《畫》教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《畫》教案，希望能夠幫助到大家。
《畫》教案1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認(rèn)識2個偏旁“x”“x”。
2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教材說明
本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng)，妙趣橫生。讀讀這首詩，使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫面。
教學(xué)的重點是練習(xí)朗讀，認(rèn)字。教學(xué)的難點是了解詩句和畫的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身感受大自然的美。
2、準(zhǔn)備一幅山水畫。
�。ǘ┱J(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，注意容易讀錯的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學(xué)生讀錯，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。
學(xué)生在平時生活中可能已認(rèn)識了一些漢字，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”。“”“”是新學(xué)的偏旁，學(xué)生認(rèn)識它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。
2、寫字
本課要求會寫的四個字，筆畫都比較簡單，可在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把字寫勻稱�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交x處偏左一點起筆�！盎稹币笇�(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交x處起筆。
（三）詞句
要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物，讓學(xué)生思考：詩中說“山有色”，那么山會是什么顏色、流水會發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音、使學(xué)生弄清詩句說的是畫中的山和水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系，然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀，說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。
詩中有幾對反義詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過比較，理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比較來說的�？梢耘e例說明，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn)，小英的家離學(xué)校近”，讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣。
（四）朗讀、背誦
1、學(xué)生理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音。
遠(yuǎn)看/山/有色，
近聽/水/無聲。
春去/花/還在，
人來/鳥/不驚。
朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。
2、在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動
1、把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”音樂伴奏下跳舞，做找朋友的.游戲。
2、布置學(xué)生回家找謎語，課后開展謎語競猜活動。在規(guī)定的時間里誰說得多，猜得對，并說清楚是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位，評出優(yōu)勝者，然后在全班比賽，評出優(yōu)勝小組。
（六）教學(xué)時間
教學(xué)本課可用1—2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖
先讓學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。
�。ǘ├斫庠娋�
讓學(xué)生借助拼音讀熟詩句，然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最后完整地讀一讀，說出這首謎語詩的謎底，并說說是怎么猜出來的。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境
指名一位學(xué)生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“‘遠(yuǎn)看山有色’，這山上一片翠綠，真美�。 庇肿呓鼒D畫，一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’，畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開�！彼肿鲒s鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固字詞
1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。
2、做反義詞找朋友的游戲。
《畫》教案2
[內(nèi)容簡析]
《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。
[設(shè)計理念]
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點
能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教具準(zhǔn)備圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。
[教學(xué)時間]
[教學(xué)過程]
一、圖畫引入，激發(fā)興趣。
1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？
2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3．導(dǎo)入新課。
二、自讀課文，認(rèn)識生字。
1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。
6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。
（1）讓學(xué)生讀句子。
（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。
7．小結(jié)表揚。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字
貼出1個會認(rèn)字和2個生字。
1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。
2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字（會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫）
3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……
……
師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？
生A：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；
生B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……
生C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的`第一筆是豎……
……
師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。
生給會認(rèn)字和生字組詞。
師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。
最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。
�。�3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）
四、做游戲，鞏固學(xué)會的字。
1．找朋友
放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。
2．猜字游戲。
生：日字加一橫是個什么字……
3．總結(jié)。
通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。
《畫》教案3
活動設(shè)計背景
我園根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必須結(jié)合實際運用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。
2、探索物體的形狀，進(jìn)行印畫，能辨別不同的顏色。
3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。
教學(xué)難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。
活動準(zhǔn)備
1．每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。
2．幼兒收集各種形狀的樹葉。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
出示范畫，讓幼兒感受畫面。
小朋友們，大家好！老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫（出示圖片）看漂亮吧！我們來看看這幅畫象什么？你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么？誰來告訴大家？（金魚，菠蘿，羽毛）其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧！所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧！
二、基本環(huán)節(jié)
教師示范作畫過程。
1、出示實物，了解物體的形狀和作畫的用處。
小朋友們這是什么？（出示葉子）它是什么顏色�。∧悄銈兿氩幌胍灿幸黄~子�。∧蔷驼埼覀兊男∨笥寻涯銈兪占臉淙~從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點吧！我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么�。浚ㄒ幻婊�，一面有高有低，摸著不舒服）那我們就一起來看看這面吧！你們見過魚骨頭嗎？這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈！想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎？哦！大家都想！那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧！
2、進(jìn)行范畫。
老師先選一個自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣��！我們的'圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎？象什么��？（羽毛）
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
奇妙的畫真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦！
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
欣賞作品。
畫完了嗎？誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？小朋友們看它的畫漂亮嗎？為什么？（顏色很多，圖案也很漂亮）哦！真棒！我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧！
四、延伸環(huán)節(jié)
�。�、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。
�。病⒖梢宰屚娴暮玫男』锇榛ハ嗾故緦Ψ降漠嫴⒑唵谓榻B對方的畫。
教學(xué)反思：
通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。
《畫》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容）
難點：激發(fā)學(xué)生交流的欲望。
課時安排：
1時
教學(xué)過程：
第一課時（總第75課時）
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生每人畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
1、教師提問：圖上的小朋友在做什么？（學(xué)生觀察圖畫，回答，教師作引導(dǎo)：小朋友們在做什么？小明畫了什么？畫得怎么樣？他們顯得怎么樣？）
2、我們也學(xué)著他們的`樣，互相介紹一下自己的畫。（讓學(xué)生把在家畫好的畫拿出來，分組介紹自己畫的內(nèi)容。）
3、評評別人的畫。（小組內(nèi)評：你認(rèn)為你們小組誰的畫畫得最好？好在哪里？）
4、教師指導(dǎo)：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學(xué)們，你們仔細(xì)聽聽老師是怎么介紹的。（學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎么說的）
5、總結(jié)介紹的方法：如我畫的是什么？先畫什么，再畫什么？為什么要用這個顏色？還想畫什么但沒畫出來？
三、全班進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生會說會聽
1、請學(xué)生到臺上學(xué)老師的樣子介紹自己的畫。（要示說得要清楚，聽得要認(rèn)真）
2、引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行評價。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內(nèi)容）（要學(xué)會看到別人的優(yōu)點）
3、再請幾個學(xué)生到臺上交流。
4、再在小組內(nèi)交流，評一評誰介紹得最清楚，誰聽得最認(rèn)真。
5、全班同學(xué)評選最受歡迎的畫。
學(xué)生把畫貼到黑板上，說說你最喜歡的一幅畫，并說你喜歡的原因。然后由學(xué)生分大組，每大組評五幅最優(yōu)秀的畫。
6、給優(yōu)秀的畫發(fā)獎。（相機(jī)采訪獲獎同學(xué)，請他們談感受。）
7、請沒獲獎的同學(xué)也來談感受。
四、拓展：把優(yōu)秀的畫貼到展示臺中。
《畫》教案5
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過嘗試，從作畫中體驗燭油滴畫的快樂和成功的喜悅。
2、幼兒能創(chuàng)造性的在自己勾畫好的形象上滴畫出各種作品。
3、培養(yǎng)幼兒用火的安全意識。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容
【活動重點】
了解蠟油畫的特點，大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫。
【活動難點】
能在半成品的作品上，創(chuàng)造性的滴畫出各種完整、和諧、美麗的作品。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒勾畫好的各種半成品作品（第一課）。
2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。
【活動過程】
一、了解蠟燭。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蠟燭世界。
師：你們看，教室里都是什么啊？蠟燭有什么用？漂亮的燭火在干什么�。�
二、神奇的燭油。
燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這么開心，它忍不住了，它也想出來跳一跳，燭油寶寶會在哪里跳呢？它說想出來到我們小朋友的畫上來跳舞，（教師出示幼兒的半成品作《小魚吹泡泡》）。燭油寶寶說它會跳吹泡泡舞呢！
1、教師講解示范燭油滴畫。
教師將燭油自由濺落在半成品的小魚畫上，重點講解滴燭油時的疏密和畫面的布局，引導(dǎo)幼兒注意畫面的豐富性和完整性。教師邊示范邊結(jié)合一些安全要求。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭滴畫的秘密。
燭油寶寶吹出來的泡泡漂亮嗎？燭油本來是什么顏色的？為什么吹的泡泡這么漂亮？
教師小結(jié)：原來是燭油是白色的，它滴到紙上后，紙的'顏色就透了出來，所以小魚的泡泡特別漂亮。
3、引導(dǎo)幼兒用深色顏料涂上底色。
現(xiàn)在這些泡泡的顏色我們還看不清楚，我還想變一變，（教師示范再刷一層底色）你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更漂亮了。
4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們怎么樣才能使它更漂亮？”教師不做任何評判和指導(dǎo)。
三、“我也來試一試”，幼兒嘗試作畫。
1、點燃蠟燭，隨意滴畫。注意畫面的合理性和豐富性及用火的安全。
2、滴好后請幼兒選擇自己喜歡的顏色，涂上底色。（快的幼兒可以到區(qū)域中嘗試畫第二幅）。
四、師生一起參觀、講評作品。
五、活動結(jié)束。
活動反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
《畫》教案6
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
3、會認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的古詩。
教學(xué)過程：
1、小朋友們很有禮貌?今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么?(出示謎語，打動物名字。)
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。
4、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識了一位了不起的大詩人駱賓王，他也寫了一首描寫小動物的詩是什么?齊誦《詠鵝》
5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的.大詩人唐寅，課件出示。
6、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評價。
2、讀給同桌聽。
3、教讀
4、齊讀詩歌。
5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩
句，感受唐寅對公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
(1)指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。 板書(紅冠)�？吹郊t冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
(3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?
( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語(顏色的詞語)用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎?
師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
(1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿做動作)全班模仿
(2)公雞什么時候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說——
2、出示后兩句
(1)朗讀后兩句。
(2)公雞叫，人們就知道天怎么了?就把門怎么了?
(3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞?課件出示填空
(引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快)
(4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)
三、探究識字寫字。
1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3、說說你用什么辦法記住了哪個字?
4、學(xué)寫字(先觀察再動筆)平和開。板書演示。
5、學(xué)生描寫。
四、整體感知，齊背古詩。
五、作業(yè)。
《畫》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。
4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。
【教學(xué)重點、難點】 學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的'樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1． 觀察圖畫，啟發(fā)學(xué)生猜字。
2．猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)“日”和“土”
1． 觀察圖畫，啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？
2．讀字。
3．學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
1．出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2．練習(xí)口頭組詞。
發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。
請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
《畫》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡單的線條，大膽表現(xiàn)人物的不同動態(tài)。
2、嘗試制作底片人物畫，感受色彩對比的強(qiáng)烈效果及體驗人體的對稱美。
教學(xué)重點：
通過細(xì)致的觀察，嘗試畫出動態(tài)各異的人物，學(xué)習(xí)制作底片人物畫。
教學(xué)難點：
在制作“底片人物畫”中，注意畫中左右兩邊的人是對稱的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手兩張彩色紙，其中一張比另一張小一半，顏色可以是對比色，如黃和紫，橙和藍(lán)，紅和綠
2、畫筆、剪刀、膠水各一份。
3、范例（如圖），左邊為藍(lán)底橙色人，右邊為黃底橙色人；另一張是黑白底片人。
教學(xué)過程：
一、拼擺和畫出各種姿勢的人
1、出示“百變小人”，能根據(jù)幼兒的動作，擺出不同造型的人。
2、根據(jù)某一幼兒的動作，請個別幼兒用簡單的線條大膽表現(xiàn)人物的不同動態(tài)；
3、欣賞幼兒作品，師幼共同點評。
師：教師有意識地提醒幼兒做出不同的`動作。
幼：根據(jù)某一幼兒的動作在“百變小人”身上拼擺出與之相同的動作。
師：根據(jù)幼兒的作畫，教師有意識地提醒幼兒畫人要畫的大些，且先畫頭、身體，再畫四肢。根據(jù)幼兒動作不同，四肢方向不同。
二、探究底片畫
1、出示范例，請幼兒說說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒觀察并表達(dá)自己的想法，教師給予鼓勵和肯定。）
幼：大膽地把看到的和認(rèn)為特別的地方說出來。
師：根據(jù)幼兒的回答，教師幫助幼兒梳理。
2、教師介紹“底片人物畫”
師：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感受不同色彩底片畫帶來的不同感受及底片畫的特別之處。
3、師幼探索制作底片人物畫。
師：有意識地引導(dǎo)幼兒注意底片畫制作的幾個步驟及關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
幼：通過分步驟觀察，更進(jìn)一步的了解人物畫的制作過程。
三、創(chuàng)作對稱的人物畫
1、交代作畫要求：
�。�1）在一張小紙上，畫上動態(tài)的人物畫；
�。�2）引導(dǎo)幼兒剪下人物輪廓，提醒幼兒盡可能一刀剪到底，把剪下來的人物翻轉(zhuǎn)過來粘貼到大紙的另一半紙上。把剩下的紙粘貼在大紙的另一邊，邊角對齊，使之成為左右對稱的人物畫。
（3）鼓勵幼兒流暢畫線，大膽表現(xiàn)人物的不同動態(tài)。
師：提醒幼兒根據(jù)自己喜歡選擇兩張對比明顯的紙及畫出不同動態(tài)的人物。
幼：結(jié)合經(jīng)驗及自己喜歡的人物動作進(jìn)行創(chuàng)作。
2、幼兒自由選擇制作黑白底片畫還是彩色底片畫。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)
四、底片人物畫的聚會
1、展示幼兒作品，感受色彩的強(qiáng)烈對比及底片畫有趣的效果。
師：鼓勵幼兒說出自己喜歡的底片畫。
師：鼓勵幼兒根據(jù)幼兒畫出的人物做出不同的動態(tài)。
2、討論底片畫除了可以制作人物畫，還可以制作圖形、動物、花、草等。
活動延伸：
鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的底片畫，繼續(xù)體驗創(chuàng)作底片畫的樂趣。
活動建議：
教師在班級里布置“我的底片畫”專區(qū)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品貼到墻面中去。感受色彩對比的強(qiáng)烈效果及體驗人體的對稱美及底片畫帶來的美感。
《畫》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教學(xué)重難點
1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
教學(xué)過程
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩，展開想象，體會感情
這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的`內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
《畫》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2．會認(rèn)3個字。
3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁。
2．能理解每句詩的意思。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：理解詩句的意思
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖。
1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認(rèn)識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。
2．畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
4．指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
1．先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。
2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？
3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認(rèn)識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽：認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2．在書上描紅。
3．教師重點指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。
4．其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。
六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。
1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。
�。�1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�。�2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲
�。�3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。
�。�4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的`聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。
（1）總體學(xué)法：
�、僮x詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
�、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退摹�
�、勐�(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
（3）小組內(nèi)互相說一說。
（4）指名說說對后兩行詩句的理解。
（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？
（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩。
�。�1）在詩句中找出意思相反的詞。
遠(yuǎn)——近 來——去 有——無
�。�2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。
花——鳥 山——水 聲——色
4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。
�。�1）自己練習(xí)背誦。
（2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
板書設(shè)計：
14．畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
《畫》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.認(rèn)識圖標(biāo)小話筒。
4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
圖卡、字卡
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的'樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1.出示圖卡：
2.學(xué)生猜字。
3.猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)日和土
1.出示圖卡：
2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?
3.讀字。
4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
1.出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2.練習(xí)口頭組詞。
發(fā)一字開花卡，學(xué)生練習(xí)組詞。
請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
附：板書設(shè)計
山 水
月 火 田 石
日 土
《畫》教案12
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
2、用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感。
活動重點：
能基本畫出五官特征。
活動難點：
用繪畫方式表達(dá)對媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。
邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動，一起歡迎媽媽們。
二、基本活動
1、引導(dǎo)幼兒感受媽媽在生活中的幸苦，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛。比如：大聲對媽媽說我愛你;夸夸自己的媽媽;
2、引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達(dá)濃濃的'愛。
(1)：請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)
(2)：教師請幼兒來仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)
(3)：教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對媽媽進(jìn)行畫媽媽，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過程中，引導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
3、請個別幼兒進(jìn)行作品展示，大膽說說自己畫中對媽媽的愛。
4、將自己畫的畫親手送給媽媽，并跟媽媽說說想說的話。
活動結(jié)束。
《畫》教案13
教學(xué)理念：
《蔬菜印畫》是圍繞小班上學(xué)期主題活動二《好吃的食物》開展的一個活動。蔬菜來源于孩子的生活，是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，但孩子越小越不喜歡吃蔬菜，《蔬菜印畫》就是通過繪畫的形式讓小朋友進(jìn)一步認(rèn)識蔬菜，使幼兒意識到蔬菜除了有營養(yǎng)、可以吃，還可以用來畫畫，讓小朋友喜歡蔬菜。通過印畫不僅可以鍛煉幼兒動手操作能力和對美的感受力，在活動中，還培養(yǎng)了幼兒良好的.印花常規(guī)。
活動目標(biāo)：
1、能用蔬菜印蓋花紋，感受圖案所表現(xiàn)出來的形態(tài)美和色彩美。，2、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī)，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、通過活動，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、適合印制的蔬菜印章（經(jīng)過雕刻的蔬菜如菜椒、藕、蘿卜、土豆等）若干。
2、裝有顏料糊（將廣告色和漿糊攪拌做成）的盤子、抹布、白紙做的裙子若干。
3、蔬菜印畫范例圖一張。
活動過程：
活動流程：
出示范例，引起興趣認(rèn)識材料探索嘗試示范講解再次嘗試作品展示
1、欣賞蔬菜印畫，引起幼兒興趣。
出示蔬菜印畫———漂亮的裙子，讓幼兒猜猜是用什么畫的？
2、認(rèn)識印畫材料。
有些蔬菜經(jīng)過切、刻后可以用來印畫，這就是印章。像今天老師為小朋友準(zhǔn)備的這些印章（出示蔬菜印章），都是蔬菜做的，印出的花紋真漂亮。
3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
4、教師示范，講解印畫方法。
教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的蔬菜印章，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，然后向下放在紙上用力按�。ㄏ牒媚阋诩埖氖裁次恢糜。�，呆上一小會后，再把蔬菜印章拿起來就完成了。印完一個要等它晾一會兒，別碰到它。（告訴幼兒蘸顏色不要太多，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓。）
蔬菜印章用完后要放進(jìn)同色盒中，一個蔬菜印章只能在一種顏色里蘸。現(xiàn)在老師換一個蔬菜印章，換種顏色再來印一次。
5、幼兒再次嘗試印畫，學(xué)習(xí)印畫方法。
今天，我們自己動手給媽媽做條裙子吧！（ 教師巡回指導(dǎo)，重點提醒幼兒在印的過程中手不能移動，要用力、方法到位。引導(dǎo)幼兒一個蔬菜印章可以多印一些，來豐富畫面。提醒幼兒不要混色，畫完后把蔬菜印章放回原處）
6、作品欣賞。將幼兒的作品展示在展板上，同時進(jìn)行個案展評。（讓幼兒體驗成功的快樂，培養(yǎng)美術(shù)活動的興趣）
請個別幼兒介紹自己的作品。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有那些物品可以用來做印章（水果、肥皂、玩具等等），鼓勵幼兒做出更好看的印畫。（使活動不斷豐富、充實、整合）
《畫》教案14
一、教學(xué)要求：
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。
3、能用自身的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。
三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時布置：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，平時俺們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學(xué)回答下面的問題。
(1) 想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過了開花的`季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)
(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)
小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳�、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)
3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?
(板書：春去還在。)
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)
二、自同學(xué)字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)
(1) 畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：
(4) 無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。
(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。
(6) 人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1) 抽讀卡片。
(2) 口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
板書設(shè)計：
畫
遠(yuǎn)看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
《畫》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。
【過程與方法】
通過聯(lián)想活動和添畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。
【教學(xué)難點】
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，畫出有創(chuàng)意的手形畫。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
(1)猜謎：謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”----(答案：手)
(2)律動：表揚學(xué)生，請全體起立，模仿老師一起做游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出來，小手小手拍拍，我的小手揮起來，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來，小手小手拍拍，我的小手握起來，小手小手拍拍，我的小手藏起來。孩子們，有趣嗎?請坐下，大家都是聰明又能干的孩子，這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手，好不好?
(3)觀看手型表演：播放手型模仿視頻，提問學(xué)生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?
引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫。
活動二：游戲探究，引導(dǎo)想象
(1)玩手，變手形
游戲要求：把你們的小手伸出來，老師出示一個手形，你們就跟著變，看誰變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型，和學(xué)會一起連續(xù)變換。最后出示問號，鼓勵學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來，鼓勵學(xué)生變出自己最喜歡的手形。
(2)描手形
提問學(xué)生：怎樣來描手的外形呢?
擺的這只手不要動，畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請同桌幫忙。請同學(xué)們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫，師巡視)
(3)手形聯(lián)想
提問：老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書：想)
指名回答，夸贊孩子們想像豐富�？偨Y(jié)：同一個手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動手型，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來游去的小魚了。
同桌互動：同桌兩人一組，把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看，從不同角度來看，看看你由此想到了什么?學(xué)生匯報
(4)欣賞評述
出示老師也帶來的精彩的作品，看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)
提問討論：為什么會想像成 ?添畫了什么?
活動三：示范操作，實踐練習(xí)
(1)示范
提示學(xué)生：我們在添畫的時候，一定要抓住想像事物的主要特征。
(指著第一幅范畫，并講邊示范)我聽到一個聲音說像小鳥，我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛，嘴，尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!
(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋，再畫上它的眼睛、嘴巴，身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ，還有粉嘟嘟的'身體。
(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎，我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓，再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉，棕色的樹干。
(2)創(chuàng)作
說明創(chuàng)作要求：結(jié)合你們剛才想像的，先添細(xì)節(jié)，再上顏色，在畫的過程中，不要講話，也不要站起來。學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。(生畫，師巡視)
活動四：交流評議，拓展提高
(1)展示評價
把自己的作品擺好，小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到，請組長拿上來，我們將它展示在黑板上。我們一起來評一評，說一說。
(2)總結(jié)拓展
老師自主總結(jié)：“我們一雙手，雖然長短、粗細(xì)不一樣，但他們只要相互配合、取長補(bǔ)短，就能做好多的事情，還可以裝扮我們的世界呢，比如今天，我們通過描一描，想一想，添一添，變來這么多好朋友，給我們帶來無窮的樂趣。”
【《畫》教案】相關(guān)文章：
《畫》教案02-08
《畫》教案09-04
《玲玲的畫》教案02-22
玲玲的畫教案02-22
《畫楊桃》的教案02-18
畫螞蟻的教案01-27
《秋天的畫》教案01-11
畫兔子教案04-03
畫楊桃的教案03-09
《畫楊桃》 教案03-05