【必備】小班教案模板集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
一、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
一、各種打擊樂器4-5件。
二、音樂伴奏帶、錄音機(jī)。
三、嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。
活動過程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細(xì)聽一聽,它們會發(fā)出什么樣的聲音?
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的`。
二、認(rèn)識身體樂器。
師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。
1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
(2、3)環(huán)節(jié)為:認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲:看指令,選樂器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)
小班教案 篇2
活動意圖：
科學(xué)教育要從娃娃抓起，這樣幼兒在以后的教育過程中才不至于因為自己的方法不當(dāng)而走彎路，幼兒每天都離不開各式各樣的游戲，游戲伴隨著幼兒的成長。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子們對塑料袋的大小、顏色、軟硬和聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識。鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官感知塑料袋的材質(zhì)和聲音，從中獲得豐富的經(jīng)驗。讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng)，收集經(jīng)驗。激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的欲望。
活動目標(biāo)：
1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。
2.體會“玩中學(xué)”科學(xué)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
材料準(zhǔn)備：
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動過程：
一、用各種感官感知塑料袋
1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣
2.運(yùn)用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。
(1)摸一摸、看一看，講一講。
(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語介紹
比較大小
讓塑料袋發(fā)出聲音
說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音
借助音樂運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的
塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。
通過探索出的結(jié)果，引出下一個問題：為什么在同樣的.力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。
小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。
活動反思：
活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達(dá)的機(jī)會，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學(xué)到了本領(lǐng)。科學(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預(yù)測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
活動過程：
1、出示搖籃，引出課題。
教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”
介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩歌的名字是什么？
詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）
藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn)）
大海、花園、媽媽的.手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解）
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。（配樂）
請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）
5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”
7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。
活動建議：
1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
活動反思：
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2.探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1.沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2.打氣筒一個。
活動過程：
一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺？氣球為什么會鼓鼓的？（里面有空氣）
二、如果氣球里沒有空氣會怎樣？教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。
三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知?dú)馇虻拇嬖�。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的'空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。
四、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？（用繩子綁緊）
五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？
�。ㄆ囕喬�、游泳圈、救生衣、氣墊船等）
六、教師小結(jié)：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。
七、做拍氣球的游戲。
小班教案 篇5
活動準(zhǔn)備
學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。
可拉動的教具（背景圖：日出的海面、一個可以拉動的太陽、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩）。
活動目標(biāo)
知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
重點(diǎn)通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。
欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
活動過程
一、出示教具“大�！焙汀疤枴�，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。
教師：太陽在干什么？（睡覺）教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽是在睡什么覺呢？
二、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。
1．教師邊操作教具邊講述故事的開頭。
教師：沒有了太陽，可急壞了人們，請小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽寶寶？
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗充分想像“弄醒太陽寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請部分幼兒回答。
3．教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。
教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。（學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動作。）生活中你還看到有什么東西破了？
體驗拉的動作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。
4．教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。
體驗撓的動作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。
三、用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。
1.教師再次拉動活動教具講述故事，并加上肢體語言。
教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的？
2.請2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。
3.教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽寶寶睡懶覺啊，要做個早睡早起的好寶寶。
延伸活動
日�；顒樱鹤層變簲[弄各種教具，進(jìn)行詞語練習(xí)、編故事活動。如講一講“太陽，紅紅的太陽；金魚，快樂的金魚……”兒童
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