大班教案模板匯編八篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！毒V要》中所說："幼兒園應(yīng)以游戲為主要向?qū)�，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設(shè)計了幾個與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：ppt手勢圖片、紅色字和藍色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活動過程：

　　一、游戲1:說說左和右。

　�。ㄔO(shè)計意圖：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。）

　　1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？誰能用完整的話告訴老師?

　　2、我們來玩?zhèn)�熱身游戲，游戲的名字叫《我說你做》。就是我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

　　二、游戲2：看圖猜左右手。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過看清手心手背的方向、大拇指的指向，來分清左右手就容易。）我們再來玩?zhèn)�有一點難的游戲，看看游戲名字是什么？播放ppt1游戲規(guī)則1：當(dāng)我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手做的，就請你站到左的藍字邊上；如果你覺得是右手做的，就站到右的紅字邊上。

　　游戲規(guī)則2：當(dāng)我說開始，你們才能走；當(dāng)我數(shù)"54321"，數(shù)到1時，你們必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。

　　1、ppt2左手掌圖：關(guān)鍵提問：仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的。開始，54321。

　　先問錯誤組：你們認為是右手，做給我看看。

　　再問正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對了，請在左手上帶一個藍環(huán)。

　　2、小結(jié)：原來做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、ppt3右手掌圖：（同上）

　　4、ppt4、5、6：這里還有x張圖片，我們來看看。

　　依次出示手掌圖：你從哪里看出來這是手背？

　　5、小結(jié)：原來通過仔細觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。

　　6、提問：看看今天你獲得了幾個圈圈？為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。

　　7、提問：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?

　　8、小結(jié)：同樣是右手，因為站的方向不同，左右的方位也就不同了。

　　三、游戲3：隔板猜左右手。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過面對面的游戲，來分清左右手。）

　　1、關(guān)鍵提問：這個隔板是干什么的呢?

　　2、介紹游戲的.玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個人輪流游戲。

　　乙用自己的左手做個手勢給甲猜，如果甲猜對了，就把圈圈送給甲；如果猜錯了，就沒有圈圈。然后交換，最終比比誰獲得的圈圈多。

　　3、幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個別指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。

大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。

　　2、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的.樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。

　　2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

　　3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚；烏龜、海馬等圖片若干；膠、小框等。

　　活動重難點：

　　重點：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。

　　難點：通過動手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎？為什么會有影子？

　　小結(jié)：因為物體擋住了光線，被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。

　　教師：今天，我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？

　　二、基本部分

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　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒進行大膽嘗試，讓小章魚跳起舞來。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧！

　　幼兒嘗試操作。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的秘密。

　　師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。

　　討論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢？”

　　師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢？”。

　　展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　師幼共同小結(jié)：“原來，當(dāng)小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了�！�

　　（二）第二次操作。

　　1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作。

　　師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請進行調(diào)整，調(diào)整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。

　　師：你的小章魚都做了什么動作？你是怎么做的？

　　幼兒分享自己的方法。

　　小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時，小章魚的影子就向下；當(dāng)手電筒向下時，小章魚的影子就向上；當(dāng)手電筒向左時，小章魚的影子就向右……

　　（三）第三次操作。

　　探索不同的材料跳出不同的舞。

　　師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢！請小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來吧。

　　師：你們成功了嗎？那我們一起來表演一下吧。

　　三、結(jié)束部分

　　師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探索。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意在音樂背景下參與游戲活動。

　　2、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

　　3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大荷葉，鋼琴，小青蛙、老青蛙手偶，害蟲若干

　　活動過程:

　　一． 傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　1、 師：睡醒了！今天天氣真好，啊，那片荷葉好美啊，我們坐在荷葉旁曬太陽吧。聽！起風(fēng)了，(幼兒欣賞音樂)提問：你聽到了什么樣的風(fēng)?

　　2、再次欣賞一段音樂，提問：這次聽到什么樣的風(fēng)？誰能學(xué)一學(xué)小風(fēng)是什么樣的。我們一起學(xué)學(xué)吧。

　　3、師：聽，這是什么風(fēng)?(狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng))誰能學(xué)一學(xué)大風(fēng)是什么樣的？我們一起來學(xué)學(xué)。

　　4、師：你知道小風(fēng)吹到荷葉上荷葉會怎么樣嗎？我們來試一試。（好美啊，柔柔的風(fēng)吹到荷葉上把荷葉吹的美美的，把小青蛙們也吹的美美的.）那你知道狂風(fēng)吹到荷葉上，荷葉會怎么樣？我們來試試。太陽出來了，又來了一陣風(fēng)。（根據(jù)音樂的變化抖動荷葉）

　　總結(jié)：輕輕的風(fēng)把荷葉吹的柔柔的，而狂風(fēng)很厲害，把荷葉吹的東倒西歪。

　　二、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　1、師:小青蛙你們最喜歡在哪玩��？你是怎么到荷葉上的呢?（請個別幼兒試著跳到荷葉上。）

　　青蛙姐姐也來試一試，輕輕地跳上去。

　　你們喜歡在荷葉上干什么呢?那你唱支歌吧。

　　呱/呱呱/,呱呱呱/,(幼兒演唱、學(xué)唱)

　　青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你們也來學(xué)學(xué)。

　　高興、難過、想睡覺、很開心會怎么演唱。

　　三、學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　1、出示手偶，小青蛙：誰要捉害蟲�。�

　　師：他是誰啊，請他自我介紹一下吧（教師范唱）老青蛙也來了，他會怎樣介紹自己呢，誰來學(xué)學(xué)。

　　為什么用這樣的聲音呢（因為他很老）我們一起學(xué)一學(xué)他的聲音，再來學(xué)一學(xué)小青蛙的。

　　四、游戲：捉害蟲。

　　師：他們倆可是捉蟲高手，他們還有捉蟲秘訣呢，我們請小青蛙告訴我們。

　　小青蛙：捉害蟲的時候一定要保持安靜，聽到高的音樂我們要跳的高一些，聽到底的音樂要跳底一些。

　　聽到了嗎？那我們出發(fā)吧，跟音樂捉害蟲。

　　師：捉了這么多害蟲，真棒！

　　我們回家一起分享吧。

　　游戲結(jié)束

大班教案 篇4

　　本周我進行了一節(jié)公開課的展示活動——《曬襪子》，此活動其實是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動，主要的知識目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對其做了三次調(diào)整。

　　一、我的第一次嘗試

　　1、第一次活動我把它定在托班，活動的目標(biāo)為：（1）幼兒通過觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動地進行找襪子游戲，并體驗到集體游戲的快樂。

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)：整個活動比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時有兩個小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當(dāng)我念兒歌的時候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動作；在活動的第二個環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時，基本上只有一兩個在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場面有些混亂；到活動的第三個環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過，只有二三個稍微大一點的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對襪子真正找到朋友。

　　3、我的思考：

　�。�1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動，所以，他們非常地興奮，對教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時候，會有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來爬去。

　�。�2）托班孩子的語言表達能力還不是很強，有的年齡較小的孩子還不太能主動說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時有一部分孩子只是看著我而不說話

　�。�3）托班主要依托有趣生動地情境來開展游戲。而我在活動的第二個環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個原因

　　二、我的第二次嘗試

　　1、針對第一次活動時孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場的情況，我決定做如下調(diào)整：

　�。�1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語言表達能力還不是很強，在活動中往往還不能夠清楚地表達自己的看法，所以在第二次活動時，我選擇了小班的孩子。

　　（2）由于第一次活動時的情境性還不是很強，所以在本次活動中我也增加了一些情境

　　性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細動作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)

　　在活動的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來，當(dāng)我問到，“我們洗襪子的時候首先要干什么” 時，只有一兩個孩子回應(yīng)我，其中有一個說：“放在洗衣機里”，我便用“洗衣機壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來我再問：“我們把襪子弄濕，然后要放什么？”大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個回答出“用洗衣粉”，我便順著往下引導(dǎo)，“用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”，沒有一個孩子知道，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”。在整個幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時候，都一起跑到我的跟前來搶我手里的一盆襪子；在活動的第五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對齊

　　就開始卷起來了，什么卷法都有，有點亂。

　　3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點評+我的思考（1）整個活動我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調(diào)動起來

　�。�2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗準(zhǔn)備，所以在活動的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會出現(xiàn)教師一言堂的`情況（3）教師在分發(fā)教具材料時的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時候教師應(yīng)該一個一個地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來拿一個盆里裝的襪子，這必然會出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。

　�。�4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。

　�。�5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。

　　三、我的第三次嘗試

　　1、我的調(diào)整：

　　（1）由于第一個環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識經(jīng)驗，所以直接改為以一首兒歌來調(diào)動他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中

　�。�2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主

　�。�3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個目標(biāo)時，我在他們觀察我的襪子這個環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測另一只襪子的顏色，及圖案。

　�。�4）在活動的最后一個環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會如何卷襪子。

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)在整個活動中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時，都興奮地叫了起來，臉上充滿了自豪和成就感。

　　總結(jié)：可見要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時也讓他們能從中獲得很多，有價值的活動，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達到。

大班教案 篇5

　　大班的孩子，已經(jīng)從單純的關(guān)注自我轉(zhuǎn)到關(guān)注由我和自然現(xiàn)象的互動引發(fā)的變化上來了。我們以“過去-現(xiàn)在-將來”為主線設(shè)置活動，讓孩子們了解“我”是怎樣來的，同是引領(lǐng)孩子們從認識自己的變化到認識他人的變化，體驗成長的快樂。另外，還滲透了讓孩子們了解長輩對自己的關(guān)心愛護，學(xué)會感恩和關(guān)心他人。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過開展主題活動，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情。

　　2、從多方面了解自己和他人的變化，留下孩子的成長足跡。

　　3、引導(dǎo)孩子們學(xué)會關(guān)心他人，以積極的態(tài)度去面對一切，憧憬未來。

　　活動時間：xxx年小小月

　　活動地點：x幼兒園

　　活動人員：跨越組全體人員及家長

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制定并下發(fā)活動方案以及“成長足跡”，教師制作樣本供家長參考。

　　2、向家長說明活動要求，廣泛征求家長的意見，與家長取得共識

　　活動內(nèi)容：

　　活動倡議：

　　1、成長的足跡成長的精彩

　　“走過幼兒園的快樂生活，留下一串串足跡，當(dāng)我長大后，它就是我最最寶貴的甜蜜回憶！”本學(xué)期家長們?yōu)橛變褐谱鞒砷L手冊。圍繞成長手冊的.藝術(shù)性、教育性、參與性、豐富性、創(chuàng)意性等幾個方面的整體效果，每頁內(nèi)容、美感等展開評比。過程中，我們讓家長和孩子們逐一介紹了自己制作成長手冊的特色、體會。

　　在成長手冊中，有幼兒在園表現(xiàn)、精彩活動掠影、幼兒美工DIY等內(nèi)容巧妙地裝入手冊。沿著一串串足跡，我們可以清楚地看到孩子快樂成長的過程，看到每個年齡段孩子不同的精彩瞬間，從中我們和家長也會體會到那甜蜜的回憶。在本次活動中家長們將會更深刻的了解幼兒，細致地解讀幼兒，讓幼兒成長冊能更恰當(dāng)、全面地反映幼兒成長的過程，記錄孩子成長的足跡，更能成為孩子成長精彩的見證。

　　2、幼兒成長手冊評比活動

　　我們將通過畢業(yè)典禮將家長們制作好的“成長記錄冊”進行展示，讓更多的家長看到孩子們在幼兒園的點點進步，看到家長們與老師的辛苦，讓孩子學(xué)會感恩。

　　活動意義：

　　這是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期了，家長和老師們用心的記錄下了對孩子們最殷勤的期盼，從依依呀呀的兒歌到充滿感情的故事，給家長們的驚喜不止這些，孩子們將告別幼兒園，成為一名小學(xué)生，老師和爸爸媽媽們希望你們好好珍惜在這里即將結(jié)束的快樂時光

　　通過活動，孩子們不僅將自己四年的幼兒園生活做了回顧，更加培養(yǎng)了幼兒感恩幼兒園、感恩老師、感恩父母的感激之情。

大班教案 篇6

　　活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在獨生子女的家庭很多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會團結(jié)，禮貌，尊敬他人的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒熟讀兒歌。

　　2、讓幼兒認識螃蟹的特征與習(xí)性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會懂禮貌，團結(jié)友好，尊重他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們做個人人都喜愛的好孩子。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖，螃蟹玩具

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、引入部分：

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物？他們生活在什么地方？

　　二、初步觀察：

　　1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳？

　　2。頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處？

　　3、它的身體還有一個硬硬的.殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？

　　三、再次觀察：

　　圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？

　　四、講解兒歌：

　　教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

　　教學(xué)反思

　　告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結(jié)，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個懂禮貌，團結(jié)友好的好孩子。

大班教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　向別人問候是寶寶走出家庭走向社會的第一步。引導(dǎo)寶寶大膽與人交往，為寶寶將來融入社會做出鋪墊。家長在與寶寶進行親子情感交流時，可以有意識地教寶寶一些交往技能。1歲多的寶寶會對小伙伴產(chǎn)生興趣，特別愿意與其他寶寶交往。于是“禮貌的寶寶”親子活動產(chǎn)生了。家長正確引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)與人交往，語言指導(dǎo)觀察事物特征，達到學(xué)習(xí)的目的。

　　活動過程：

　　（一）“我來了”——找朋友

　　家長目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶主動地與人交往。

　　寶寶目標(biāo)：能大方地向小伙伴介紹自己，體驗與人交往的樂趣。

　　過程：

　　1、老師、兔寶寶和寶寶、家長圍坐成圓圈一起點名，老師點到誰的名字，就請他回答，不會說話的寶寶請家長幫著回答，并與兔寶寶擁抱、握手。

　　2、師生一起唱《哈羅歌》互相問候。

　　家庭延伸：在日常生活中可以讓寶寶與其他小朋友一起玩這個游戲。

　　（二）“聰明屋”——學(xué)習(xí)兒歌《禮貌歌》

　　家長目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。

　　寶寶目標(biāo)：學(xué)習(xí)點頭問好和擺手再見。

　　過程：

　　1、老師邊唱歌曲《禮貌歌》邊做動作。

　　2、家長指導(dǎo)寶寶和老師一起念兒歌做動作。

　　3、復(fù)習(xí)兒歌《小香蕉》。

　　家庭延伸：家長可以在寶寶與其他寶寶見面時唱這首歌。讓寶寶學(xué)會懂禮貌。

　　（三）“智慧樹”——蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)：抓珠子

　　家長目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶練習(xí)五指抓的動作。

　　寶寶目標(biāo)：訓(xùn)練手指的靈活性。

　　準(zhǔn)備：各種顏色的珠子若干。

　　過程：

　　1、老師演示將珠子從一個碗里抓到另一個碗里。

　　2、家長指導(dǎo)寶寶抓珠子。

　　家庭延伸：在家中可以讓寶寶抓米、綠豆、黃豆等。

　　（四）“哆來咪”——恰恰韻律：按摩球

　　家長目標(biāo)：有節(jié)奏地按摩寶寶全身。

　　寶寶目標(biāo)：感受父母的愛撫。

　　準(zhǔn)備：按摩球若干。

　　過程：家長跟著老師邊念兒歌邊做按摩動作。

　　家庭延伸：在家中可以用手的代替按摩球給寶寶按摩。

　　（五）“分果果”——吃餅干

　　家長目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶分享食物并體驗其樂趣。

　　寶寶目標(biāo)：知道用手接著吃，并保持桌面的清潔。

　　準(zhǔn)備：家長輪流自帶

　　過程：

　　1、老師出示圓圓的餅干，讓寶寶回憶兒歌《餅干圓圓》。

　　2、老師演示用手接著吃餅干，及收拾干凈桌面的動作。

　　3、請出本次自帶的寶寶和家長一起給每位寶寶發(fā)餅干。

　　4、家長指導(dǎo)寶寶獨立吃完餅干，并一起收拾殘渣。

　　家庭延伸：希望家長在平常生活中也讓寶寶按此常規(guī)進食，以便養(yǎng)成良好的進食習(xí)慣。

　　（六）“七色花”

　　（1）母子華爾茲

　　家長目標(biāo)：與寶寶共同感受舞蹈的韻律。

　　寶寶目標(biāo)：能隨著樂曲做動作。

　　過程：家長手牽寶寶跟著老師站在蒙氏線上，聽音樂按節(jié)奏走步。

　　家庭延伸：家長可以在家與寶寶一起在輕柔的三拍子音樂聲中跳華爾茲。

　　（2）手掌擴印畫：小鴿子

　　家長目標(biāo)：輔導(dǎo)寶寶參與擴印手掌活動。

　　寶寶目標(biāo)：增進對繪畫活動的'興趣。

　　準(zhǔn)備：彩筆、畫紙若干。

　　過程：

　　1、老師示范畫小鴿子，并添上眼睛。

　　2、家長輔導(dǎo)寶寶畫手掌擴印畫。動作能力弱的寶寶，家長可以幫助畫小鴿子，讓寶寶在點畫眼睛。

　　家庭延伸：家長可以經(jīng)常與寶寶進行這種共同合作完成的繪畫活動。

　　（七）“小健將”

　　體能游戲：找聲音

　　家長目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶聽聲音找父母。

　　寶寶目標(biāo)：練習(xí)手腳協(xié)調(diào)地爬。

　　準(zhǔn)備：墊子

　　過程：

　　1、老師講解游戲的玩法，強調(diào)游戲的注意事項。

　　2、家長叫寶寶的名字，指導(dǎo)寶寶練習(xí)手腳協(xié)調(diào)爬地動作。

　　家庭延伸：在家中可以讓寶寶在床上或地板上練習(xí)有目標(biāo)爬。

　　五、活動資源：歌曲《禮貌歌》1=C2/4

　　12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖

　　點點頭，問個好，擺擺手，再見了。

　　兒歌《小香蕉》

　　小小香蕉有禮貌，彎腰向您問聲好，您好，您好！

大班教案 篇8

　　運動目的：

　�。�、引誘幼兒回想本身的生存履歷，在此根本上增強對種種物體形狀特性的熟悉，勉勵幼兒勇敢想象締造，建構(gòu)新形體，造就其想象力與締造性頭腦。

　�。�、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的建構(gòu)履歷和技巧來完成本身的締造，創(chuàng)建新舊履歷之間的接洽。

　�。场⒃炀陀變壕捶�建構(gòu)功效和建構(gòu)質(zhì)料的意識，勉勵幼兒自動追求搭檔互助，與搭檔友愛相處游戲，協(xié)商游戲。

　　運動預(yù)備：

　　大型布局質(zhì)料、多少幫助質(zhì)料（樹木、花卉、繩索等）

　　運動引導(dǎo)：

　　第一階段

　�。�、引誘回想生存履歷，引起幼兒痛快情感；

　　師：“你們到過公園嗎？你最喜好公園里什么工具呢？”請幼兒勇敢談話，幼兒園教育隨筆說出本身的設(shè)法主意，師舉行小結(jié)。

　　２、引誘想象，勉勵締造；

　　師：“你盼望公園里另有哪些東西嗎？大概多一些你喜好的想玩想瞥見的工具嗎？”勉勵幼兒施展本身的想象，憑據(jù)本身的愛好，來評論辯論一下：公園里可以多些什么呢？

　�。�、部署建構(gòu)使命：請幼兒選擇一個公園中的形體或東西舉行建構(gòu)，可所以見過的健身東西、娛樂東西，也可所以本身想象的工具，可所以亭子或桌椅等，請求幼兒不串組，選擇本身喜好的.建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

　　４、幼兒布局游戲，師引導(dǎo)；勉勵幼兒與搭檔互助游戲，當(dāng)產(chǎn)生題目時，知道協(xié)商來辦理，友愛與搭檔相處。

　　5、竣事，展現(xiàn)幼兒建構(gòu)功效，構(gòu)造評價。

　　運動反思：

　　幼兒的運動通例較好，能在本組內(nèi)舉行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的工具和尋常的游樂場一樣，都是一些大型東西，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特性沒有獲得表現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技巧較好，搭建的工具較穩(wěn)固，較穩(wěn)。幼兒園教案第二、三兩組的技巧還不是很純熟，搭建出來的工具經(jīng)常站不穩(wěn)。

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