小組互讀互評(píng)：
⑴ 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。
�、� 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。
３、集體交流評(píng)議。各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評(píng)議。
口語交際教案 篇4
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z交際）
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
�。蹖�(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。］
二、打開記憶閘門，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
�。劢處熞燥柡钋榈膶�(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
�。弁ㄟ^講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言，達(dá)到口語交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會(huì)。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
�。垡詫W(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
“池塘邊的榕樹上，知了在……”
同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）
�。矍榫臣と�，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行：
方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。
方案B：
小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）
三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評(píng)價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？”等。
�。壑匾暳�(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫下來。
3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的.童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)
1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評(píng)議。
（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？
這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
［組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。］
二、組內(nèi)評(píng)改
在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
�。哿�(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。］
口語交際教案 篇5
口語交際:《請(qǐng)你幫個(gè)忙》
教學(xué)目標(biāo)：?
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語
3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)?
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要?
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走？”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走？”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困難？（不知道怎么去附近的.公園）? 過渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎？
預(yù)設(shè)：?
生1:會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀！）?
生2：不會(huì)。（為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）?
師：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢？? 指名說（請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣等）? 同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎？? 指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）? （注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助?
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難 老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎？（書店）你知道書店怎么在哪里嗎？?
預(yù)設(shè)：?
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒！）
生2：不知道（那該怎么辦呢？）?
預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢？可以請(qǐng)誰幫忙？（陌生人）
情境表演一：
現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢？誰來演一演? 師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委 師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？?? 預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會(huì)幫忙？? （剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。）?
預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙？? （他問路的時(shí)候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對(duì)方。） 師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？
三、小組合作，情境表演?
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧
1、出示情境（課本插圖）:? A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用。可是李山也正在用水彩筆啊，王麗該怎么說呢? B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過來嗎？?
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演�？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦 PPT出示句式： 我能___________嗎？ 請(qǐng)你___________好嗎？ _______________可以嗎？ 真是太感謝你啦！?? 因?yàn)槟愕膸椭�，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。 預(yù)設(shè)：? 情境表演A：? 生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？ 生2：可以啊，你拿去用吧。 生1：（作拿筆涂色狀）? 生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。 生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛? 預(yù)設(shè)：? （聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)�？赡軟]有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）?? 情境表演B： 生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過 生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。 生2：小弟弟，有什么事？請(qǐng)說吧 生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球外了，你能把我撿一下嗎？ 生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了�。ㄗ魅忧騽�(dòng)作） 生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。 生2：不用謝！你去玩吧。 預(yù)設(shè)：? (用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境)? 在引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對(duì)幫助者表示感謝
四、引向生活?
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的？
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 師生共同：?
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
4、老師想送一首詩：? 有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不�?在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時(shí)，我們千萬不要忘了：指板書課題 （生齊：請(qǐng)你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，才可能得到別人的幫助。
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
口語交際教案 篇6
一、展示典型，組織講評(píng)
1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。
3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4、生共同評(píng)議。
導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的`童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)）
導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。
二、小組交流，互評(píng)互改
四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
口語交際教案 篇7
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
② 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然，極盡想象
①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
�、郾犻_眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的`感受講給同桌聽。
�、谕老嗷⑹觯窒砉适潞蜆啡�。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流，分享評(píng)價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
第二、三課時(shí)
↘選擇片段，嘗試習(xí)作
�、偻瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
�、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)
�、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
②請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。
�、蹘熒餐u(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
↘著手修改，比照賞析
�、傧嘈艅偛诺男蕾p與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
②教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
�、壅�(qǐng)修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
口語交際教案 篇8
教學(xué)目的：
1、了解什么是勸告，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的常見的勸告方法。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勸告能力，努力做到勸告方式恰當(dāng)、語言真誠。
課前預(yù)習(xí)：
1、把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2、了解什么是勸告？勸告的技巧有哪些?
3、觀察生活，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店、招牌、廣告等，把不規(guī)范的字（錯(cuò)別字）、偏僻難懂的字記下來，并寫一段勸告相關(guān)人改正的話。
課堂探究
一、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）
相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一圣旨：皇帝要他進(jìn)貢公雞蛋。李尚書在朝時(shí)得罪過的幾個(gè)小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞會(huì)下蛋。李尚書非常著急，他的一個(gè)學(xué)生解（xiè）縉說：“老師不要為難，我替你去進(jìn)貢公雞蛋。”李尚書無法，只好讓他前往。
�。ù颂幨÷越饪N和皇帝的對(duì)話，接著出示材料）
皇帝聽了解縉的一番勸說，進(jìn)貢公雞蛋的想法只好取消了。
同學(xué)們想想看，解縉到底向皇帝說了一番什么話呢？
�。▽W(xué)生討論思考，然后紛紛舉手發(fā)言）
想法一：也許解縉編了一串話，讓皇帝放過了李尚書。
想法二：解縉向皇帝說道：“李尚書在家生孩子呢！”
想法三：既然男人不會(huì)生孩子，公雞又怎么能下蛋呢？
師（微笑）：同學(xué)們的視眼開闊，見多識(shí)廣，平時(shí)一定看了不少的課外書。解縉正是說到：“李尚書在家生孩子呢！”，他運(yùn)用“歸謬法”進(jìn)行勸說，救了李尚書一家的性命，可見正確獨(dú)特的勸告在生活中是何等的重要！
今天我們就共同走進(jìn)口語交際活動(dòng)——?jiǎng)窀�，來領(lǐng)略“勸告”這種說話藝術(shù)的魅力。
二、知識(shí)傳授
1、什么是勸告？
——?jiǎng)窀媸且环N常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達(dá)到告之以理、導(dǎo)之以行的'目的。切忌以勢(shì)壓人、以理壓人；要心理相容，讓對(duì)方心服口服。
《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：
①、拿道理勸人，使人改正錯(cuò)誤或接受意見；②、希望人改正錯(cuò)誤或接受意見而說的話�！�?jiǎng)裾f要有理有據(jù)，讓人心服口服。
2、勸告常見的技巧有哪些？
——?jiǎng)窀娉Ｒ姷募记捎校?/p>
�。�1）正面勸告，有理有節(jié)。這種方法要求對(duì)被勸告者直陳道理，注意因勢(shì)利導(dǎo)，層層深入。
�。�2）直話曲說，借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側(cè)擊，以達(dá)到勸告目的。
�。�3）運(yùn)用“歸謬法”，迂回包抄。這種方法針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)上的缺陷，分析出其自相矛盾的判斷，讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到其中的謬誤。
（4）運(yùn)用“激將法”，再因勢(shì)利導(dǎo)。這種方法主要是用言語激將，“請(qǐng)君入甕”。
�。�5）巧用譬喻法，曉之以理，動(dòng)之以情。
（注意：每一種技巧，都要設(shè)計(jì)或舉出一定的簡單例子）
三、互動(dòng)教學(xué)
想想看，下列情況下，他們各會(huì)怎樣勸告？
1、有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬�！被屎箝L孫氏忙問發(fā)生了什么事。太宗說：“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我。”長孫皇后聽完，馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對(duì)他說：“_____________”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜，對(duì)魏征更加尊重。
2、1942年，中央警衛(wèi)團(tuán)劃歸軍委，由葉劍英分管。警衛(wèi)團(tuán)成員大多是從部隊(duì)抽調(diào)來的經(jīng)過長征的同志。他們普遍不安心在警衛(wèi)團(tuán)工作，希望到前線去。葉劍英同志便到警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)部召開會(huì)議。他說：“警衛(wèi)團(tuán)應(yīng)該改名，不叫警衛(wèi)團(tuán)，叫‘鋼盔團(tuán)’�！贝蠹冶徽f懵了。葉劍英解釋說：“鋼盔是干什么的？鋼盔是保護(hù)腦袋的！中央警衛(wèi)團(tuán)是保護(hù)全黨的腦袋——黨中央，所以應(yīng)該‘鋼盔團(tuán)’。你們都是英雄好漢，到前方去可以殺千百個(gè)鬼子，但是沒有黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，怎能把鬼子打出去？”從此，再?zèng)]有人要求離開警衛(wèi)團(tuán)。
思考：葉劍英勸告為什么能取得好效果？
四、實(shí)彈演練
1、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？
2、某班兩個(gè)同學(xué)課間喜歡追逐打鬧，如果你是班長，該如何勸告他們？
3、某校一名學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，延誤了學(xué)業(yè)，如果你是班干部，該如何勸告他？
4、李明要參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸，該怎么說?
口語交際教案 篇9
教材分析
本次口語交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報(bào)名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。 (重點(diǎn))
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 (難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、謎語引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)
生：手機(jī)、電話機(jī)……
師：到底誰猜得對(duì)呢。我們一起來看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的`同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們?cè)賮砺犚淮巍?再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話
1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場景一
師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。
師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。
2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
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