【精華】貓教案范文匯編八篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的貓教案8篇，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
一本次活動目標(biāo)
1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3 喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
二活動準(zhǔn)備
1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。
2 圖片一： 小寶 小貓 包
3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）
4 幼兒用書
三 指導(dǎo)要點
1 活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2 活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3 指導(dǎo)要點： 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
四 活動過程
1 圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的'包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
（1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）
3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
�。�1） 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5 繞口令比賽
�。�1） “小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
五 評價要素
1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動建議
1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
貓教案 篇2
活動目標(biāo)：
�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
活動準(zhǔn)備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
�。�2）提問：熊貓是什么樣子的？
（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？
提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）
它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它。）
3.教師用關(guān)愛的`情感與幼兒共同小結(jié)：
大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。
貓教案 篇3
一、設(shè)計意圖
中國畫作為我國的國畫開始受到國人的關(guān)注，中國畫欣賞美術(shù)欣賞的一種，有著美術(shù)欣賞共有的特點，同時又別于其他的藝術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術(shù)中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫作品的深入體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術(shù)家，通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對話、欣賞，兒童在不知不覺中吸收了大師的構(gòu)圖，線條，作畫方式，對色彩的運用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術(shù)的語言，在潛移默化的滋潤著孩子們的心靈世界，提高他們的藝術(shù)感覺及綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
本篇案例，結(jié)合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫，并對此進行延伸，一方面對國畫進行繼續(xù)傳承，激發(fā)孩子對國畫的了解和喜愛；另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術(shù)作品的一種有效途徑。
二、活動目標(biāo)：
1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增強對熊貓的喜愛，并感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。
2、激發(fā)幼兒用動作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動、靜的美，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和良好的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒對中國畫的進一步認(rèn)識，并進一步嘗試學(xué)習(xí)水墨作畫，初步了解濕畫的特點。
三、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。
2、知識準(zhǔn)備：初步了解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p熊貓圖片、竹子圖片等，導(dǎo)入主題。
指導(dǎo)語：這些熊貓在干嘛？他們這樣可愛么？你喜歡熊貓什么地方？你還知道熊貓什么特點？
出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
指導(dǎo)語：
1、看到這幅畫，你什么感覺？你看到了什么？他們都是什么樣子的？
2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。
3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試進行作畫）
�。ㄈ┯變簢L試作畫，針對作畫中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒尋找原因并嘗試解決。
指導(dǎo)語：
1、在剛才作畫的過程中，你遇到什么問題？
2、你畫的和畫上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺?shù)淖髌分惺窃趺催_(dá)到這個效果的？（吳作人運用濕畫的方法，使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個幼兒遇到的情況不一樣，再次觀察吳作人的'作品時，能看到不一樣的特點。）
3、我們應(yīng)該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果？（引導(dǎo)幼兒想辦法解決遇到的問題，并在合適的時候，老師給與幫助。）
4、那我們再試一試。（鼓勵幼兒再次嘗試作畫。）
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，并作出評價。
五、效果評析
在本次的活動中，孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實際的圖片，并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫與照片上實物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和原畫相比較的過程中，比較發(fā)現(xiàn)不同之處，并嘗試找到原因。再次創(chuàng)作之時達(dá)到幼兒自己預(yù)期的效果，并且加深了對作品本身的認(rèn)識。
在進行國畫欣賞中，創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和認(rèn)識。
貓教案 篇4
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天，我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。(板書課題)
看到題目，你有什么疑問?
就讓我們帶著這些問題，走進課文去尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。
1.自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點指導(dǎo)：
(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文，了解大意，理清層次。
1.自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成幾個部分?每個部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。)
第一部分：(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分：(3、4自然段)寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分：(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分：(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。
四、布置作業(yè)：
1.抄寫課文中的生字新詞。
2.朗讀課文，達(dá)到正確流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
(可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文，整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
1.默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫出相關(guān)的`語句，并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問題?
(給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報，深入學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。
(這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理：所有的動物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時的心理活動是：還不快吃!假如有人來才好呢!)
第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。
(這條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧!
貓教案 篇5
《貓》說課稿
今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課的內(nèi)容進行說明。
一、教材分析
�。�、貓是人教版初中語文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人和自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)，給人留下深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語言美，作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。
2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情
合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情
重點放在引導(dǎo)學(xué)生體會作者思想感情上，難點放在培養(yǎng)學(xué)生實事求是、知錯就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。
�。场W(xué)情分析
本文故事性強，情節(jié)較簡單，跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級學(xué)生的.思想認(rèn)識水平與生活非常接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說教法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。
2、復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、情景設(shè)置法：在本節(jié)課，充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
三、說學(xué)法
對于學(xué)生，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識，而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價值，這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
１、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
�。病⒂懻摲ǎ阂龑�(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
�。场⒐垂串嫯嬋θc點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)：這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強化和訓(xùn)練。
四、說教學(xué)過程
（一）、激情導(dǎo)入：
用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因小動物而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。
（二）、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小小羅盤，導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向）
整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情。
合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情。
（三）、整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情
學(xué)生自由朗讀課文，采用圈圈點點勾勾畫畫法思考多媒體出示的問題：
1、三只貓來源、性格、樣子、結(jié)局相同嗎？作者所表達(dá)的感情呢？
2、文中三只貓著墨不同，作者重點寫了哪只貓？這只貓生活怎樣？作者怎樣描寫它的可厭？（來的可憐、活的可憐、去的可憐）
�。▽W(xué)生通過讀和圈點勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）
（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：
1、第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源�，我家永不養(yǎng)貓�！痹圀w會這兩句話的思想感情有什么不同？
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文本領(lǐng)悟能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神）
2、為什么說“我的良心受傷了”？（因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。）
3、我們應(yīng)該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤？
（五）、拓展延伸
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎？和大伙說一說。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機的結(jié)合起來，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的）
（六）、結(jié)全文升華感情
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，人與動物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會更加和睦更加和諧！
附板書設(shè)計：
貓
鄭振鐸
來的可憐
和諧
平等
活的可憐 酸辛 難過 自責(zé)
去的可憐
貓教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。
2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。
3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備：
1、老虎和貓教具。
2、 畫紙、畫筆。
活動過程：
一、講述故事《老虎和貓》。
明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。
1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的`位置
�。�1）貓和老虎一起玩。
�。�2）老虎四腳朝天。
�。�3）貓把老虎推下山。
�。�4）貓和老虎在山下一起玩。
2、再講故事。
提問：
�。�1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？
�。�2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）
二、完成故事畫冊。
培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊。
1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。
2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。
三、講述自己的畫冊。
講述故事主要情節(jié)。
每組代表講述自己畫出的畫冊。
活動反思：
幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點：15個生字詞，滲透性識字。
教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾
教學(xué)過程：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實感，借以導(dǎo)入新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。）
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的.形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成畫面）
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗
·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細(xì)讀感悟。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀促體驗。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設(shè)計，鞏固提高。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達(dá)能力強可要求離開課本獨立完成。）
2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）
貓教案 篇8
一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說說讀懂什么。
板書(卡片)：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書。
4、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說黑板上的句子。
8、看來，這段是圍繞哪一句來寫的`?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)
10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會情感。
1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)
(1)師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像
生：(接答)像唱歌、說話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。
(1)盡職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空：
閉息凝視( )
一連就是幾個鐘頭( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫作練習(xí)。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它
的確可是的句式，圍繞一句話來寫。
五、學(xué)生寫作。
板書：
貓
老實 貪玩 盡職
古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說它的確可是
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