手指教案范文集合六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的手指教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手指教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的.道理。
課前準(zhǔn)備：
1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學(xué)題的課件。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱
優(yōu) 點(diǎn)
缺 點(diǎn)
大拇指
食 指
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指，希望對(duì)你有幫助！
手指教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊
材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
活動(dòng)難點(diǎn)：
花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導(dǎo)入
1、小朋友，看李老師手里是什么？
幼：花師：對(duì)，樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿了花寶寶。
2、花寶寶是什么顏色？
幼：紅色的師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的.花寶寶。
二、師幼示范畫(huà)引入
師：花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的，我一點(diǎn)他就開(kāi)。
1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹(shù)枝上）這里開(kāi)、這里開(kāi)。
過(guò)渡句：小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2、幼1操作：（直接點(diǎn)）對(duì)比：他的手指為什么開(kāi)不出小花呢？幼3：他沒(méi)點(diǎn)顏色。
過(guò)渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。
師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上，小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇
�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上）點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手很神奇，小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。
4、齊操作：我看到很多小朋友也想開(kāi)小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。
強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開(kāi)滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！
三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)
師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。（操作略）
活動(dòng)延伸：
顏料放放好，下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。
手指教案 篇3
教學(xué)要求：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)課文第一自然段.
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課題引入
板書(shū)課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書(shū)效
果
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
小結(jié)
同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
板書(shū)課題:6綠手指
出示問(wèn)題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗讀，教師正音。
再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。
請(qǐng)小組代表發(fā)言。
請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。
你讀懂了什么？
是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自由發(fā)言.
讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。
分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。
學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。
反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。
朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
齊讀課文第一自然段
理解綠手指的.含義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文26段。
2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
總結(jié)全文
聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？
聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
出示文中重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么
起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）
此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么？
當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？
此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？
你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是有志者事竟成。
聽(tīng)寫(xiě)。
回顧課文主題。
朗讀課文。
組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
反饋學(xué)習(xí)情況。
朗讀重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
談感受。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。
因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。
只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。。。。
自由發(fā)言。
聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書(shū)：
6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
手指教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ)：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2.根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 認(rèn)識(shí)手，能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱。
2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。(手)
為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的'好朋友，我們都愛(ài)自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1. 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2. 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。
3. 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。
1. 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。
引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問(wèn)戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花)
夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)
2. 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!
四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動(dòng)小結(jié)。
我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。
手指教案 篇5
兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂(lè)趣……玩手指游戲，是幼師用來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、充分展開(kāi)想象，手指變化多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片。2、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師邊彈邊唱，歌曲導(dǎo)入。
“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)畫(huà)畫(huà)扣紐扣，多么能干的手指頭�！�
師：小朋友都有一雙小小手，我們來(lái)把自己的小手拍拍。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手還可以做什么。
幼兒討論。
四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問(wèn)：
1個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？
2個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？
3個(gè)手指頭呀，，變變變，變成了什么？
4個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？
5個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。
提問(wèn)：
這些工具是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
附：手指變變變兒歌
1個(gè)手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。
2個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。
3個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。
4個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。
5個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。
手指變變變－－（小班語(yǔ)言教案）
目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的.小手變變變，變只＊＊＊＊＊。
準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影
過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！保ㄐ∈郑�
2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句
1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次�。ń處熥儯變耗睿�
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒上前在屏幕上變）
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手指娃娃和搖籃圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂(lè)速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。
1、感受音樂(lè)，“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè)，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺(jué)?”
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的.高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰(shuí)最高?”“中指最高，它睡在最上面�！�
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達(dá)音樂(lè)情緒。
1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲，表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
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