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幼兒園大班教案：圖形15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案：圖形，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案：圖形1
活動(dòng)目的：
1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）
2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形。
3、環(huán)境：布置尋寶地。
活動(dòng)過(guò)程：
流程：交流圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標(biāo)志
1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
�。�1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）。
�。�2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的`特征。
�。�1） 出示課件1：
引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。
�。�2） 出示課件2：
由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析。
A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）。
E、分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。
�。�3） 小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）。
�。�1） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶。
要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
幼兒園大班教案：圖形2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫(huà);
2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些圖形，我們啊，一起來(lái)看一看是哪些圖形寶寶呢?提問(wèn)：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬�能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫(huà)呢?
幼兒：想
2.圖形創(chuàng)意畫(huà)展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來(lái)看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚(yú)的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮?lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。
師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門(mén)。
師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶(hù)。
3.小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。
讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà)，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂(lè)《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫(huà);
3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫(huà);
4.對(duì)能力較弱的`幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒
1.評(píng)出優(yōu)秀作品。
2.表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動(dòng)延伸
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過(guò)創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來(lái)
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
幼兒園大班教案：圖形3
設(shè)計(jì)思路
由于大班幼兒年齡階段中個(gè)別孩子的注意力集中較差，設(shè)計(jì)這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學(xué)完圖形與空間——神奇對(duì)稱(chēng)畫(huà)后,孩子們對(duì)日�；顒�(dòng)中對(duì)稱(chēng)的圖案和作品開(kāi)始會(huì)多觀(guān)察和欣賞,而且識(shí)圖能力有了一定的提高,但怎樣去理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)，孩子們還是感到困難,因此我制作了本微課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
2.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
3.感受對(duì)稱(chēng)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT
活動(dòng)重點(diǎn)初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性，理解對(duì)稱(chēng)的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)，感受對(duì)稱(chēng)的.美感。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.闖關(guān)：想要救出公主，快來(lái)闖關(guān)吧！
2.關(guān)前熱身：上面的圖形有什么特點(diǎn)呢？
二、基本部分
1.關(guān)卡一：大展身手說(shuō)特點(diǎn)
�。�1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）每個(gè)圖形對(duì)折完，兩邊完全重合！
2.對(duì)折后，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱(chēng)。
3.關(guān)卡二：巧識(shí)對(duì)稱(chēng)軸
�。�1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）對(duì)折后，中間有一條線(xiàn)，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線(xiàn)把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對(duì)稱(chēng)軸。
5.關(guān)卡三：火眼金睛找對(duì)稱(chēng)
�。�1）小朋友們下面6個(gè)圖標(biāo)中有哪些是對(duì)稱(chēng)的圖形呢？請(qǐng)你們找找看。
�。�2）通過(guò)對(duì)折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個(gè)圖形、第4個(gè)圖形、第6個(gè)圖形
它們對(duì)折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對(duì)稱(chēng)圖形。
6.關(guān)卡四：比一比，答一答
�。�1）第一圖形只有1條對(duì)稱(chēng)軸
�。�2）第二圖形它有3條對(duì)稱(chēng)軸
7.關(guān)卡五：你能補(bǔ)全嗎？
老師給出了對(duì)稱(chēng)軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補(bǔ)充出來(lái)嗎？
8.闖關(guān)成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒(méi)有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
三、結(jié)束部分
回顧:其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱(chēng)圖形到處都是。
請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對(duì)稱(chēng)圖形！
看！汽車(chē)、麥當(dāng)勞的標(biāo)志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對(duì)稱(chēng)圖形。
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)到對(duì)稱(chēng)圖形第一課時(shí)時(shí)，目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義，本次活動(dòng)的寓教于闖關(guān)中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。本節(jié)課設(shè)計(jì)了生活中常見(jiàn)的圖片,精彩的畫(huà)面展示，讓幼兒在直觀(guān)的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)，效果非常好。
幼兒園大班教案：圖形4
實(shí)施策略
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí)，我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來(lái)幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫(huà)。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體，并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師：掌聲有請(qǐng)今天的'小客人（出示小熊圖片）
師：小朋友，今天小熊過(guò)生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎？但是它有要求，必須要闖過(guò)三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)第一關(guān)是什么？
基本部分：
1.第一關(guān)：觀(guān)察、思考，學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚(yú)拼圖。
師：小朋友你們看這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我，它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）
師：小朋友，你剛才是怎樣來(lái)數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上）
�。�3）出示圖片，鞏固按順序數(shù)（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數(shù)）
2.第二關(guān)嘗試活動(dòng)：用折和剪的方法，看圖形的變化。
師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題，就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它有什么要求。
�。�1）用折一折的方法，讓它們變個(gè)樣子（每個(gè)圖形只能折一下）
師：小朋友折好了嗎？你是用什么方法折的？小朋友，我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了，那我們聽(tīng)聽(tīng)它還有什么要求？
�。�2）只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。（每個(gè)圖形只剪一下。）
找幼兒回答剪法，說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。
師：小朋友做得真棒，我們一起來(lái)告訴小熊。小熊，你的第二個(gè)要求我們也做到了，你還有要求嗎？
�。�3）初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開(kāi)的兩個(gè)圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化
師：我們都按照小熊的要求做到了，問(wèn)問(wèn)它我們能不能過(guò)關(guān)？
3.第三關(guān)：請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過(guò)程中，播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。（此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)整是否進(jìn)行。）
師：恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān)，可以參加我的生日宴會(huì)，別忘了帶禮物呀。
5.收拾場(chǎng)地，帶著禮物去參加宴會(huì)。
師： 小朋友，我們收拾一下場(chǎng)地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧！
播放結(jié)束音樂(lè)，帶孩子出去。
幼兒園大班教案：圖形5
活動(dòng)目的：
1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）
2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境：布置尋寶地。
活動(dòng)過(guò)程：
流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志
1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）
�。�2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。
�。�1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的`意義。
�。�2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析
A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
D。每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）
E。分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。
�。�3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）
將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶
要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
幼兒園大班教案：圖形6
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關(guān)系。
觀(guān)察力和分類(lèi)能力有所發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“變魔術(shù)”游戲。
請(qǐng)幼兒都來(lái)做小小魔術(shù)師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來(lái)變魔術(shù)。
幼兒探索正方形（或長(zhǎng)方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一：誰(shuí)躲在三角形里？有幾個(gè)三角形？還有什么形狀？
圖二：誰(shuí)躲在長(zhǎng)方形里？有幾個(gè)圖形？
圖三：誰(shuí)躲在圓形里？有幾個(gè)圓形？幾個(gè)半圓形？
拼圖形：引導(dǎo)幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的.作品。
教后感：這節(jié)課上下來(lái)，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
幼兒園大班教案：圖形7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及“圖形王國(guó)”大字)
2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的`圖形(卡紙)、彩筆、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。
2、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體來(lái)?
3、教師用投影添畫(huà)
4、幼兒添畫(huà)并展示作品。
5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫(huà)出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。
6、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。
三、展示幼兒作品，布置圖形王國(guó)畫(huà)展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國(guó)畫(huà)展”幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園大班教案：圖形8
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的`紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
幼兒園大班教案：圖形9
一、目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備
教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。
學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、(大小顏色形狀)的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀?，(自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……)
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。(幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。)
3、根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征
(1) 師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的'三個(gè)格子里打“√”的記錄下來(lái))
(2) 幼兒分組操作活動(dòng)
師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?那好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。(分蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽)
(3)展示幼兒操作材料
師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎?(小朋友檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。)
4、根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。
(1)師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形)
(2) 幼兒分組操作活動(dòng)。
看特征畫(huà)圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫(huà)的時(shí)候看起來(lái)要明顯)
5、活動(dòng)
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專(zhuān)心、細(xì)心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。
幼兒園大班教案：圖形10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。
2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。
2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線(xiàn)筆。
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷�？�，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié)："對(duì)，它們大小不同，形狀也不同。"每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧�？匆豢�，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?
2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。
(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。
師："這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開(kāi)獎(jiǎng)啦。先開(kāi)三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)"什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?"對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。
(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。
這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開(kāi)一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開(kāi))到底是什么中獎(jiǎng)了?
請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?
(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開(kāi)一等獎(jiǎng)啦，"是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。
老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒(méi)有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫(huà)出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧!
請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。
3、操作活動(dòng)⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?
來(lái)，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿�?
�、浦v解活動(dòng)⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的'熱情。
俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。"在整個(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園大班教案：圖形11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)圖形的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動(dòng)過(guò)程
一 引課：情景游戲
聽(tīng)音樂(lè)《小汽車(chē)》，請(qǐng)幼兒跟隨教師開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
問(wèn)：小朋友，你們看到了什么？（玩具區(qū)有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
二 教師提問(wèn)討論
1、師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。
2、師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的'物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))
三 分類(lèi)整理活動(dòng)
�。ǔ鍪径喾N形狀的物品）
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。）
四 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）
2、教師講解示范
師：出示兩個(gè)形狀大小一樣的三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成降落傘，教師還繼續(xù)示范幾種拼法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師拼成什么？是用幾個(gè)什么圖形拼成的？
3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
4、師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對(duì)人們生活有什么好處？隨著疑問(wèn)的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
五 操作活動(dòng)
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）
六 結(jié)束活動(dòng)
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng)，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì)使孩子們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺(jué)得非常的成功，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。但也有不足。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多開(kāi)展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動(dòng)，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)應(yīng)少而精，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)部分�？傊�，老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人 。
小百科：
圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園大班教案：圖形12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
1. 指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?
歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)
1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌： 碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)。
規(guī)則：
--聽(tīng)清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上
2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。
3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè)，同上
三、畫(huà)虛線(xiàn)分割圖形
1.老師在黑板上畫(huà)出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，畫(huà) 一個(gè)線(xiàn)，分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)
2.幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖 ，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖形邊。
1.請(qǐng)幼兒先觀(guān)察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?
六、活動(dòng)結(jié)束：
這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?
活動(dòng)反思：
圓形、正方形和三角形的'東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。
1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
幼兒園大班教案：圖形13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫(huà);
2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些圖形，我們啊，一起來(lái)看一看是哪些圖形寶寶呢?提問(wèn)：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬�能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫(huà)呢?
幼兒：想
2. 圖形創(chuàng)意畫(huà)展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來(lái)看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚(yú)的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮?lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。
師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門(mén)。
師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的'墻和窗戶(hù)。
3. 小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。
讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà)，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂(lè)《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫(huà);3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫(huà);4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒1.評(píng)出優(yōu)秀作品。
2. 表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動(dòng)延伸1.通過(guò)復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過(guò)創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來(lái)，
教學(xué)反思
本次活動(dòng)課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭(zhēng)要求以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，并對(duì)此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動(dòng)畫(huà)課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛�，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂(lè)趣。
缺點(diǎn)：
1、課前準(zhǔn)備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒(méi)有用上，有些浪費(fèi)。這些沒(méi)有提前預(yù)知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個(gè)孩子可能讓我用范畫(huà)把他們的思維給局限了，也許是要求沒(méi)有到位。
幼兒園大班教案：圖形14
一、說(shuō)教材：
《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊(cè)幼小銜接課程數(shù)學(xué)(秋天的故事)第11頁(yè)的一課時(shí)，內(nèi)容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察比較，能夠根據(jù)各種平面圖形的特征說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)。能在組合圖案中找出各類(lèi)圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)。并能運(yùn)用各種圖形拼出多種圖案。在觀(guān)察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實(shí)物對(duì)應(yīng)等活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，逐步建立圖形守恒觀(guān)念，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有動(dòng)手操作部分，目標(biāo)是：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、說(shuō)教法
本節(jié)課主要是通過(guò)幼兒觀(guān)察，動(dòng)手操練來(lái)掌握?qǐng)D形的特征。
五、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課主要運(yùn)用了觀(guān)察法，討論法和動(dòng)手操作練習(xí)法。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的'幾何圖形
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
(引起幼兒上課的注意力。)
(二)談話(huà)導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
(吸引幼兒的眼球。)
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
(讓幼兒通過(guò)自己的觸覺(jué)，親自感受正方形的特征。)
2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。
(通過(guò)幼兒觀(guān)察，討論，師幼共同不同圖形的特征。)
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。
(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。
3、認(rèn)識(shí)圖形。
(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測(cè)對(duì)圖形特征的掌握情況。)
(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，辨別圖形中的不同圖案。)
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?
(鼓勵(lì)幼兒大膽，親自動(dòng)手找圖形。)
2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。
(鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。)
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
(幼兒說(shuō)，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。)
4、老師再一次不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(檢測(cè)幼兒對(duì)圖形的掌握情況，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)每種圖形的數(shù)量。)
(2)、集中展示。
(提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強(qiáng)幼兒的記憶力。)
(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(讓幼兒通過(guò)自己粘貼、操作練習(xí)來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的不同特征。)
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱(chēng)是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圖形的掌握情況。)
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
(點(diǎn)題)
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
(九)、教學(xué)延伸：
小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依�，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?
(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)
幼兒園大班教案：圖形15
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物體，找出對(duì)稱(chēng)圖形，并畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
2、體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，畫(huà)出簡(jiǎn)單對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有趣的對(duì)稱(chēng)圖案，人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜
分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義。
二、找一找
先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位。
三、做一做
用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作。
四、畫(huà)一畫(huà)
在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半。
教學(xué)反思
“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的`相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀(guān)察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件，也沒(méi)有示范， 因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。
這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
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