- 相關(guān)推薦
《神奇的水》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《神奇的水》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《神奇的水》教案1
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，如有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣、好問、好學(xué)、喜歡操作，樂意探索，嘗試自己解決問題，我特選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對(duì)水的喜好似乎也是一種天性。只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們就會(huì)在水里玩耍嬉鬧，但往往受到家長、教師的制約，無法盡興的玩水。因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)，幼兒經(jīng)常會(huì)把袖子弄濕，或者洗一次手需要花很長時(shí)間，為了徹底滿足幼兒的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣使他們對(duì)水有更多的了解。我就抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
神奇的水
教案目的：
1、通過探索，豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)探索改變物體沉浮狀況的`不同方法，有探索的積極性。
3、知道水是生命之源，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的情感。
教案準(zhǔn)備：
1、各種沉浮材料：塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。
2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干。籃子與幼兒人數(shù)相等。布。
教案流程：
一：自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。
1、出示材料
師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)
2、提問：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。
4、教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
5、幼兒嘗試，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
6、幼兒交流探索結(jié)果。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講)
7、教師操作并記錄。
小結(jié)：我們知道了有些東西放入水中，它會(huì)浮上來，有些東西放入水中它會(huì)沉下去的。這是為什么呢?這是因?yàn)樗怯懈×Φ�。浸在液體中的物體，會(huì)受到一個(gè)向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會(huì)漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會(huì)下沉。
二：第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
1、分沉浮材料。
師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。
2、教師分沉浮材料。
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去? 4、探索結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))
師：在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的，很多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西一定是沉的，浮的東西一定是浮的呢?我也不知道，那請(qǐng)小朋友回家動(dòng)動(dòng)腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴我好嗎?
三：查閱資料，了解水的重要性。
1、師：小朋友們，剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖書，請(qǐng)大家找一找、看一看，水還有哪些本領(lǐng)?
2、幼兒分組查資料，互相討論。
3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答教師再小結(jié))
小結(jié)：水是生命之源，我們?nèi)祟惖纳铍x不開水。動(dòng)植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發(fā)電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運(yùn)東西。水有那么大的本領(lǐng)，我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源;平時(shí)不浪費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。好嗎?
4、結(jié)束：你們知道水除了資料上的本領(lǐng)之外，還有哪些本領(lǐng)呢?我請(qǐng)小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本領(lǐng)再告訴我好嗎?
《神奇的水》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，探索實(shí)踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份
3、寫字板、紅旗若干
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用
1、教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎么樣？為什么？
2、教師簡單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測
1、出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的`食物。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4、各自交流自己的猜測。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。
3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。
4、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
四、交流討論
1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。
五、游戲：找一找
1、出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉？
2、點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證
3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？
�。�1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對(duì)的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
（2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，有時(shí)變色淺，為什么？
活動(dòng)反思：
首先，導(dǎo)入部分�；顒�(dòng)一開始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會(huì)是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你來們試一試吧，把你們的魔法水倒進(jìn)另一個(gè)杯子里吧！到的時(shí)候沒有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請(qǐng)小朋友來看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請(qǐng)一個(gè)做得端正的小朋友來看一看，聞一聞。它聞起來怎樣呢？第二杯水，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來。第三杯，我再一個(gè)小朋友上來。你覺得是什么呢？第四杯，在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來。這個(gè)東西太多了，孩子有點(diǎn)迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點(diǎn)少。
《神奇的水》教案3
一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域
二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、
紙杯、水、攪拌棒、記錄單。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說一說兩杯水的.不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。
（二）第一組實(shí)驗(yàn):1.通過實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄈ┑诙M實(shí)驗(yàn)：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。
（四）幼兒交流分享第二組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。
中班綜合實(shí)踐課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思
本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。
《神奇的水》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩的過程中積累對(duì)水的認(rèn)識(shí)，直觀地感知水的毛細(xì)作用，發(fā)現(xiàn)水的張力。
2、能夠大膽猜想，細(xì)心觀察，交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，尊重事實(shí)。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒玩過水，知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤4個(gè)(每組一個(gè))，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個(gè)，裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè)，裝滿水的大雪碧瓶兩個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
置放好桌面操作材料。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?
其實(shí)，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒，就伸到這里吧，畫個(gè)記號(hào)清楚點(diǎn)。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?
二、通過操作，發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象
1、發(fā)現(xiàn)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。
①幼兒操作。
瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號(hào)的地方，看看能發(fā)現(xiàn)什么，和你猜的是不是一樣。
提問：誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來，有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的，需要實(shí)驗(yàn)來證明。
②、教師驗(yàn)證。
老師也來試一試：我放到有記號(hào)的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì)往上爬呢?
�。涸瓉�，餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔，水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。
拓展思維：請(qǐng)小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會(huì)爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
2、探索：放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來，發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。
�、傩∨笥颜媛斆鳎蠋熞�(jiǎng)勵(lì)你們，給你們杯子里加滿水。
�、凇⒗蠋熞步o自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來。
�、�、請(qǐng)小朋友自己來試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來?
④、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點(diǎn)數(shù)清楚。看誰的'水先流出來。
�、�、教師驗(yàn)證。
提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?
老師也來試一試，請(qǐng)小朋友重新猜一猜，我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來。(將幼兒猜測的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次猜測的數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè)，現(xiàn)在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。
：這也是水的一個(gè)本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實(shí)驗(yàn)來證明，科學(xué)家就是這樣來研究、發(fā)明的。
三、活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續(xù)探索，得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。
《神奇的水》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2．操作性：吸附畫的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩歌融入法
教師利用優(yōu)美的`詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過程：
一、詩歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現(xiàn)
師問：在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）
師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯(cuò)！你真會(huì)動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的，（真棒）做得不錯(cuò)~~~~~~
2．表面展開（教師操作表面展開）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵(lì)創(chuàng)新（幼兒操作表面展開）
�。�1）在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。大班幼兒知識(shí)的遷移，知識(shí)容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程，靈活地掌握知識(shí)，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
《神奇的水》教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題，為此，環(huán)境保護(hù)已成為我國的一項(xiàng)基本國策，成為教育界共同重視的問題。
水——神秘寶貴的物質(zhì)；動(dòng)植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時(shí)的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種情況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保教育，萌發(fā)孩子保護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì)，于是在世界水日即將來臨之際，我便設(shè)計(jì)了《神奇的水》這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在體驗(yàn)玩水的樂趣的同時(shí)了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。
2、提高孩子咨詢、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
3、知道動(dòng)植物及人類都離不開水，了解水管理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類造成危害。
4、通過了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。
2、大而深水桶兩個(gè)以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品。（泡沫、鎖等）
3、師幼分頭查找資料。
4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。
活動(dòng)過程：
一、玩水。
師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？
師：那大家做好玩水準(zhǔn)備了嗎？
師：待會(huì)兒啊，玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺呢？
師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧！
（孩子們體驗(yàn)、交流玩水的樂趣。）
二、引導(dǎo)孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象，啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。
師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？
師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？
師：你們有沒有辦法將浮在水面上的.東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，如果需要的話老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。
（讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語言歸納、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。）
三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動(dòng)室�？偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說出水的重要性。
師：小朋友，玩水有趣嗎？
師：那么水除了可以玩，還有什么用？
師：水和動(dòng)物、花草樹木、我們?nèi)祟惖降子惺裁搓P(guān)系呢？
四、交流各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系。
1、幼兒間交流
師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個(gè)別介紹、同伴相互交流。
2、師幼交流
師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？
（1）選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。
（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對(duì)人類、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動(dòng)物的呻呤現(xiàn)象等。）
五、討論并交流如何保護(hù)水資源，防治水污染。
師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的，如果我們再去浪費(fèi)它或再去污染它的話。我們總有一天會(huì)沒水喝，那是多么可怕的事�。∥覀冊撊绾伪Ｗo(hù)水資源，防治水污染呢？
六、討論結(jié)果
1、節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。
2、不亂扔垃圾。
3、告訴大人不要污染河道。
《神奇的水》教案7
設(shè)計(jì)意圖
五彩的顏色漂浮在水面上，然后用工具隨意撥弄，讓它變成千變?nèi)f化的水上畫，拿紙?jiān)谏厦嬉环牛粡埳衿娴乃爱嬀屯瓿闪�。這個(gè)過程就像變魔術(shù)一樣，幼兒怎能不喜歡?!水影畫色彩的形狀變化，帶動(dòng)幼兒展開無限想象，讓幼兒在玩中感受水影畫的魅力：想一想、趕一趕、碰一碰、拉一拉，就變成一幅神奇的、五彩斑斕的圖畫，體驗(yàn)水中作畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試畫水影畫，學(xué)習(xí)用竹針在水面上簡單繪畫的方法。
2．根據(jù)顏料滴在水中呈現(xiàn)的圖形，發(fā)揮想象力，大膽作畫。
3．在繪畫過程中，體驗(yàn)畫水影畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水影畫視頻。
2．油畫顏料、調(diào)和油、淀粉、水、竹針、宣紙(白紙)、水盆。
活動(dòng)過程
欣賞水影畫，了解其特點(diǎn)并引發(fā)幼兒對(duì)水影畫的興趣
1．幼兒看水影畫作畫視頻。
師：小朋友，這幅畫是在什么上面畫的?用什么畫的?
小結(jié)：這樣的畫叫水影畫，是畫家用油畫顏料在混有淀粉的水上畫的，多神奇啊!
2．了解水影畫油水分離的特點(diǎn)。
師：想一想，為什么顏料會(huì)漂浮在水面上?
小結(jié)：因?yàn)橛彤嬵伭现刑砑恿擞�，而油�?huì)漂浮在水面上。
(評(píng)析：幼兒第一次接觸水影畫，感到非常有趣。觀看水影畫視頻，不僅讓幼兒感受了水影畫的神奇，還激發(fā)了幼兒畫水影畫的興趣，幼兒都躍躍欲試。)
交流、示范，幼兒獲得畫水影畫的繪畫方法
1．探討、交流。
師：在視頻中，畫家是怎樣畫水影畫的?
幼兒在討論過程中，回顧水影畫初步的繪畫方法。
2．教師示范畫水影畫，讓幼兒獲得畫水影畫的簡單技能。
�、儆玫喂軐⒂彤嬵伭系卧谒嫔�。
�、谟弥襻樤陬伭仙蟿潉�(dòng)，畫出自己想要的圖案。
�、墼儆眯�(白紙)輕輕鋪在畫的圖案上。
�、馨鸭堓p輕拿起，晾干，就是一張水影畫。
小結(jié)：水影畫不是一般的畫，需要用特殊的材料來畫，才能成功。
(評(píng)析：通過視頻，幼兒對(duì)水影畫的繪畫方法有了一定的了解，因?yàn)槭浅醮萎嬎爱�，所以一定技能的學(xué)習(xí)是必需的。在分享了教師具體的繪畫方法后，更容易為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)
幼兒嘗試畫水影畫，感受畫水影畫的樂趣
1．教師說明畫水影畫的要求。
選取自己喜歡的顏料滴在水中進(jìn)行繪畫；
如果畫的水影畫不理想，可用宣紙把水面的顏色吸掉重新畫。
因?yàn)轭伭鲜怯托缘腵，所以要注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
2．幼兒分組在水盆中體驗(yàn)畫水影畫的樂趣，教師根據(jù)幼兒的繪畫情況，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都獲得成功。
3．幼兒選自己滿意的作品用宣紙(白紙)拓印、晾干。
(評(píng)析：幼兒只有通過自己親自實(shí)踐，才能掌握顏料在水面的拉長、擴(kuò)大等變化，需要針筆向外拉、向里推、在色彩上打轉(zhuǎn)，水影畫真正讓幼兒樂在其中。)
幼兒相互交流、分事作品
1．你畫的是什么?是怎樣畫的?畫的名字是什么?
2．你喜歡誰的畫?為什么?
讓幼兒互相交流自己的畫，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。
(評(píng)析：大班幼兒已能根據(jù)畫面、色彩等評(píng)價(jià)同伴的作品，對(duì)幼兒來說，給自己的水影畫起名字更有趣，于是“我很快樂”“大世界”等作品便由此誕生了。)
《神奇的水》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。
過程與方法：
2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會(huì)“爬”的水。
師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
�。�1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？
�。�2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？
�。�3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？
�。�1）猜一猜：一元的.硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？
�。�2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對(duì)不對(duì)。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來但是又不會(huì)流下來？
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。
一、 會(huì)噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會(huì)“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn)：
拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？
出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。
《神奇的水》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。
3、幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個(gè)動(dòng)畫片里誰最厲
害？它是干什么的？
2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，
森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋，你們愿意嗎？
二、進(jìn)行部分：
1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個(gè)電話，
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個(gè)魔水來破案。我們一起看看是什么吧！
2、教師做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察，看看會(huì)發(fā)生什么變化？
提問：
�、倮蠋熡眠@個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍(lán)色呢？
2、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實(shí)驗(yàn)，將魔水滴到白紙上，觀察會(huì)有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
請(qǐng)幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì)后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時(shí)用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。
幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍(lán)色了。
幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。
6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍(lán)色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。
三、結(jié)束部分：
1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實(shí)驗(yàn)原理：碘酒遇到淀粉會(huì)變成藍(lán)色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒，點(diǎn)就遇到淀粉會(huì)變色，它就是根據(jù)這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實(shí)驗(yàn)，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會(huì)發(fā)生什么?
活動(dòng)總結(jié)
通過"觀察--探究原因--猜想--驗(yàn)證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達(dá)"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動(dòng)，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。
在組織活動(dòng)的過程中，我注意貫徹"做中學(xué)"的思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯(cuò)。子們參與活動(dòng)的積極性很高，對(duì)活動(dòng)也十分感興趣，教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機(jī)會(huì)，但孩子們在操作中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄不是很詳細(xì)，觀察到的現(xiàn)象沒有及時(shí)的記錄到記錄紙上。
不過，活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn)：沒有及時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語言教育的關(guān)系，要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語、盡可能準(zhǔn)確的語句來表達(dá)真實(shí)的探究過程。雖然活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的時(shí)間比較長，但交流與討論活動(dòng)本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆雍屠蠋熤g的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節(jié)完成。
《神奇的水》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過程
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？
�。ɡ蠋熯呏v述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3.說一說：
導(dǎo)語：你們透明的水有什么樣的變化？
�。ń處熣�(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？為什么？（因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>
他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就�?huì)變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層）
6.延伸：
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的'紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
《神奇的水》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2.在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，探索實(shí)踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的'不斷變化，知道一切都在變。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動(dòng)過程：
〈一〉結(jié)合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問;彬彬長得怎么樣?為什么?
2.教師簡單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2.請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
〈三〉實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。
〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對(duì)的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
B幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，變色淺，為什么?
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
《神奇的水》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。
2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè)，勺子每人一把。
2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
播放“年年有魚”的視頻
師：孩子們，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？
這個(gè)魔術(shù)真精彩，這個(gè)叔叔能讓畫里的魚自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？
二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙
（一）、請(qǐng)小朋友品嘗白開水，引導(dǎo)幼兒自由說出白開水的味道，淡淡的，沒有味道。
（二）、初步感知水的奇妙
1、教師示范在盛有白開水的一號(hào)杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。
2、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化，個(gè)別幼兒回答。
3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化
4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說出水的味道。
提問：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？
5、教師小結(jié)：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。
三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化
（一）、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過看、聞、嘗說出水的'變化。
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。
（三）、教師小結(jié)：因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。
（四）、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。
《神奇的水》教案13
活動(dòng)名稱：
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過程：
一、出示各類材料
1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的.東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來一盆水，我們放一個(gè)鐵類的東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們再放一個(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)
《神奇的水》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、孩子討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助孩子梳理有關(guān)水的.三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。
存在問題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
《神奇的水》教案15
教材分析
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動(dòng)《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
學(xué)情分析
大班孩子已經(jīng)能夠有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對(duì)身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動(dòng)中，讓孩子動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗(yàn)過程，交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
教法
本次活動(dòng)采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒采取觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和努力探究問題的能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的；
2、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂趣；
3、能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）
活動(dòng)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時(shí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入――魔法變變變
幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：
1、老師手中是什么？
2、水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？
二、認(rèn)識(shí)水
1、師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請(qǐng)幼兒來聞一聞，嘗一嘗）。
2、幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的。
三、玩水體驗(yàn)，找出水的其他特征
1、幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
2、請(qǐng)幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動(dòng)
幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力
四、生活中的.水
1、討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用。
2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）。
活動(dòng)總結(jié)
1、水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)反思：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中部分幼兒沒有進(jìn)行動(dòng)手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識(shí)，而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會(huì)提升幼兒間的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
【《神奇的水》教案】相關(guān)文章：
神奇的水教案08-30
《神奇的水》教案03-10
大班神奇的水教案11-16
神奇的水大班教案11-06
大班科學(xué)神奇的水教案02-23
大班神奇的水教案11篇11-16
大班科學(xué)神奇的水教案15篇02-23
幼兒神奇的水活動(dòng)反思09-22
《水》教案01-15