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西門豹教案模板匯編6篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的西門豹教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
西門豹教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思
。、充分朗讀,在讀中體會感悟,抓住西門豹的言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧,體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
。、理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對迷信的教育。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認(rèn)識。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入課文
你知道洪澇災(zāi)害嗎?你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的?在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴,當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為,我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課,看看到底是不是這樣?(板書課題)
二、自由讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文,教師出示要求
(1)讀準(zhǔn)字音,拿不準(zhǔn)的可查字典或請教老師。
(2)畫出生字新詞,反復(fù)讀一讀,并試者聯(lián)系上下文理解。
。3)這篇課文是按什么順序?qū)懙?主要講了一件什么事?
2、小組交流討論
3、全班交流,資源共享。
。1)學(xué)生提出不明白的生字、新詞,互相釋疑,師適時點撥。
。2)課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答,教會學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文,談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
五、作業(yè):P99兩道思考題
第二課時
一、復(fù)習(xí),分角色朗讀課文
二、分析課文
1、西門豹來到鄴地以后,發(fā)現(xiàn)了什么問題?發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的?
2、按事情發(fā)展的順序,課文分為三個部分,重點學(xué)習(xí)西門豹如何破除迷信這一部分。
A、快速默讀這一部分、思考:
(1)到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時,他心情怎樣?
。ǎ玻┯谩啊碑嫵鑫鏖T豹對巫婆說的話,你怎么理解西門豹說的話?
。ǎ常⿷椭瘟宋灼,為什么還要懲治官紳頭子?
B、重點詞句分析。
。1)“不漂亮,不會滿意,選個漂亮的”,你對這幾個詞語是如何理解的?(都是接口)
。2)這幾個詞語之間有什么聯(lián)系?(承接)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)
。3)你如何理解這句話?(西門豹的真正目的`:保護(hù)好姑娘免遭迫害;送巫婆去死)
。4)西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀,指明試讀。(語氣平靜,態(tài)度堅決)
(5)聯(lián)系課文想一想,西門豹使的這種方法叫什么?(將計就計)
(6)為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里?(1、首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子,就不能嚇唬別的官紳,逼他們說出真相。3、不殺他,他又會叫別的巫婆來騙錢害人。)
C.學(xué)生置疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,使百姓明白了,明白了什么?(在文中畫出相應(yīng)的句子)
。ǎ玻├习傩彰靼孜灼藕凸偌澏际球_錢害人的,結(jié)果怎樣?
。ǎ常┤绻阋彩青挼氐拈L官,你會用什么方法懲治巫婆和官紳?(學(xué)生討論互評,師歸類總結(jié))
3、自學(xué)第三部分,學(xué)生自談對這一部分的理解。
4、總結(jié):
通過學(xué)習(xí)課文,你覺得西門豹是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?(關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人。)
西門豹教案 篇2
主要內(nèi)容
這篇講讀課文講的是兩千多年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓,便設(shè)計破除迷信,并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。
中心思想
本文通過寫兩千多年前,西門豹治鄴時,破除迷信興修水利的故事,刻劃了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民做主,為民除害的形象。
段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個自然段,可分為三個層次:
第一段(第19自然段)講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖、人煙稀少的原因,摸清了河伯娶媳婦的底細(xì)。
第二段(1013自然段)講西門豹怎樣破除迷信。
第三段(第14自然段)講西門豹發(fā)動群眾興修水利,莊稼獲得了好收成。三層也
可以這樣分:
第一段(18自然段)寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。
第二段(9自然段)寫西門豹決定對策。第三層(1014自然段)寫西門豹采取行動。這一層次再分兩個層次,先詳寫除神害,后略寫修水利,除旱災(zāi)。
寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點是主次分明、詳略得當(dāng)。全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢。四問四答,每一次問答都是兩個自然段。第一問,是因為他初到鄴地,不了解情況所以問事、怎么回事。以了解田園荒蕪,人煙稀少的原因。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實根據(jù),也找到了如何對付的巧妙方法。至于如何定計,文章卻寫得十分簡略,以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細(xì),而第三段寫興修水利則比較簡單,因為神害難破,水利易修。除神害,不但要打擊巫婆和官紳頭子,更重要的,要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然,比較復(fù)雜。而興修水利,只要群眾覺醒了,比較好辦一些。
教材重點
全文重點寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計,懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如西門豹對巫婆說:不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意 的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我另外選一個漂亮的,過幾天就送去。西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘不漂亮,并不是西 門豹真是這樣認(rèn)為,而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話做借口。麻煩是外表上對巫婆說的客氣話,實際上是要把巫婆投向河里。如等了一會兒,西門豹對官紳頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。等了一會兒并不是真要等巫婆從漳河里出來,而是做出等一會兒的樣子。還不回來 ,并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來,而是故意這樣說,外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩是外表上對官紳頭子說的客氣話,實際上是嚴(yán)厲懲罰這個官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。
教材難點
這篇課文比較長,教學(xué)中要從同學(xué)實際動身。假如同學(xué)概括能力還不夠好,教學(xué)時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導(dǎo)同學(xué)理解,教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶υ,使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)第二段,要啟發(fā)同學(xué)考慮:西門豹如何對待河伯娶媳婦的,他的做法為什么能達(dá)到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會怎樣才干真正解決問題。
二、教學(xué)建議
1.這是一篇歷史故事,是按事情的發(fā)展順序記敘的.。教學(xué)中,可以把理解的重點放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的,尊重事實的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過,協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實教育老百姓的,同時體會西門豹過人的才智和謀略。
2.考慮·練習(xí)第一題是理解課文內(nèi)容的題目,可結(jié)合講讀課文完成。
第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí),可在初步了解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的,然后根據(jù)這樣的三個意思,練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓同學(xué)歸納段意。
3.考慮·練習(xí)3是理解詞語和句子的練習(xí)。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做,懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個句子,聯(lián)系上下文,上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命,下文講西門豹設(shè)計懲治惡人,就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘,而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。還真靈,是正話反說。再如,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的,麻煩你去跟河伯說一聲聯(lián)系上下文可以理解,這里不是講這個姑娘長得不美,而是以此使姑娘免遭迫害。我要選個漂亮的,不是真心要重新選更漂亮的姑娘,而是以此為借口讓巫婆向河伯通報,懲治宣傳迷信,迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點,若無其事地懲治邪惡,維護(hù)老百姓,足見西門豹過人的才智。又如,等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。等了一會兒,是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲,照理該回來了。麻煩,是客氣的說法,實際軟中帶硬,把官紳的頭子投進(jìn)河里,達(dá)到懲治邪惡的目的。
4.關(guān)于字詞。
綢是翹舌音。選、早、煩、灌是前鼻音,荒、姓是后鼻音;闹虚g是亡。跪右邊是危。溉注意右半部的寫法。
戰(zhàn)國:我國歷史上的一個時代(公元前475公元 221年)。
鄴:古地名,在今河南安陽北。
荒蕪:田地因無人管理而長滿野草。
人煙稀少:指居住的人很少。
巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳:指舊時地方上有權(quán)有勢的人。
徒弟:跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
擔(dān)心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。
面如土色:臉上沒有血色,形容極端恐懼。
開鑿:挖掘河道、隧道等。
灌溉:把水輸送到田地里。
三、教具
小黑板,生字卡片。
四、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo)
知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。
知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個故事。
能力目標(biāo)
給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)同學(xué)的分析能
力和概括能力。
五、教學(xué)重點
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
六、教學(xué)難點
培養(yǎng)同學(xué)分段、概括段意的能力。
七、教學(xué)方法
循序式。
八、教具使用
生字卡片,小黑板或投影片。
九、教學(xué)時間
兩課時。
十、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)言板書課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是西門豹。
板書課題:西門豹
2.解題:西門是復(fù)姓,豹是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3.問:看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?課文主要寫了他
的什么事)
過渡語:
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書,自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫了西門豹的什么事?
(二)自由朗讀課文
考慮:這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國時候,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)
(三)默讀課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞
1.生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義,組詞、說話。
2.理解生字:戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
(四)再讀課文:依照調(diào)查情況懲罰惡人興修水利的順序給課文分三段
第19自然段為第一段,第1015自然段為第二段,第16自然段為第三段。
(五)指名分段朗讀課文
第二課時
(一)導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門豹,板書課題。
指名讀第一段。
考慮:
1.從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問怎么回事)
2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)
3.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪,人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人,使家里有女小朋友的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)
4.出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說:這樣說來,河伯還真靈啊。從外表上看,河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是,漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓,西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。還真靈啊是反話,帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好方法。)
過渡語:西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段。
(二)自由讀第二段
1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關(guān)段落)
2.出示投影或小黑板、理解句子含義
(1)西門豹對巫婆說:不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我另外選個漂亮的,過幾天就送去。
(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘不漂亮,河
伯不會滿意的,要另外選一個漂亮的,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口。麻煩是外表上對巫婆說的客
氣話,實際上是把巫婆投到河里去。)
(2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。
(等了一會兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來,而是做出等了一會兒的樣子。還不回來,并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來,而是故意這樣說,外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩,是外表上對官紳頭子說的客氣話,實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)
3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?
(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目,西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計,也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒有發(fā)大水,說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)
4.這段共有六個自然段,可分為四層,請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
(①西門豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過渡語:西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請同學(xué)們齊讀最后一段
問:1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)
2.這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開頭田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)
3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接,后來提心吊膽,氣不敢出這是前后對照的句子。)
4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參與河伯娶媳婦的儀式,后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計,嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)
(四)總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫了西門豹的什么事?
3.通過全文的理解,你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?
(善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)
十一、板書設(shè)計
14 西門豹
調(diào)查了解
破除迷信
有勇有謀
懲罰惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
西門豹教案 篇3
一、教學(xué)目的
1、知識傳授:學(xué)會本課生字新詞語。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
3、思想教育:知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物。
二、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點:了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點:理解西門豹為什么要將計就計。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
西門豹的相關(guān)資料
第一課時
一、教學(xué)要求
學(xué)會本課生字新詞語,初讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)過程
1、自讀課文,讀正確、流利。
2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示
3、說一說:課文講了什么內(nèi)容。
。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地,破除迷信,懲治首惡為民除害及興修水利的事。)
4、再讀課文。思考:課文講了哪幾部分內(nèi)容?
小組交流集體討論
一、(19)調(diào)查情況了解原因
二、(10、13)懲治首惡教育百姓
三、(14)開渠引水興修水利
5、交流字詞重點內(nèi)容
荒()災(zāi)()徒()溉()
慌()滅()陡()概()
謊()
鑿(業(yè))部魏(鬼)部
荒蕪田地因無人看管而長滿野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。
作業(yè):熟讀課文,寫生字。
第二課時
一、教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬、引入:同學(xué)們你們愛聽故事嗎?這節(jié)課我們講一個我國戰(zhàn)國時代西門豹破除迷信,為民除害興修水利的故事。
。ǘ⑻骄繉W(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)19自然段。
出示:①西門豹向老大爺問了哪幾個問題?從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解了哪幾個問題呢?
1、學(xué)生讀懂題意
2、讀課文19自然段,邊讀邊思考,邊用筆畫一畫,小組討論
3、匯報
了解了田地荒蕪,人煙稀少的原因與真相。
、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。
⑵首惡分子是巫婆和地方官紳
、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
⑷漳河沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。
4、指名讀19段,記住內(nèi)容的先后順序。
5、思考:這部分的'主要內(nèi)容是什么?
朗讀課文討論:這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,摸清了原因,了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。
學(xué)生復(fù)述
。ㄈW(xué)習(xí)1013自然段
1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?
請你們讀1013自然段,從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流匯報
、傥鏖T豹先以姑娘不漂亮,麻煩巫婆去說一聲為由,把巫婆投進(jìn)了漳河。
②又以巫婆怎么不回來,讓官紳去催一催為由,把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
、郛(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r,那些官紳們知道根本沒有河伯,把他們投進(jìn)漳河是死路一條,跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚,也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此,誰也不敢載體河伯娶媳婦,這一大害就鏟除了。
3、朗讀10、13自然段
4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容
組內(nèi)練習(xí)、評議
指名復(fù)述、評議
小結(jié):這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天,將計就計,巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲,懲治了首惡分子,教育了百姓。
(四)西門豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地,鄴這個地方變得怎么樣呢?
學(xué)習(xí)第14自然段
默讀思考討論匯報
由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地,鄴這個地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
。ㄎ澹├首x全文,練習(xí)看板書復(fù)述。
西門豹教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點語句,聯(lián)系上下文,體會句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點描寫的表達(dá)方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教育。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)難點:
體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)過程:
一、讀課題質(zhì)疑,整體感知
1、教師板書:西門豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫法)
導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個地方,為什么會這樣?
2、根據(jù)學(xué)生回答,板書:田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀,自主探究
1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,讀出感情。
人物說話時,課文都沒有寫他們的神態(tài),請你想一想,該怎樣讀?為什么?
2、請同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門豹問的這四個問題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流,教師板書:弄清真相
三、抓關(guān)鍵語句,深度感悟
過渡:西門豹該怎么辦?
1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫出描寫西門豹言行的語句,交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后!闭埻瑢W(xué)們透過西門豹的言、行,體會他當(dāng)時真實的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子,再聯(lián)系上下文說自己的理解,在互動交流中深入理解句子背后的意思。
4、問題探討
A、思考:從西門豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請用課文中的語句證明你的觀點。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會西門豹方法的巧妙
將計就計
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡,又教育百姓
B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個問題?
5、造成“鄴”這個地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個原因,西門豹又是怎樣解決的?
請同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。
相機(jī)板書:開鑿渠道
四、情景寫話,表情達(dá)意
1、請同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門豹治鄴的整個過程。
2、表達(dá)感悟
師:就這樣,西門豹救下了新娘,懲治了巫婆和官紳,教育了百姓,如果你當(dāng)時就在漳河邊,你會想些什么?(課件)
請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色,寫寫當(dāng)時的感受。
你就是那位差點被淹死的新娘,你可能會說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,你可能會說……
你就是僥幸活命的.官紳,你可能會說……
你就是一位普通老百姓,你可能會說……
你就是…… 生自由說。
師:西門豹聽到你們說的這些話,他一定會感到非常欣慰的。
五、拓展延伸,回歸主題
1、同學(xué)們,請你們閉上眼睛想象一下,這時候的鄴會是一種什么景象?
生:人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了,取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對比,怎不叫人感慨萬千?
3、回歸課題
師:西門豹這一治,治出了什么?
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個五谷豐登的鄴,治出了西門豹的豐功偉績,治出了西門豹的高大形象。。。。。。
小結(jié):
正是這樣一個不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹,揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,這個故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè):
1、請你為西門豹寫一封表彰信,號召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請把西門豹的故事講給家人聽。
板書設(shè)計:
西門豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡,教育百姓
開鑿渠道
西門豹教案 篇5
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文,理清敘述順序。
教學(xué)重點
西門豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
教學(xué)難點
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題,交流資料。
1.本課以人名命題,西門是復(fù)姓,豹是名字!段鏖T豹》是一篇歷史故事。看到題目,你知道了什么,你想知道什么?
(以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報預(yù)習(xí)成果
1.匯報朗讀情況。指名段讀,要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。
面如土色:因為擔(dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒有血色。
灌溉:把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問題。)
三、初讀課文,了解內(nèi)容
1.指名讀課文,思考,課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文,理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實踐活動
1.比一比,組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( ),是按( )
――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動作描寫,體會西門豹破除迷信的方法之
妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的.順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門豹的語言和動作描寫,說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點,精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過,體會西門豹是個怎樣的人。
2.評價誰表演得好,為什么?
(活動化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),學(xué)會反思。)
五、質(zhì)疑問難
六、實踐活動
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)
板書:
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計就計,懲治惡人
假戲真做,破除迷信
西門豹教案 篇6
〔教材分析〕
、、教學(xué)內(nèi)容要求:
⒈學(xué)習(xí)課文,了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重事實,尊重科學(xué)的教育。
、沧x懂每個自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意
⒊學(xué)會本課的生字,理解重點詞,句。
⒋流利,正確地朗讀課文。
㈡、內(nèi)容組成:按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成:⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利
、纭⒌匚缓妥饔茫好孕,是生產(chǎn)力低下,科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物,是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認(rèn)識而進(jìn)行的錯誤解釋和盲目的崇拜。如今,科技飛速發(fā)展,迷信卻依舊存在。通過這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪,從小樹立科學(xué)觀念,相信科學(xué),破除迷信,用科學(xué)的思想來認(rèn)識世界,改造世界,創(chuàng)造未來。
〔學(xué)情分析〕
學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生,學(xué)生五年級的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動前進(jìn),螺旋上升,字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主,課文要學(xué)會獨立閱讀,品味語言的同時又要掌握閱讀方法,發(fā)展思維,培養(yǎng)語感,陶冶情操,學(xué)生可能對課文中的人物神態(tài)、動作、語言、心情會表面讀讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解,透過這些更好的學(xué)習(xí)文章。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞
知識與能力
1.學(xué)會本課生字新詞,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2.理解課文內(nèi)容,能用生動形象的語句復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
方法與過程
1.搜集圖片,讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中,感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。
2.朗讀課文,融入當(dāng)時的'情景,體會主人公的處境。
3.梳理全文,理解課文內(nèi)容。
4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實,談?wù)勛约哼看過哪些像西門豹這樣的清官及其事跡,學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢,為民辦事的精神。
情感、態(tài)度與價值觀
了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭的方法。
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