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【推薦】橋教案范文集錦5篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】橋教案范文集錦5篇

橋教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

　　二、課時安排：一課時

　　三、教材分析：

　　《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時。教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多，不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識的搶答游戲?qū)�，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。

　　技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　七、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

　　學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

　　八、教學(xué)過程

　　（一）引導(dǎo)階段

　　1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎勵。

　　2．出示搶答問題

　�。�1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？

　　生：公元35年，建在長江。

　�。�2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

　　生：趙州橋。

　　（3）中國人自行設(shè)計、制造、施工的第一座公路橋？

　　生：南京長江大橋。

　　（4）中國最長的橋？

　　生：江陰長江公路橋。

　�。�5）世界上最長的橋？

　　生：日本明古海峽橋。

　�。�6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？

　　生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

　�。ㄔu析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　　（二）發(fā)展階段

　　1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：

　�。�1）它們的用途是什么？

　　生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。

　�。�2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師生討論，師出示課件）

　　相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

　　不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　�。ㄔu析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。

　　（評析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

　　3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

　�。ㄔu析：通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）

　　4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

　�。ㄔu析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）

　　5．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（三）評價階段

　　1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2．師生評價作品時圍繞三點(diǎn)；（出示要求）

　　（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

　　（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

　�。�3）構(gòu)圖合理嗎？

　�。ㄔu析：通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

　�。ㄋ模┩卣闺A級（出示課件）

　　1．一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

　　2．除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。

　　（評析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）

　　3．隨著科學(xué)和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

　�。ㄔu析：欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

橋教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2、借助拼音正確認(rèn)讀十二個生字。

　　二、技能目標(biāo)：

　　借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

　　三、情感目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛。

　　其中，通過對課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。

　　學(xué)生學(xué)法：

　　在教學(xué)中，我主要滲透了1。自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

　　（一）激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們見過橋嗎？說說你見過的橋是什么樣子的？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認(rèn)識這些橋嗎？再出示一張雨后彩虹的`圖片順勢問學(xué)生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀？那我們就出發(fā)吧！板書：七彩橋

　　此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　（二）認(rèn)讀課文，初步感知。

　　1、自讀課文。教師請學(xué)生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認(rèn)識的字圈起來。這樣做的目的是給學(xué)生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　2、識字教學(xué)。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩；歸類記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認(rèn)讀生字。并鼓勵學(xué)生說出自己的記字方法。

　　這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個重點(diǎn)，為了調(diào)動他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣。同時也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)。

　　3、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過范讀，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的。

　　4、初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢？

　　新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　（三）精讀課文，質(zhì)疑感悟。

　　愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”

　　1、請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。

　　2、學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

　　3、小組交流問題。

　　學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動。

　　4、學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細(xì)；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。

　　在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導(dǎo)，生為主體。

　　5、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

　　（1）用自己喜歡的方式讀。

　�。�2）同桌互讀的方式朗讀。

　�。�3）開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨(dú)特的感受說出來。以此來突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　（四）發(fā)揮想象、拓展延伸。

　　現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。

　　目的：擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力。

橋教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；

　　2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法

　　5、拓展語文，讓語文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會盧溝橋的設(shè)計科學(xué)、造型美觀。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　PPT課件或卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、 復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。

　　2、翻開語文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么？學(xué)生自由匯報。

　　3、課件出示生字詞，指導(dǎo)書寫“燕”；直接讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值，讀出感情色彩，適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義

　　由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價。

　　二、 理解感悟，探究交流

　　1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱贊它的？

　　世界上最好的、獨(dú)一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。

　　理解：最好的，獨(dú)一無二，美的奇觀

　　2、這些贊嘆可以說是對盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋？

　　學(xué)生自由匯報后，教師歸納板書：設(shè)計科學(xué)，造型美觀

　　“設(shè)計”預(yù)先訂出的工作方案或計劃。如橋的長度等。

　　3、理解“設(shè)計科學(xué)”

　　在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計的，指名讀。

　　出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們在介紹事物的時候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。

　　作者為了說明這樣設(shè)計的科學(xué)，特別舉了一個例子，是什么？

　　板書：“完好無損”，理解感受設(shè)計科學(xué)，講解“舉例子”的說明方法。。

　　再讀設(shè)計科學(xué)的語句，再次引出馬可波羅的評價。

　　4、理解“造型美觀”

　　先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎？學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語句。

　　借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。

　　美觀：1、千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開心地）傾聽流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）

　　指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。

　　板書：千姿百態(tài) 栩栩如生

　　5、省略號表示什么？（還有很多中不同的姿態(tài)？）會有哪些不同的姿態(tài)呢？

　　有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說。

　　6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。

　　有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的'在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……

　　造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀

　　7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”

　　清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：

　　茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。

　　8、再讀課文：讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設(shè)計科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無二的盧溝橋時的心情。

　　9、看課件試背。

　　10、感受到了橋的科學(xué)和美觀，看到了這千姿百態(tài)，栩栩如生的石獅，你想對中國古代勞動人民說些什么呢？

　　11、就是這座設(shè)計科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國人難忘的歷史。

　　1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過開始了長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠(yuǎn)不會忘記1937年7月7日，永遠(yuǎn)不會忘記盧溝橋。請同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀(jì)念活動。

　�。ㄐ藿ㄖ袊嗣窨谷諔�(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開展紀(jì)念活動緬懷歷史，悼念先烈。）

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　盧溝橋以它的科學(xué)的設(shè)計和美觀的造型聞名于世，同時，又因?yàn)椤氨R溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實(shí)關(guān)于盧溝橋的故事還有很多，請同學(xué)們課外搜集有關(guān)盧溝橋和盧溝橋事變的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現(xiàn)。同時希望你們能運(yùn)用課文第二自然段的寫法寫一處建筑物，注意要抓住建筑的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計：

　　盧溝橋

　　設(shè)計科學(xué) 完好無損

　　千姿百態(tài)

　　聞名世界造型美觀

　　栩栩如生

橋教案篇4

　　一、教材分析：

　　《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

　　這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富有韻味。在表達(dá)上有三個特點(diǎn)：（1）構(gòu)思別致新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）本文多用簡短的的句、段，來渲染氣氛（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生對抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有多次接觸，因此在本文教學(xué)時讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對洪水中逃生并不熟悉。通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托人物的品質(zhì)的表達(dá)方法學(xué)生接觸不多，本課不作刻意強(qiáng)調(diào)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、品味語言文字，重點(diǎn)感知老支書的感人形象，體會他在生死存亡的危急關(guān)頭置個人安危于不顧，用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序，將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷，讓學(xué)生從內(nèi)心受到感動。

　　3、理解文章題目所蘊(yùn)含的深刻含義：第一層，唯一求生之路——“窄窄的木橋”；第二層，老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親得以逃生的橋——“生命橋”；第三層，老漢用他自身的光輝形象矗立起聯(lián)系黨和人民群眾的無堅不摧的橋——“黨群橋”

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的句子，結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

　　難點(diǎn)：理解題目蘊(yùn)含的含義。

　　五、教具準(zhǔn)備：搜集各地遭受洪水的文字、圖片的幻燈片和音像資料；制作重點(diǎn)句子教學(xué)課件。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。

　　1、談話：上節(jié)課我們初讀了《橋》這篇課文，今天我們接著學(xué)習(xí)，板書課題：16、橋（課件展示木橋）

　　（1）齊讀課題：

　　請看這座木橋，如果這是一座普通的橋，你會怎么讀課題？讀

　　如果這是一座有特殊意義的橋，你會怎么讀？讀

　　如果這是一座震撼你心靈的橋，你會怎么讀？讀�。�

　　（2）這個動人的故事你們還記得嗎？說說講了一件什么事？板書：洪水--老漢

　�。ǘ┳呓樗形蚝樗膳�。

　　1、這是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，自由地大聲地讀讀課文，邊讀邊想哪些句子是描寫洪水的，把它畫下來。

　　2、談話交流：

　�。�1）“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒�！薄跋駶�。像倒�！彼膫€字，幾句話？及其簡短的字句，給你怎樣的感覺？讀出這突從天降的大雨、急雨。板書：寫法“語言簡練”

　　（2）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)”�！皠莶豢僧�(dāng)”是什么意思？還從哪里讀出了洪水的來勢兇猛？用了什么修辭手法：比喻

　　（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這是人在跳舞嗎？（魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞�。。⿺M人

　�。�4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。獰笑是一種怎樣地笑聲？是什么在逼近？（死亡）擬人

　　(5)水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。擬人

　　（6）水，爬上了老漢的胸膛。誰來讀讀？多么可怕的洪水呀？板書：比喻擬人

　　4、讓我們來再次感受一下洪水的兇猛吧！（出示洪水視頻）如果你置身其中，心里什么感受？然后，齊讀所有的'洪水句子。

　　師：洪水迅猛地向上漲，災(zāi)情在不段地加重，此時的人們需要的是什么？（逃生，橋）

　　5、東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

　　師：這時，橋就是人們的希望，這是“希望橋”“逃生橋”，而此時的人群又是怎樣的？

　　村莊驚醒了。人們翻身下床…….人們又瘋了似的折回來。

　　(2)人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　師：這還是希望橋嗎？不！這時一座“危橋”就在這危機(jī)的時刻，人們最需要的是有一個領(lǐng)導(dǎo)的人--老漢就站在木橋前！

　　、品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神

　　初步感受老漢想形象--他像一座山

　　師：你知道老漢叫什么名字嗎？你知道他是什么樣子嗎？

　　找到“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”抓住“清瘦”對比“他像一座山”，找出“盯”，體會老漢的鎮(zhèn)定和沉著。板書：沉著鎮(zhèn)定

　　a．輕輕地讀，用心體會，一個“盯”字，你讀懂了老漢的心了嗎？他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？（有序）

　　b．理解“他像一座山”�！吧健苯o人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺？（板書：鎮(zhèn)定）讀出一個鎮(zhèn)定的老漢！

　　人們依賴?yán)蠞h，他是人們心中的靠山��！所以說——（再讀）你還從哪里感受到人們對老漢求生的期盼？“人們停住腳，望著老漢。”一個“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？人們像往常一樣把求生的目光投向了他們擁戴的老漢。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)課文第7～23自然段，用波浪線線劃出描寫老漢的句子，感受老漢是個怎樣的人？在旁邊做上簡單的批注。

　　2．小組匯報。

　　3、全班交流：（課件出示句子）

　　（1）“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”連用三個感嘆號，你體會到了什么？（情況危急，必須有序：“排成一隊”，“黨員排在后邊！”）他像一座山那樣的鎮(zhèn)定與果斷。

　�。�2）忘我的老漢。

　　a．透過老漢的鎮(zhèn)定，你讀懂老漢這個人了嗎？“一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋�！贝饲榇司�，你讀出什么了？人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。這是一個怎樣的老漢？（相機(jī)板書：忘我）這是一個置個人生死于不顧，一心想著他人的老漢�。。ㄗx句子）

　　b．過渡：我們繼續(xù)用心靈感受這位老黨員。讀下面的句子，你感受到老漢是個怎樣的人？

　�。�3）無私的老漢。

　　“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”

　　a．哪些字詞刺痛了你的眼睛？為什么？（揪、吼道、豹子）

　　b．透過這些詞語，你讀懂老漢的心情了嗎？讀出老漢此時的焦急、惱火。

　　c．他為什么這樣惱火？他急什么？火什么？（此時，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢十萬火急，誰先走就多一分生的希望�。≡诶蠞h心中，群眾的生命高于一切�。┱l能走進(jìn)老漢心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？這個小伙子是誰？你是從哪兒得知的？（最后）是呀，課文有很多地方都像這樣設(shè)置了懸念，知道最后才讓我們恍然大悟！板書：（設(shè)置懸念）他像一座山那樣守護(hù)者人民群眾的生命，哪怕這個人是自己唯一的兒子，不容侵犯�。ò鍟翰会咚角� 舍己為人）

　　“老漢吼道：‘少廢話，快走�！昧Π研』镒油粕夏緲颉！�

　　a．這句你讀懂什么了？容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強(qiáng)烈的念頭是——

　　b．這一“推”、一“吼”，你讀懂了這又是怎樣的一個老漢？（先親人后自己）此時你又感受到這是個怎樣的老漢呢？父愛如山！請寫上！

　　3、洪水淹沒了村莊，吞噬了那個求生欲望很強(qiáng)的兒子，也吞沒了人們擁戴的老支書。

　　四．回歸整體，再讀感悟。

　�。�1）此時此刻，在你的心中老漢給你留下了一個怎樣的形象？

　　老漢--在災(zāi)難面前他沉著鎮(zhèn)定，他舍己為人，他無私無畏，他就是那一座山，一座巍然屹立的高山，一座百姓心中靠山！更是一座橋，一座永不坍塌的生命之橋！讓我們用心底的真摯的感受齊讀7--23自然段

　�。�2）師讀最后4個自然段，師：這是一種悲，這是一種痛！這座用血肉凝注的生命橋書寫著“為人民服務(wù)”的故事，他震撼著千千萬萬顆心！也震撼了我們的心，請讀課題！放歌曲！

　　五．小練筆。寫下自己讀書的收獲

橋教案篇5

　　設(shè)計思路：

　　我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和流水是怎樣夸獎小白兔的`？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念

　　2.大膽地進(jìn)行表演。

　　3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、觀看課件引起幼兒興趣

　　師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

　　教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

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