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火燒云教案集錦五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的火燒云教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
火燒云教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：
（1）、劃出生詞。
（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
（3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤。
�。�2）搶讀課文，看誰讀的`最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
�。�3）說說思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流 ，提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、 兩字一詞。
2、，弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語）
如：上來了 變化著 下去了
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
（ 一）、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？
3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
�。ɑ馃粕蟻砹�，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
（二）、二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。
火燒云教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)生字。能
正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合
色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)
靜、必須、揉眼睛等詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語激趣，引入新課
借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、正確流利的朗讀課文
1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、檢查反饋。
3、理清文章的條理思路。
4、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞
1、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
四、學(xué)習(xí)寫霞光的.部分（第一自然段）
1、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。
2、師生互解疑難。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分（最后一個(gè)自然段）
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)述課文：課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面？
2、火燒云上來時(shí)大地的變化。
3、火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)。
二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用
1、學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化部分。
（1）、自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云
顏色變化有什么特點(diǎn)？
�。�2）、積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）、讀中感悟。
2、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化部分。
�。�1）、自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒
云形狀變化有什么特點(diǎn)？
�。�2）、佳句欣賞。
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。
�。�4）、積累運(yùn)用。
三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象
學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述美麗的火燒云。
四、作業(yè)
課后摘抄好詞佳句。
火燒云教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，做到正確、流利；
2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷；
3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)；
4、學(xué)習(xí)第3、1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；
5、能有感情朗讀1—3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)4、5。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)4。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、你觀察過云嗎？請(qǐng)說說。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。
2、讀書檢查，請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。
2、學(xué)生回答。
3、自由讀，用自己的`話說說它為什么叫火燒云。（燒、著了火）
4、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來？（紅彤彤）
5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。）
6、這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）
7、朗讀練習(xí)。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。
2、學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）
五、學(xué)習(xí)第3、1節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3節(jié)
1、讀第3節(jié)。
2、這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）
3、學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）
4、朗讀練習(xí)。
5、火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。
6、按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)過渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？
4、為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑）
5、有感情朗讀第1節(jié)。
六、小結(jié)
1、你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。（美）
2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會(huì)。
七、課堂作業(yè)
課后題。
火燒云教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；語文課程還應(yīng)致力于重視提高學(xué)生的審美情趣。
本設(shè)計(jì)力圖將文本以立體化的形式去影響學(xué)生，在充分的讀中讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫顏色的不同的表達(dá)方法，體驗(yàn)到文本的語言美及大自然的美，從而享受到語文的快樂，語文的美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，了解火燒云的多彩與多變。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)觀察事物的興趣。學(xué)習(xí)作者從不同的方面來描寫事物的方法。
2．過程和方法：在不斷地欣賞語言及所描繪的自然美的過程中感悟抓住美句體會(huì)意境的讀書方法，豐富語言的積累。
3．情感態(tài)度：有感情地朗讀課文，享受文本的語言美及語言所描繪的自然的壯美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
三、課前準(zhǔn)備：
關(guān)于火燒云的課件。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，感受美
1．同學(xué)們，看見過魔術(shù)嗎？你最欣賞哪位魔術(shù)大師？很好，這些都是世界上很有名氣的魔術(shù)大師，都很善于變化。但你們知道老師喜歡哪一位魔術(shù)師嗎？
2．今天，大自然這位魔術(shù)師又向我們展示了一頁(yè)輝煌的篇章。（點(diǎn)擊課件，出示云圖片）看著這大自然的杰作，你想告訴大家什么？
她有一個(gè)很好聽的名字，（點(diǎn)擊出示“火燒云”三字）剛才大家欣賞了大自然的杰作，那能否來讀讀她的名字，讓大家從她的名字中享受到美呢？（對(duì)學(xué)生的朗讀加以鼓勵(lì)）
3．火燒云是美麗的，作家蕭紅通過自己的`細(xì)心觀察，運(yùn)用自己最美的語言來贊美了火燒云。今天我們就來學(xué)習(xí)她的作品。
4．同學(xué)們，欣賞了火燒云的圖片，還認(rèn)識(shí)了她的名字，大家還想知道些什么？（教師在學(xué)生質(zhì)疑后歸納成四個(gè)問題：什么時(shí)候有火燒云；為什么稱她為火燒云；火燒云的顏色和樣子即怎樣美；火燒云的由來；）
（二）初讀課文，感知美
1．請(qǐng)大家自主選擇適合自己的讀書方式，可以高聲，可以低吟，相信不一會(huì)兒大家就能把課文讀得正確流暢。
2．檢查
�。�1）你覺得在本課中有難讀的句子嗎？讀給同桌聽聽。
�。�2）解決大家認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的問題。
�、僬n文有否告訴我們描繪的是什么時(shí)候的火燒云。鼓勵(lì)仔細(xì)讀書的同學(xué)。
�、谖闹杏袥]有告訴我們火燒云名字的來歷？你怎么知道的。（只要找到這個(gè)句子就可以）
（三）精讀課文，體驗(yàn)美
1．那請(qǐng)大家讀讀這個(gè)火燒云的句子，可以邊讀邊做點(diǎn)記號(hào)，說說你讀懂了什么。
2．檢查：
你有收獲嗎？并把自己的理解通過朗讀表示出來。（認(rèn)識(shí)到“燒”字的準(zhǔn)確性；領(lǐng)會(huì)火燒云的多變）（板書：變化）。
3．課件展示，補(bǔ)充想象
傍晚，你抬頭仰望天空，只見霞光萬丈，在云彩的襯托下，天空呈現(xiàn)一片火海，色彩斑斕，你有什么感覺？（驚奇、喜悅）那你請(qǐng)你把這種感覺讀出來。
齊讀。
※4．同學(xué)們，祖國(guó)的語言文字真是太美妙了，作者的筆也是生花的，看，僅僅一個(gè)“燒”字，既突出了火燒云上來時(shí)，天空云朵的顏色像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的火一樣有氣勢(shì)，給人一種變化之感。
5．同學(xué)們，既然大家說到了顏色，請(qǐng)大家讀讀寫顏色的段落，然后覺得文中的哪些句子或哪個(gè)詞，哪個(gè)字美，做點(diǎn)記號(hào)，她使你聯(lián)想到了什么？呆會(huì)兒，可以用你的朗讀展現(xiàn)出來，也可以把你聯(lián)想到的用語言描繪出來。
6．檢查
你想交流的是哪個(gè)句子，請(qǐng)你來試著讀和說。
重點(diǎn)研討（1）第三自然段
�、拍阆敫嬖V大家什么？……（體悟到表示顏色的詞的豐富性及生動(dòng)性，初步體驗(yàn)到火燒云的美麗）
※⑵作者的語言真可謂是獨(dú)具匠心，作者的描繪也可謂是細(xì)致入微。你看著、看著，仿佛覺得滿天的火燒云猶如什么？你會(huì)如何贊嘆？
⑶火燒云美就美在顏色艷麗多彩，顏色瞬息萬變。請(qǐng)大家來欣賞。（播放課件：火燒云連續(xù)圖片）
�、茸屛覀儙е约簩�(duì)火燒云的或贊美，或感到神奇，或感到壯美之情來讀吧。
�、梢黄饋砝首x與背誦。（誦讀好之后，課件停止）
重點(diǎn)研讀（2）第一自然段
⑴這是寫火燒云顏色的句子嗎？請(qǐng)大家再默默讀讀。
�、平涣�。
⑶那同樣是寫顏色，可是你體會(huì)到不同嗎？
小結(jié)：作家就是作家，地面上的一切顏色的變紅、變深，歸跟結(jié)底是因?yàn)樘焐匣馃频念伾谧儭＿@樣間接地寫出了火燒云的顏色，使得火燒云美得豐滿，美得神奇，美得氣派。讀書也應(yīng)該這樣，你越讀體會(huì)就越深。
7．同學(xué)們，讓我們盡情朗讀這1、2、3段吧。
8．這么美的段落應(yīng)該背出來，能把2、3自然段背出來嗎？
9．配樂朗誦來贊美這瑰麗的火燒云。（教師讀第一自然段，學(xué)生誦讀第二、三自然段）
（四）語言實(shí)踐，創(chuàng)造美。
1．同學(xué)們，作家描繪了地上的這些人和動(dòng)物的變色，但到最后還說“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”，今天，讓我們也來作一回小蕭紅，根據(jù)平時(shí)的觀察及閱讀，展開想象的翅膀，選擇一項(xiàng)作業(yè)，再來豐富文章的語言，使火燒云的美更加豐滿吧。
2．交流并誦讀自己的作品。
火燒云教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的'優(yōu)美詞句，積累語言。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自身喜歡的讀書方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，考慮：“通過讀課文讀懂了什么？”
2、集體推薦。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本推薦，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)畫面。）
3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看過天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！
2、把有關(guān)描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
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