大班語言故事的教案匯編15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班語言故事的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言故事的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠安靜的聽故事。

　　2、了解十二生肖的排列順序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《十二生肖的傳說》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

　　二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事

　　1、提問：

　�、� 故事里你都聽到了什么動物？

　�、� 貓是十二生肖里的動物嗎？

　�、� 為什么貓不是十二生肖里的動物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

　　2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

　　三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖

　　1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

　　2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

　　四、活動延伸：

　　小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的`，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。

　　活動反思：

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

大班語言故事的教案2

　　一、設(shè)計理念：

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

　　二、設(shè)計思路：

　　故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么？風(fēng)與人們有怎樣密切的'關(guān)系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來，并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

　　3、知道用植樹造林，來保護(hù)自然我們的大自然。

　　四、重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　五、難點(diǎn)：

　　了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過大的風(fēng)帶來的危害。

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

　　（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；

　　2、白板、投影儀、電腦；

　　3、風(fēng)嘟嘟胸飾一個。

　　4、視頻短片《風(fēng)》

　　七、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

　　1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟）

　　（1）師：風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜測、討論。）

　�。�2）師：我們一起來看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

　　2、欣賞，分析理解故事

　�。�1）討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？

　�、賻煟呵谱屑�(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

　　點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

　　提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

　�、趲煟耗氵�看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）

　　教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

　�。�2）分段欣賞，理解故事。

　　師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

　　A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。

　　B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。

　　C、提問：

　　a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

　　b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

　　c、風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了？

　　d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

　　e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

　　f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

　　g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？

　�。ㄔ诜侄涡蕾p故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

　　（三）討論、了解風(fēng)對人類的影響。

　　1、比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

　�。�1）提問：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。）

　�。�2）小結(jié)：

　　雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

　　2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九，出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助。

　�。�1）提問：人們是怎樣利用風(fēng)的？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

　　3、欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林

　�。�1）師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對人們既有好處也有壞處。

　　（2）提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害？

　　（3）提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？

　　（4）小結(jié)：為了減輕風(fēng)對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。

　�。ㄋ模┯螒颍鹤兡�術(shù)。

　　1、請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。

　　2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

　　附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

　　風(fēng)嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了�！憋L(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了！

大班語言故事的教案3

　　設(shè)計意圖：

　　對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識了自己的名字，通過比較認(rèn)識了自己名字與別人的不同，孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�講述名字的故事的機(jī)會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

　　2、體會家長取名時蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示

　　看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個名字有什么不同（字有大有�。┠阒�道老師為什么要這要寫？

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

　　4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？

　　小結(jié)：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的'姓，后面的字是我們的名。

　　5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）

　　小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

　　6、你們知道我姓什么呀？有哪個小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！

　　小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。

　　二、說說你的名字

　　1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。

　　2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　3、請你們4個人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。

　　4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？

　　3、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。

　　三、喜歡自己的名字

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把�。�集體唱名字歌）

大班語言故事的教案4

　　一．設(shè)計思路：現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

　　三．重點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

　　難點(diǎn)：能用語言和動作表演整個故事。

　　四．重難點(diǎn)的依據(jù)：

　　五．教材準(zhǔn)備

　　1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景：寬闊的.道路

　　六．教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┯^看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達(dá)出來。

　　導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。 走設(shè)計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車......

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

　�。ǘ�）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　　（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　�。�2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因?yàn)槌抢锷�活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

　�。�3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛�，交通方便�?/p>

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。 小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進(jìn)步。

　　（三） 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)�游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結(jié)束

　　七．延伸活動

　　請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋�環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

大班語言故事的教案5

　　一、活動目標(biāo)

　　在活動中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　二、活動流程

　　完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

　　三、活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

　　磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　　四、活動過程

　　一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

　　提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

　　二、了解故事脈絡(luò)：

　　1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

　　2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？

　　3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

　　4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

　　三、幼兒創(chuàng)編故事：

　　1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的'小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

　　2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

　　3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

大班語言故事的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解畫面中“風(fēng)”各種特性的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。

　　2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對“風(fēng)”的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本ppt，實(shí)物若干，如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等

　　活動過程：

　　一、“風(fēng)”來了——說說我感受到的風(fēng)

　　——看我?guī)�來了什么？（扇子）今天扇子要為我們帶來一位很特別的朋友，閉上眼睛它來了？（教師用扇子扇風(fēng)）

　　——特別的.朋友是誰？你看見它了嗎？你怎么知道是風(fēng)？

　　小結(jié)：風(fēng)是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。

　　二、看畫面——談?wù)勎覍︼L(fēng)的感性認(rèn)識

　　——你喜歡風(fēng)嗎？說說你的理由！

　　——風(fēng)還喜歡找朋友玩，他找到了一個小朋友，看，他來了！

　　1、吹衣服

　　——風(fēng)在干什么？晾衣繩上有什么呢？風(fēng)會和它們怎么玩呢？接著會發(fā)生什么事呢？

　　小結(jié)：真是可愛調(diào)皮的風(fēng)！

　　2、吹蘋果

　　——看看樹上有什么？戈貝托想吃樹上的蘋果，他會怎么跟風(fēng)說呢？

　　——你覺得這是怎么樣的風(fēng)？

　　小結(jié)：真是好心的風(fēng)！

　　3、搶雨傘

　　——發(fā)生什么事情了？風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢？你覺得最后會發(fā)生什么事情？

　　小結(jié)：風(fēng)有的時候可愛調(diào)皮，有的時候很好心，還有的時候也會制造一點(diǎn)小麻煩！

　　三、聊經(jīng)歷——分享我和風(fēng)的故事

　　——戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時候……

　　——你們呢？有沒有和風(fēng)一起玩的故事？和你旁邊的朋友說一說！

　　——誰想跟我們大家分享自己和風(fēng)的故事？

　　小結(jié)：風(fēng)是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……

　　四、延伸話題

　　——和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風(fēng)！那么，有沒有可能哪一天我們會不喜歡風(fēng)，甚至害怕風(fēng)呢？真的嗎？下次我們再一起交流吧！

大班語言故事的教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

　　3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制課件（放大的幼兒用書）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　　教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？

　　2、初步感知故事內(nèi)容。

　　教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？

　　3、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)?瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）

　　（2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

　�。�3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　�。ǚN子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。）

　�。�4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？

　�。�5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　　4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

　�。�1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　　（2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？

　　5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。

　　2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

　　如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

大班語言故事的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知、理解故事內(nèi)容，理解曹沖稱象的原理。

　　2.引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3.鼓勵幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。

　　活動的重難點(diǎn)：

　　理解沉浮的原理

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、 通過提問，引導(dǎo)幼兒開動腦筋想辦法為大象稱重。

　　老師：小朋友，老師昨天看書的時候，碰到了一道難題，實(shí)在解決不了，請你們來幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么辦法？（對不對的辦法先不給與否定）

　　二、講述故事。

　　1.老師：小朋友想出了這么多稱重的方法，我聽說過一個故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來聽聽，這里面的小朋友是怎么稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。

　　2.教師講述故事。

　　3.提問：故事里的.小孩叫什么名字？他的爸爸是誰？哪里來的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什么辦法？有沒有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰想出了辦法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功？你平時愿意動腦筋嗎？你動腦筋解決過什么問題？

　　4.（出示圖示）曹沖稱象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么要把石頭放進(jìn)船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！

　　三、結(jié)束部分。

　　老師：曹沖是一個不但聰明而且愛動腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)備了沉浮的有關(guān)材料，請小朋友在區(qū)角活動時親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會了這個方法，好嗎？

　　反思：在這節(jié)教育活動中，教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動和語言活動的重點(diǎn)是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點(diǎn)，目標(biāo)把握還可以，可是講故事的時候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

大班語言故事的教案9

　　活動目標(biāo) :

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復(fù)述故事

　　2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

　　3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

　　活動過程 ：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時心情是什么樣的？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　二、播放動畫，理解故事

　　1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

　　播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。

　　教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？

　　幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

　　2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié)。

　　師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

　　3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

　　師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？

　　取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

　　4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

　　師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？

　　取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

　　5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。

　　師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？

　　播放門牌掉下來的情節(jié)。

　　師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

　　6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

　　師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？

　　先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的.最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

　　三、再次欣賞，復(fù)述故事

　　1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

　　四、遷移故事，情感教育

　　師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？

　　小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

　　五、活動小結(jié)，感受快樂

　　師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。

大班語言故事的教案10

　　設(shè)計意圖：

　　童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、廢物制作的獎品若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會有誰要買泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2、提問：老�？吹侥嗵�?xí)�怎么說？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

　　4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續(xù)觀看課件

　　5、觀看課件提問：

　　（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　�。�2）他看見泥塘，會怎么說？

　　（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

　　學(xué)說野鴨的語氣。

　�。�4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件。

　　6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　繼續(xù)觀看課件并提問：

　　（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　�。�2）幼兒討論

　　7、觀看課件提問：

　　（1）泥塘變得怎么樣了？

　�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　提問：

　　1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

　　2。提問：青蛙經(jīng)過自己的`努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

大班語言故事的教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　　2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

　　3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。

　　2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運(yùn)動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

　　二、新課

　　1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　　3、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

　　(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

　　4、變換角度。

　　"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。

　　(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復(fù)述故事

　　1、請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

　　故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

　　活動反思：

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的`老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸�矮老鼠矮。師問：哦，原來是因�(yàn)樯砀卟煌�，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因�(yàn)檠劬﹂L在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬�看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進(jìn)行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

大班語言故事的教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、喜歡探究，在活動中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

　　3、專心傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點(diǎn)：

　　認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《左腳右腳要分家》故事圖卡

　　活動過程：

　　1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。

　　2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。

　　3、向幼兒提問：

　�。�1）左腳和右腳合作能做什么事情？（走路、上下車、跳繩。）

　�。�2）左腳和右腳為什么吵架？（右腳不小心踩了左腳一下。）

　　（3）左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況？（不能走路，還會摔倒。）

　�。�4）你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎？為什么？（自由回答。）

　　4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。

　　5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不方便？”啟發(fā)幼兒明白要在平時保護(hù)好自己的雙腳。

　　活動反思：

　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的.發(fā)展，收到了較好的效果。

大班語言故事的教案13

　　教學(xué)課時：30分鐘

　　設(shè)計思路：

　　《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。

　　經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

　　首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

　　其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。

　　從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

　　活動的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動流程：

　　字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動過程：

　�。ㄒ唬┳挚▽�(dǎo)入：

　　今天我給大家?guī)�來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

　�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處�、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的'這個師有什么變化？

　�。ń處煂�師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關(guān)。

　�。ǘ�）講講議議故事1、出示圖一：

　　教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

　　2、逐一出示圖片二--八：

　　教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問：老九會做什么工作呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。

　　3、逐一出示圖片九--十二：

　　教師繼續(xù)講述故事后提問：

　　1） 老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

　　2） 為什么大家都不愿意第一個理發(fā)？

　　3） 100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

　　4） 誰會來幫助他呢？

　　4、出示圖片十三--十四：

　　教師：老九說什么了？

　　什么叫被理發(fā)獅？

　　你覺得這個工作容易做嗎？為什么？

　　教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

　　被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

　　5、出示圖片十八--十九：

　　教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？

　　（四）續(xù)編故事：

　　1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽�？凑l的故事說得最好聽。

　�。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個別指導(dǎo)）2、交流故事：

　　每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

　　教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。

　　活動反思：

　　本次活動在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

大班語言故事的教案14

　　活動目標(biāo)

　　 學(xué)習(xí)用圖畫和語言介紹自己。

　　 連貫、完整地 講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　 《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。

　　 鉛筆、水彩筆、 圖畫紙。

　　活動內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：小組

　　1. 老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的`是哪幾位小朋友。

　　2. 與幼兒一起復(fù)述

　　故事

　　《你能找到我嗎》。

　　3. 向幼兒提問：

　　故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）

　　你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）

　　4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。

　　5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。

　　6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

　　評價

　　能用圖畫和語言 表現(xiàn)和介紹自己。

　　喜歡創(chuàng)作活動。

大班語言故事的教案15

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音

　　【活動內(nèi)容】

　　1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，誰來了？你覺得老虎是什么樣的？今天老師要來講一個"老虎來了"的故事，小朋友們仔細(xì)聽

　　2、教師講述前半部分故事，加深對故事的理解(

　　1)出示道具，教師講述故事

　　(2)幼兒自由討論老虎來了以后，小動物們會怎么樣，接下來又會發(fā)生什么故事呢？

　　你們一起來想一想，說一說接下來會發(fā)生什么故事？

　　(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?

　�、傩�動物們是怎么打敗老虎的

　�、诶匣⑹窃趺醋サ叫�動物了

　　③小動物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己

　�、転槭裁蠢匣⒑托�動物們做朋友了

　　3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。

　　(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請小朋友自己分組每一組五個人，然后從這幾個結(jié)尾中選一個你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整，如果你們選的是這個，那么就小動物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的'五個動物，每人選一個，可以邊講邊演。

　　(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請每一組的小朋友派個代表來完整講述一下你們編的故事結(jié)局，

　　4、活動延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒有，沒有講過的小朋友有空的時候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局。

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