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漢語拼音教案

時間:2023-04-06 12:10:54 教案大全 我要投稿

【精選】漢語拼音教案模板匯編八篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的漢語拼音教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】漢語拼音教案模板匯編八篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會“、q、x”三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。

  2.學(xué)會“、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點

  “、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點省略。

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、、f、d、t、n、l、g、、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“”的音形

  1.出示“”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。1)教師范讀,糾正學(xué)生的過失發(fā)音。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“”的形

  (1)你有什么好辦法記住“”的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點、、。

  3.書寫字母“”

 。1)怎樣寫好字母“”呢?請大家看看書,“”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

  (3)學(xué)生抄寫字母“”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。ǘ學(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問:這是什么呀!

  (2)自己試著讀讀這個字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

 。4)開火車讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

  (3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

 。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

  (3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

  (1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

 。3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

  (4)教師范寫

  先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“、q、x”,同學(xué)們的'音形記得真清楚,寫得也不錯!

  附:板書

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“、q、x”

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

  1.請3個同學(xué)帶上“、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“、q、x”三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了 q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  板書:

  — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:

  — ü → u

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要疾速。

  2.自己練習(xí)試拼,體會和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

  2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀:ī qī

  3.結(jié)合圖,請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

  4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌互讀。

  六、小結(jié):

  今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會了“、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯,老師獎勵每個學(xué)生。

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書寫。

  2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩,并背下來。

  3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點:

  e的認(rèn)讀和書寫。

  教學(xué)難點:

  e的發(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

  1 教師做a、o的口形,請學(xué)生猜是什么單韻母。

  2 認(rèn)讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

  二 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。

  1 小插圖上畫著什么?它在干什么?白鵝的鵝發(fā)一聲該怎么發(fā)?

  2 看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的.?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

  3 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

  4 再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

  5 請學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三 學(xué)習(xí)e的四聲

  1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2 指名練讀,教師相機指導(dǎo)。

  3 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戲鞏固e的四聲

  1 哪個音不見了。

  2 教師做口形,比手勢當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五 指導(dǎo)書寫,注意姿勢

  1 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

  2 教師細(xì)心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

  3 學(xué)生書空后,再動筆寫。

  4 指3名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

  5 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時指正,同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

  六 讀古詩,涂色添畫

  1 誰會背這首古詩了?背一背。

  2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

  3 鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

  4 看看自己的畫,再美美地背這首古詩。

漢語拼音教案 篇3

  【教學(xué)簡介】

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播,廣播的"播"提示 b 的音,收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡,爬坡的"坡"提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲,"摸"提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,"佛"提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

  第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

  第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力

  1.學(xué)會 b p m f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

  4.初步學(xué)會讀輕聲。

  5.認(rèn)識"爸、媽、我"三個生字,能在一定的語境中運用。

  過程與方法

  學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

  情感、態(tài)度與價值觀

  認(rèn)識三個生字,正確讀詞。

  【教學(xué)重點】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  【教學(xué)難點】韻母帶調(diào)拼音。

  【課前準(zhǔn)備】字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

  【教學(xué)時間】3課時

  【教學(xué)過程】

  第 一 課 時

  【課時目標(biāo)】

  1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

  2.初步學(xué)會b p兩個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3.初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  2.指名認(rèn)讀聲母y w.讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

  3.導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

  二、教學(xué)聲母b.

  1.看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?

 。1)學(xué)生練說:"小紅正在認(rèn)真地聽廣播"或"拉出天線聽廣播"

 。2)師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的"播"聲母是b.板書:b

  2.教學(xué)b的發(fā)音,記清形。

  聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。

 。1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)b時,先將雙唇閉合,擋住氣流,然后將雙唇突然打開,讓氣流爆發(fā)出來,極輕極短,氣流較弱,聲帶不顫動,也不送氣。,讀得輕又短。(請學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙,放在嘴邊做實驗,發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙基本不動。)

 。2)生讀:領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

 。3)記字形:覆蓋b在收音機上。"b"像什么?(b像一個大肚子。b像個6.)

  教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b.

 。4)指導(dǎo)書寫

  a.生觀察課文中b占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說說。(b是兩筆寫成,先豎再右半圓。)學(xué)習(xí)新筆畫右半圓"右半圓".

  b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。

  c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

  三、教學(xué)聲母p.

  1.看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的"爬"聲母是p,板書p.

  2.教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):p的發(fā)音部位與方法與b相同,只是氣流較強,是送氣音。發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的'聲音,要輕而短。(用一張薄紙,放在嘴邊做實驗,發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張有明顯的顫動。注意與b區(qū)別:b、p的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音,只是一個不送氣,一個送氣。)

 。2)請學(xué)生讀,開小火車。

 。3)b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

 。4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的" 9".)教口訣:手拿旗子 p p p.

  3.指導(dǎo)書寫

  a.生觀察課文中p占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說說。

  b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線,下碰第三線,占滿中格。

  c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

  四、學(xué)習(xí)b、p與ɑ的拼讀方法

  1教學(xué)b和a的拼音。

 。1)看第10頁中間圖:小姑娘在干什么?(小朋友在推卡片,將b推向a成為bɑ,表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個音節(jié)來。)

 。2)指導(dǎo)拼讀方法:bɑ發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形,然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出,就是bɑ。在拼音時,聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?衫"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰"的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。

 。3)拼讀:師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ,生多種形式讀。

 。4)觀察第11頁上面圖分別畫著什么?

  a.拼讀:b—ā→bā b—á→bá b—!鷅ǎ b—à→bà(在拼音時,聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要帶調(diào)讀,讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。)

  b.注:可以拼讀一個音節(jié)組一個詞。

 。5)課中操。念兒歌:

  小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,

  來到地里拔( bá )蘿卜,

  拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

  拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

  2.教學(xué)p和a 的拼音。

 。1)學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。

  (2)教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?

 。3)學(xué)習(xí)p—ā→pā p—á→pá p—!鷓ǎ p—à→pà

  a.半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的"爬".

  b.舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

 。5)復(fù)習(xí)鞏固。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

  第 二 課時

  【課時目標(biāo)】

  1.學(xué)會m f兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2.學(xué)會m f與單韻母的拼音。

  3.初步使學(xué)生掌握直呼法。

  4.能夠根據(jù)插圖,用"這是┄┄"的句式說一句意思完整的話。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀:b p

  2.拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

  3.指導(dǎo)用"前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

  二、教學(xué)聲母m

  1.看投影說話引出m:

  (1)圖上畫著誰和誰?

 。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

 。3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)"摸"的聲母就是m,板書:m

  2.教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。

 。1)范讀,同學(xué)們看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)m時,雙唇閉合,把氣堵住,發(fā)音時,氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動。m的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音。

 。2)教師范讀,跟讀,齊讀。

 。3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它"兩個門".教口訣:兩個門洞m m m

 。4)指導(dǎo)書寫

  a.指導(dǎo)書寫:生觀察課文中m占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?(三筆寫成。)同位說說。學(xué)習(xí)新筆畫右彎豎"".

  b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)m占滿中格,m的兩個"門洞"一樣大。

  c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

  (5)教學(xué)m和單韻母的拼音。

  a.復(fù)習(xí)聲母與單韻母的拼讀方法:如,在拼音時,聲母b要讀得輕短些,單韻母ɑ要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?谠E記憶:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰".

  b.拼讀:師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ,生多種形式讀。

  c.拼讀:m—ā→mā m—á→má m—ǎ→mǎ m—à→mà

  三、教學(xué)聲母f

  1.看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)"佛"的聲母就是"f",板書:f

  2.師:"大佛"的"佛"讀成第一聲,讀得輕一點,短一點,就是聲母f的讀音。

  3.師示范讀,指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)f時,上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。f的發(fā)音部位是上齒和下唇,叫唇齒音。

  4.生讀:領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

  5.記憶字形,指導(dǎo)書寫。

 。1)啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形:f像什么?(m像拐杖。順口溜鞏固:一根拐棍f f f.)

 。2)指導(dǎo)書寫

  a.生觀察課文中f占什么格,幾筆寫成。先寫哪筆,再寫哪筆?同位說說。學(xué)習(xí)新筆畫左彎豎"左彎豎".

  b.生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)f占上中格,f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆,到第三線停筆,橫在第二線下。

  c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅,最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

  6.教學(xué)f和單韻母的拼音。

 。1)拼讀:師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ,生多種形式讀。

 。2)拼讀:f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà

  四、鞏固練習(xí)

  1.卡片認(rèn)讀b p m f.(指名讀,開小火車)

  2.聽音取卡片,做摘星星的游戲。

  3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

  4.小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

  第 三 課 時

  【課時目標(biāo)】

  1.鞏固b p m f四個聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

  2.學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞,初步學(xué)會輕聲。

  3.學(xué)會"爸、媽、我"3個生字,并能在一定的語境中進(jìn)行運用。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.復(fù)習(xí)b p m f和ɑ的四聲。

  2.復(fù)習(xí)b p m f與ɑ的四聲拼讀。

  3.復(fù)習(xí)b p m f的順口溜:右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個門洞m m m,一根拐棍f f f.

  4.猜字母游戲。

  (1)兩扇門是什么字母?(m)

 。2)像根拐杖是什么字母?( f )

 。3)像個6字,是什么字母?( b )

 。4)臉盆潑水,是什么字母?( p )

  二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

  1.出示:

  b—ɑ b—o b—i b—u

  p—ɑ p—o p—i p—u

  m—ɑ m—o m—i m—u

  f—ɑ f—o f—u

  學(xué)生自拼,摸索規(guī)律,開火車讀,正音。

  2.出示bi、pi、mi的四聲:

  bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

 。1)生拼讀后師小結(jié):我們學(xué)會了拼音,一個聲母和一個韻母在一起就能拼出一個音節(jié),一個音節(jié)就是一個字音。

  (2)請選一個音節(jié)組詞或說一句話。

  如,bǐ(筆): 鉛筆,我有一盒漂亮的彩筆。

  mì(密):秘密 我有一個小秘密。

  3.同法學(xué)習(xí)b p m f與o u的四聲拼讀。

  三、觀察圖畫,讀詞認(rèn)字

  1.出示插圖,問:圖上畫的是誰,他們在做什么?(圖上畫著幸福的一家:"爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。)

  2.拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma

 。1)老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。

  (2)找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

  3.教學(xué)生字。

 。1)出示詞語:爸爸 媽媽 我

  (2)誰能用"爸、媽、我"三個生字組詞。

  (3)誰能用上這些詞語說一句話。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

  2.練習(xí)書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

漢語拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,第一冊第一單元漢語拼音2。

  2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3.學(xué)會使用四線格。

  重點

  教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

  難點

  學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

  一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

  出示卡片,齊讀

  今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

  二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

  1. 教學(xué)單韻母i

 。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

 。ǔ鍪緄的.卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

 。2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2.教學(xué)單韻母u

 。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

  指導(dǎo)讀,指名讀。

 。2)學(xué)習(xí)u的四聲

  分小組試讀,指讀。

  3.教學(xué)單韻母{

 。 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?

  范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

  問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教師示范書寫:i u {

  學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

  3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

  三、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

  四、布置作業(yè)

  1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

  2.朗讀課后短文

  五、板書設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3.學(xué)會使用四線格。

漢語拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

  1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開火車認(rèn)讀。)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

 、耪勗挘航裉,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

 、普故九_出示課文插圖。

  ⑶仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?

  ⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

 、山翌}。

  今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

 。ǔ鍪緢D二:g、k、h的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友。)

  師:你想先認(rèn)識誰?

  指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)。

 。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動,且根據(jù)學(xué)生的年齡特點,以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗,透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機,使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特,個性得到了張揚。)

  二、教學(xué)g、k、h。

  gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。

  師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好

  1、指名示范讀。

  2、學(xué)生評議。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  4、記清形。

  師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

  生1:像個9字g、g、g。

  生2:像個花環(huán)g、g、g。

  (通過說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的`喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

  2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

  3、開火車讀,同桌對讀。

  4、g、k對比讀。

  5、說說你用什么方法記住K。

  三、學(xué)習(xí)h。

  讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是h。

  誰來當(dāng)小老師?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、記清形。

  四、課中操,學(xué)念兒歌。

  1、點擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌。

  出示:哥哥有只小白鴿,

  小白鴿愛唱歌,

  咕咕咕,咕咕咕。

  哥哥聽了笑呵呵

  2、動作表演,學(xué)念兒歌。

 。ㄐ睦韺W(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計動作表演念兒歌,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。)

漢語拼音教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  漢語拼音ie üe er

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

  2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

  3、認(rèn)識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子,會讀兒歌,體會豐富多彩的課外生活。

  教學(xué)重難點:

  重點:ie üe er的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

  難點:er的發(fā)音。

  課時安排:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(總第38課)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、黑板上出示“拼音王國“的畫面(學(xué)過的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

  2、談話激趣:(復(fù)習(xí)字母)我們給他們打個招呼吧。ㄩ_火車讀)

  3、導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識呢!

  二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識第一位朋友“ie”(看書上的圖椰樹,全神貫注讀ie),請學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

  2、示范讀,簡單講述發(fā)音方法,讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

  3、請學(xué)生同桌互讀互檢。

  4、出示“ie”的四聲,學(xué)生隨老師的指點讀。

  5、提問:這個朋友的帽子戴在誰頭上?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣)

  6、接下來認(rèn)識第二位朋友“üe”(看文中的月亮圖)

  7、示范讀“üe”,口形由合到半開,中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。

  8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

  9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。

  三、積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)ye yue

  1、(觀看椰樹圖和月亮圖)這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”,還可以用什么拼音呢。

  2、講述:我們認(rèn)識了很多的整體認(rèn)讀音節(jié),今天我們來認(rèn)識“ye yue”。

  3、請學(xué)生自己讀一讀,找出識記的方法:ie—ye,小i變成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)

  4、請學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲,請小老師來帶讀。

  5、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(總第39課時)

  一、抓重點,學(xué)習(xí)er

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識第三位朋友,是誰呢?(出示文中的圖“耳朵”)

  2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。

  3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會:小朋友在試讀時有什么困難?或感覺有什么不同?

  4、范讀,告訴學(xué)生這是一個特殊韻母,發(fā)e時,把舌頭卷起來對著硬腭,成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音,然后教師抽讀。

  5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲;先開火車讀,打亂順序指名讀;再用er的.四聲分別組詞或說話。

  6、指導(dǎo)書寫。

  二、拼讀練習(xí),游戲激趣。

  1、出示n l與üe相拼的音節(jié),讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí),“我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。

  2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié),請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

  3、出示:j q x與üe相拼的音節(jié),議論:為什么兩點不見了?(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)

  三、看圖讀音,比賽學(xué)習(xí)

  1、拼音王國好玩嗎?接下來,我們到拼音王國的另一個城市去看看。(出示文中第30頁圖)

  請學(xué)生:大家來做導(dǎo)游,說說這個城市有什么?看哪個小導(dǎo)游介紹得最好。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節(jié)。

  2、表揚學(xué)生:真不錯!那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來,好嗎?

  3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

  第三課時(總第40課時)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,識字讀句

  1、講述并提問:下課時,小朋友們都玩不同的游戲?纯,這些小朋友在做什么?

  2、有趣嗎?把圖上的句子拼一拼、讀一讀,用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

  3、請學(xué)生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié),先同桌一起讀,再指名讀、齊讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機、有”,小組合作學(xué)生認(rèn)字。(小組一起讀,再由小組長指讀,并討論怎樣記載。)

  5、提問:你在哪兒見過這些字?用什么方法記住它們?

  6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子,注意標(biāo)點符號的停頓。

  二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音,自由讀兒歌。

  2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

  3、請學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固(給生字選擇正確的讀音)

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。

  5、提問:你在哪兒見過這些生字?你想用什么方法記住它們?

  6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。

  7、開展讀兒歌比賽。以組為單位,每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價:讀準(zhǔn)音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美?

  三、迷宮游戲,鞏固結(jié)束

  1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

  2、做游戲,宣布規(guī)則:音讀得對,讀得準(zhǔn),才能過一關(guān)。

  3、小組合作走迷宮,比比哪一組最先走出迷宮。

漢語拼音教案 篇7

  一、教材解讀

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的.四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

  二、教學(xué)要求

  1?學(xué)會a、o、e

  3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2?知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

 。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學(xué)過程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1?看圖引出單韻母a,板書a。

  2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助啊讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。

  3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)o音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把喔喔的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

  1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o嘴巴扁小e

  ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2?跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3?跟著老師讀一讀,說一說。

  (六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

  1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

  -是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車的走勢,汽車平走ā

  ā,汽車上坡á

  á,汽車下坡又上坡ǎ

  ǎ,汽車下坡à

  2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對比讀。

  (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好!

  á啊!你說什么?

  ǎ啊?這是怎么回事?

  à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?

  ò哦!我明白了。

  飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

  (七)鞏固練習(xí)。

  1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

  2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

 。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個聲調(diào)。

 。ň牛┯螒蜢柟;

  1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

  2教師示范說:小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?下面的小朋友都大聲地說:a,你好!我們愿意和你做朋友!接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 。ㄊ┱n堂總結(jié):表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

  (十一)家庭作業(yè)

  請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

漢語拼音教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音,會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。

  3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  4、會在四線格里抄寫聲母y、w。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會聲母

  y、w。

  2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的`拼音,會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  二、教學(xué)聲母y。

  1、看圖說話引出y。

  2、教學(xué)y的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  用比較法:單韻母I要讀得響而長,聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

  3、指導(dǎo)抄寫。

  三、教學(xué)聲母w。

  1、看圖說話引出w。

  2、教學(xué)w的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短,我們叫它大w。

 。2)用形象法記形:“小屋倒影w、w、w!

  3、指導(dǎo)抄寫。

  四、看圖說話,教學(xué)y、w和ɑ拼音。

  五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、講述故事,幫助記憶:有一天,i、u、ü三個小朋友要出去玩,可是他們年紀(jì)小,又不認(rèn)識路,怎么辦呢?他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(帶學(xué)生念:yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走,就成了音節(jié)wu。(帶學(xué)生念:wu、wu、wu)。小ü沒人帶,急得哭了,兩滴眼淚往外流。大y說:“好吧,我再帶一個,可是你得把眼淚擦掉!

  小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,就成了音節(jié)yu。(帶學(xué)生念:yu、yu、yu)。

  2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

  三、猜音節(jié)游戲。

  老師拿出一張小圖片,說出一個詞,請小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  醫(yī)生(yī)

  椅子(yǐ)

  阿姨(yí)

  烏鴉(wū)

  玉米(yù)

  梧桐樹(wú)

  跳舞(wǔ)

  小魚(yú)

  羽毛(yǔ)

  四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

  1、看圖說話引出音節(jié)。

  2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā

  yí(阿姨)、yǔ

  yī(雨衣)。

  五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

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