關(guān)于四個(gè)太陽(yáng)教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的四個(gè)太陽(yáng)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因、為”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
第一課時(shí)
一. 猜謎語，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。)
2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個(gè)字，好嗎?(好)生書空。師板書：太陽(yáng)。
3.你覺得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生：一個(gè))可是課文中畫了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)18課。(板書：18.四個(gè)太陽(yáng))
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
A、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
B、全班認(rèn)讀
C、一排排開火車讀
D、組詞認(rèn)讀
E、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)
3、記憶生字
A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
B、同桌交流你記住的字。
師：還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識(shí)記。
三、再讀課文，了解大意
1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段。
2、師范讀課文，提問：“我”畫了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答出示太陽(yáng)圖片，并板書)這些太陽(yáng)都是送給誰的?(板書)
3、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地把那個(gè)自然段讀給同桌聽。
5、檢查讀書情況。(全班齊讀)
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“園、因、為”3個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么(學(xué)生交流)
提示大口框的寫法：先里頭，后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的'寫法。(邊寫邊說)
4、學(xué)生練寫，教師檢查，個(gè)別指導(dǎo)。(注意寫字姿勢(shì))
五、課堂作業(yè)
生字抄寫本2
六、板書： 18、四個(gè)太陽(yáng)
彩色的——春
綠綠的——夏
金黃的——秋
紅紅的——冬
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫園、為、陽(yáng)、因、臉、光 6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，認(rèn)字
教學(xué)的主要方法：
朗讀、體會(huì)、感悟
課前準(zhǔn)備：
歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖
教學(xué)流程：
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫陽(yáng)、園、因 3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、 歌曲引入，激發(fā)興趣
1．板書太陽(yáng)，書寫指導(dǎo)陽(yáng)。
陽(yáng)：左耳高而小。
2．聽歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？
�。ǔ閹孜粚W(xué)生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）
3．揭題：四個(gè)太陽(yáng)
是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿溫暖和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
二、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2．出示生字詞，檢查讀音。
�。�1）指名教。
�。�2）自由讀。
�。�3）出示卡片，生齊讀，分組讀。
（4）掉拼音讀。
3．你記住了哪些字，怎么記的？
3．分段檢查讀文。
三、再讀課文，了解大意
1．我畫了四個(gè)什么樣的.太陽(yáng)，分別送給了誰？
師示范說：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。
生接下去說（要求用自己的話來表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。）
2．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。
3．一起合作把課文連起來讀一讀。
四、指導(dǎo)書寫。
園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫為、臉、光3個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．多種形式讀卡片。
2．為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！
二、讀感悟，理解課文
1．自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？
2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛。
3．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說說你的理由。
（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）
（1）綠綠的太陽(yáng)
A、 用自己的話說說喜歡的理由
B、 想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。
C、 過渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。
D、 師范讀該段，讀完后說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什么？
E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。
�。�2） 金黃的太陽(yáng)
A、 一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子
并用（ ）的（ ）說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收
C、 表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）
D、 抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒吃到，再繼續(xù)讀）
E、 生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。
�。�3）紅紅的太陽(yáng)
A、 想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？
B、 板書：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說說可以用什么辦法記��？）
C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。
�。�4）綠綠的太陽(yáng)
A、 如果你畫春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫什么顏色呢？
B、 用自己的語言描繪多彩的春天。
C、 師生合作讀。（師問生答或生問師答）
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書總結(jié)
五、書寫為、臉、光
1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。
2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。
3．光注意筆順。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字詞。
2．會(huì)背誦課文。
一、讀卡片。
二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。
三、聽寫生字新詞。
四、完成作業(yè)。
五、拓展延伸
1． 過度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿面笑容的太陽(yáng)，（示一張上面畫著一個(gè)開心的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。
2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰？（同桌互說）
3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、通過讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，聯(lián)系實(shí)際理解"清涼"、"邀請(qǐng)"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題
1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽(yáng)，板書時(shí)提醒學(xué)生注意“陽(yáng)”字的寫法。
2、揭題：有個(gè)小男孩很喜歡太陽(yáng)，一口氣畫了四個(gè)。（板書課題）他到底畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文，把答案劃出來。
二、范讀課文
交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽(yáng)。（板書答案）
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
課文具體是怎樣介紹四個(gè)太陽(yáng)的？請(qǐng)小朋友自學(xué)課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）認(rèn)真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請(qǐng)香甜溫暖凍僵
�。�2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。
四、細(xì)讀課文
這四個(gè)太陽(yáng)中你最喜歡哪一個(gè)？挑一個(gè)認(rèn)真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？
交流：
�。ㄒ唬┚G綠的太陽(yáng)
出示課文段落
1、你為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？（板書：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。
�。ǘ┘t紅的太陽(yáng)
1、課文中哪個(gè)太陽(yáng)給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）
2、你能不能照者書上寫綠太陽(yáng)的寫法來寫一寫紅太陽(yáng)？
出示：
我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。
3、課文是怎么樣來寫紅太陽(yáng)的？
出示課文段落
理解：凍僵，你什么時(shí)候會(huì)有凍僵的感覺？這時(shí)你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？
�。ㄈ┒嗖实奶�(yáng)
出示課文段落
1、讀一讀，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色，為什么？你能用四個(gè)字的詞語來表示多彩這個(gè)意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）
2、是呀，春天的太陽(yáng)是個(gè)化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！
句式練習(xí)：
陽(yáng)光照到柳樹上，柳樹（）。
陽(yáng)光照到（），桃花（）。
陽(yáng)光照到（），（）。
3、這么多彩的.太陽(yáng)使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。
�。ㄋ模┙瘘S的太陽(yáng)
出示課文段落
1、你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（板書：送果香）我請(qǐng)來了幾種水果，請(qǐng)大家來認(rèn)識(shí)一下。
2、說一說：
果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說一說：
果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請(qǐng)小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請(qǐng)誰來吃水果呢？
4、老師表演請(qǐng)吃水果。
5、小朋友表演邀請(qǐng)別人吃水果。
6、讀讀這一節(jié)。
五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。
六、讀全文。
七、寫字教學(xué)
1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進(jìn)人，后關(guān)門。
3、練習(xí)寫字。
板書
四個(gè)太陽(yáng)
綠綠的太陽(yáng)真清涼，
金黃的太陽(yáng)送果香。
紅紅的太陽(yáng)多溫暖，
彩色的太陽(yáng)會(huì)打扮。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇4
一、教材分析：
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，
從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
四季的圖片頭飾音樂
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：(戴太陽(yáng)公公的頭飾)：我是太陽(yáng)公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)
師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(邊說邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。
(二)嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的`感覺和需要。
(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽(yáng)，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)
3、小組交流，師評(píng)議。
(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。
4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
(1)指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
(2)感悟句子意境：
綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)
(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)
(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?
(4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。
6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
(1)讀第二自然段。
�、倮斫�"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。
師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請(qǐng)"的意思。)
�、�"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。(如："小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)
�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)
(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。
7、齊讀課文。
8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。
9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)
師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)?掛在哪里?
生：(背)"我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。"
師：都有哪些地方?怎么樣?
生：……
師：我畫了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?
生：……
師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)照亮哪個(gè)季節(jié)?陽(yáng)光溫暖著誰?
生：……
師：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?
生：……
(四)總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!
(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。)
>(五)識(shí)寫訓(xùn)練
寫字指導(dǎo)：(略)
(六)擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽(yáng)，說一說你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品，師生評(píng)議。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]
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