- 確定位置教案 推薦度：
- 確定位置教案 推薦度：
- 確定位置教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于確定位置教案匯編7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的確定位置教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
確定位置教案 篇1
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：聽老師提幾個問題，想一想是我們學(xué)過的哪些知識。XX同學(xué)的左面是誰？我們教室的后面是什么？學(xué)校在郵局的什么方向？
生：方向與位置。
師：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，描述方向與位置的詞語都有哪些？如何確定位置？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)根據(jù)不同的.參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)
⊙回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1．整理復(fù)習(xí)學(xué)過的方位詞。
(1)學(xué)生小組交流學(xué)過的方位詞。
(2)學(xué)生匯報交流。
學(xué)過的方位詞有上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
(3)請大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用方位詞來指明物體的方向和位置。
(4)剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的表示方法嗎？
2．梳理用數(shù)對表示物體位置的方法。
用數(shù)對來表示物體準確位置的步驟和方法：
(1)確定位置：選定參照點(原點)，建立直角坐標。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))
(2)數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法。
用方向和距離來表示物體準確位置的步驟：
(1)選定參照點(原點)，建立直角坐標。
(2)確定方向和角度。
(3)確定比例尺，算出實際距離。
4．課件出示教材99頁情境圖。
星期日，奇思去動物園游玩，在大門口看到了動物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門的位置嗎？
(1)學(xué)生探究確定百鳥園位置的方法。
(2)小組匯報。
確定位置教案 篇2
教學(xué)目標：
1．根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。
2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。
3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。
教學(xué)重點：
根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。
教學(xué)難點：
根據(jù)描述確定不同物體的位置。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1．課件出示以黎明島為中心的平面圖。
�。�1）以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？
隨機指出：東E 南S 西W 北N
�。�2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。
2．如果知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準確畫出相關(guān)物體的位置的方法。
二、互動新授
1．明確清涼島的位置。
�。�1）題目中告訴我們清涼島在哪里？
�。�2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？
自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。
2．探究操作。
�。�1）怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？
在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。
（2）怎么畫出北偏東40的射線？
各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思考：應(yīng)該怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？
指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。
讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么？
（3）怎么確定燈塔到清涼島的距離？
圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？
清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計算后指名匯報：205=4（厘米）追問：為什么用205就是圖上距離了？
引導(dǎo)學(xué)生在圖上標出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。
3．練一練
�。�1）出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？
（2）各自獨立完成。
（3）組織全班交流，重點交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。
三、鞏固練習(xí)
1．練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨立計算。
2．練習(xí)九第5題。
�。�1）看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的.什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？
自己先算一算實際距離，然后與同座位的同學(xué)說一說。
匯報交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處�？兹笀@在猴山南偏東35方向90米處。
�。�2）蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。
各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最后標出蛇館的位置。練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫法。
3．練習(xí)九第6題。
師：同學(xué)生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎？（出示題圖）
你能完成上面的問題嗎？學(xué)生練習(xí)。
四、全課小結(jié)
誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？
五、課堂作業(yè)
補充習(xí)題：40頁
確定位置教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第56～57頁的例題、試一試和想想做做。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。
2. 使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動參與的意識，體驗與同學(xué)合作的樂趣。
教學(xué)過程
課前談話： 小朋友，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號，你也會像這樣介紹你住在什么地方嗎？
學(xué)生匯報。
一、 揭示課題
通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。（板書課題：確定位置）
二、 在生活中學(xué)習(xí)
1. 認識第幾排第幾個。
�。�1） 今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?/p>
�。úシ耪n件。小猴說：大家好，你們想去參觀動物學(xué)校嗎？配音：動物學(xué)校里有好多的小動物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好。）
�。�2） 初步明確確定位置的方法。
�。úシ耪n件。小猴說：我在第1排第1個。小熊說：我在第2排第3個。）
根據(jù)小動物說的話，你認為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。
看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)。（課件每排分別閃爍）在這里，我們約定：數(shù)第幾排時從前往后數(shù)，數(shù)第幾個時從左往右數(shù)。
�。�3） 回答。
請小朋友們認真聽，看誰能回答小動物的問題。
小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個？
指名回答。
（4） 說一說。
這里有你喜歡的小動物嗎？它在第幾排第幾個？跟同桌說一說。
請一組小朋友上來邊指邊說，其余小朋友做裁判。
如我喜歡的動物在第1排第5個，是小兔。說對了，其他小朋友邊拍手邊說對對對，請上位。
�。�5） 猜一猜。
�、� 現(xiàn)在請一個小朋友用第幾排第幾個說一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。
如我喜歡的小動物在第4排第5個。大家猜小狗。
�、� 老師喜歡的小動物在第1排第3個，是誰？其他小動物分別在第幾排第幾個？
�、� 歸納： 剛才我們用第幾排第幾個確定了小動物的位置。（板書：第幾排第幾個）
2. 認識第幾組第幾個。
�。�1） 認識各組。
我們把最左邊的這一組看做第1組。
教師指第2組，提問： 這是第幾組？
第4組的小朋友，跟老師揮揮手。
第7組的小朋友，起立。
第8組的小朋友，你們在哪里？
�。�2） 練習(xí)。
�、� 知道自己坐在第幾組第幾個嗎？
先指名說，再提問： 你是怎么數(shù)的？
然后同桌互相說一說。
�、� 我們做一個對口令的游戲。
第1組第3個在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1組第3個。小朋友起來揮手說： 第1組第3個在這里。
第6組第3個在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6組第3個。小朋友起來揮手說： 第6組第3個在這里。
�、� 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個？
④ 小朋友發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個小朋友交朋友。（相應(yīng)位置的小朋友走上臺前和老師握手）
我還想和第6組第4個小朋友交朋友
（3） 找座位游戲。
剛才我們用第幾組第幾個確定了位置。（板書：第幾組第幾個）現(xiàn)在小朋友都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有第（）組第（）個的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請大家根據(jù)新的座位號找到新的座位。（學(xué)生活動，播放輕快的音樂）
3. 認識第幾層第幾號。
�。�1） 天漸漸黑了，月亮婆婆出來了。小動物已經(jīng)回家休息了。（課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號）
提問： 誰知道小猴的家在哪里？
其他的小動物住在第幾層第幾號呢？
�。�2） 動物學(xué)校來了3個小客人（課件出示： 蛇、小雞、獅子），你能幫它們安排一下房間嗎？
根據(jù)學(xué)生安排的情況，分別將3個小動物用鼠標移到相應(yīng)的位置。
（3） 小動物們按照第幾層第幾號住進了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號嗎？
在介紹中，進一步明確第幾層第幾號的各種不同表達方法。
三、 在生活中應(yīng)用
1. 生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？
2. 讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）
排數(shù)怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？
小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個門進的？你是怎么知道的？小紅呢？
你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。
小亮和小青，一個是2排6座，一個是2排5座，他們的座位在一起嗎？
3. 擺圖形。
我們來做一個擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個圖片。
今 第2排 第2個
天 第3排 第3個
真 第4排 第4個
開 第5排 第5個
心 第6排 第6個
看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個、第2個，一直到第7個。要求是將5個圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。
你們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（一句話：今天真開心�。�
四、總結(jié)
今天學(xué)會了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)。
確定位置教案 篇4
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
�。�、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。
�。�、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。
�。�、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。
�。�、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。
情感態(tài)度與價值觀目標：
�。�、愿意把自己描述物體的'方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。
�。�、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項活動。
�。场λ鸭鞣N各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點。
科學(xué)知識目標：
１、能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離。
２、能夠說出通用地圖的主要標識的功用。（東南西北，比例尺，一般標記等。）
其他目標：
�。�、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。
�。�、愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。
�。�、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準確確定物體位置的實例。
課時安排：２課時
教學(xué)準備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。
教學(xué)過程：
第一課時
一、記憶游戲。
1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。
2、再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。
二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。
每組分發(fā)一張晉州市地圖，
�。�、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。
�。�、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。）
三、分析我校校園的地圖。
�。ㄐ〗M活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。）
第二課時
一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。
每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。
準備工作：
１、提醒同學(xué)們注意安全。
２、不要打擾其他班上課。
�。�、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進行推算。
二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵。
三、布置課外活動：
�。薄⑹占鞣N地圖。
�。�、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖
確定位置教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第54-55頁的內(nèi)容。
教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版六年級下冊第四單元第一課時，這節(jié)課要從方向和距離兩個方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗，應(yīng)用度量角和畫角的方法，以及比例尺的知識，進一步了解方向，體會距離發(fā)展空間觀念。本單元是根據(jù)《標準》要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容，確定位置涉及的知識，技能比較多，教學(xué)有一定的難度，為此，編排三道例題和一個練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識，學(xué)會比較精確地表示物體所在的位置。
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。
教學(xué)重點：會用方向和距離描述物體的具體位置。
教學(xué)難點：學(xué)會用方向和距離描述物體位置的同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙、量角器、直尺、
設(shè)計理念：本課設(shè)計了一個場景，讓學(xué)生從中逐步發(fā)現(xiàn)問題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求，然后再進一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生觀察、測量等方式讓學(xué)生理解掌握知識。練習(xí)中安排了與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的習(xí)題，進一步鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過程：
一、課前活動——猜字謎
�。ǔ鍪荆┭嘧涌罩猩舷嘛w——北
貢獻大一點——南
二、引發(fā)需求，探索新知
1、設(shè)置場景
�。ㄒ曨l：09年9月，建國以來最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。）
在這次搜救演習(xí)中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。
�。ǔ鍪緢D）這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實際距離是1000米。
2、感悟描述物體位置的基本方法
一號艇在指揮艦的什么位置？（一號艇在指揮艦的正北方向4000米）
只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？
在一個平面上，說清方向和距離就可以確定位置了。
�。ò鍟悍较蛭恢么_定位置）
二號艇在指揮艦的什么位置？（二號艇在指揮艦的正西方向3000米）
3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)矛盾
三號艇在哪里？四號艇在哪里？（在指揮艦的東北方向3000米）
可是三號艇和四號艇不在一起，問題出在哪里呢？
方向有什么不同？同桌交流。
4、用方向和距離描述物體的具體位置
�。ǔ鍪緢D：三號艇在指揮艦的北偏東10°，四號艇在指揮艦的北偏東30°。）
如果圖中增加這兩個度數(shù)，你能說出三號艇和四號艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。
引導(dǎo)學(xué)生說出：三號艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米
四號艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米
�。郯鍟海ǎ┢ǎ撸摺悖�
（出示圖）如果我將這部分區(qū)域平均分一分，每份30°，五號艇在指揮艦的哪里？
引導(dǎo)學(xué)生說出不同的描述方法：五號艇在指揮艦的北偏東60°方向
五號艇在指揮艦的東偏北30°方向
你是怎樣想的？
那這兩種說法哪一種更加適合人們?nèi)粘５拿枋龇椒兀?/p>
�。ㄒ曨l資料介紹：指南針，習(xí)慣上以南、北為基準。）
五號艇的位置怎樣描述？（五號艇在指揮艦的北偏東60°方向）
（出示圖）和學(xué)生一起說：正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東”
正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西”
正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西”
正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東”
我們再用手勢演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。
（出示圖）學(xué)會了用方向和距離確定物體位置，我們
再來看看六、七、八號艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。
你想說幾號艇的位置？
六號艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。
七號艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3千米處。
八號艇在指揮艦?zāi)掀珫|60°方向2千米處。
5、嘗試通過測量卻確定方向和距離
�。ǔ鍪緢D）這是九號艇，角度、距離都不知道，怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生說出：用量角器測量角度，確定距離是要運用比例尺。
那就請同學(xué)們運用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。
�。▽W(xué)生作業(yè)）
�。ǜ鶕�(jù)板書圖提問）距離為什么是6千米？
你是量的哪個角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來擺給同學(xué)看一下。請你標上角的度數(shù)。
誰能完整地描述九號艇在指揮艦的什么位置？
�。郯鍟壕盘柾г谥笓]艦（北偏西55°）方向（6）千米處］
�。ɡ^續(xù)在板書圖的右下方畫一個點）量這個點在指揮艦的什么位置是測量哪個角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標上度數(shù)。
6、感受“觀測點”對確定位置的重要性
在這次演習(xí)中，任務(wù)是為了搜救“明珠號”貨輪，你能用今天學(xué)習(xí)的知識描述處“明珠號”貨輪的`位置嗎？完成練習(xí)紙上的第2題。
（出示兩幅圖和對應(yīng)的兩句話）
學(xué)生匯報：“明珠號”貨輪在指揮艦（南偏東45°）方向（20）千米處
“明珠號”貨輪在燈塔（北偏東40°）方向（15）千米處
同樣是“明珠號”貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？
觀測點不同，“明珠號”貨輪相對于觀測點的方向、位置也不同。
�。ò鍟河^測點）
�。涸谝粋�平面中，確定物體的位置，觀測點、方向、距離缺一不可。
三、在游戲中感受知識體系
課前，我們做了個猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，現(xiàn)在我們再來做個尋寶藏的游戲，需要的是大家的智慧再加一點運氣了。
�。ǚ謩e出示圖①和圖②）每個點都有可能藏著寶藏，誰上來找一找，請雙擊鼠標。
一下子想找到，光有運氣你覺得怎樣？要知道什么信息？
�。墼趫D①下面出示：寶藏在北偏東15°方向30米處
在圖②下面出示：寶藏在數(shù)對（2,1）處］
你現(xiàn)在能快速找到寶藏嗎？上來試一試。恭喜大家！
（將圖①和圖②同時出示）在平面圖上確定一個點的位置有幾種方法？（數(shù)對、方向距離）
那這兩種方法有沒有相通的地方呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：都是通過兩條線相交的點來確定物體的位置。
（出示：三維空間圖）
課后，有興趣的同學(xué)還可以去找一找三維空間里確定物體位置的方法。
四、自我，反饋信息
獲取知識的時光總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？
確定位置教案 篇6
�。�1）讓學(xué)生用自己的方法表示第4列第3行。提問：所有表示形式是否有相同的地方？
�。�2）教師介紹：小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4,3）表示。
�。�2）小組交流討論。
提問：數(shù)對中4表示什么意思？3表示什么意思？
提問：
3.教學(xué)例題2。
�。�1）認識方格圖。
課件出示教材第99頁例題2紅山公園平面圖。
提問：觀察這幅圖，說說這幅圖與以前見過的示意圖有什么不同？
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同之處：一是紅山公園的各個場所都畫成一個點，只反映各場所的'位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場所位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上；三是方格紙的豎線從左到右依次標注了0,1,2，…，10；橫線從下往上依次標注了0,1,2，…，8，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。
�。�2）嘗試用數(shù)對表示圖中場所的位置。
提問：你會用數(shù)對表示大門和書報亭的位置嗎？
學(xué)生嘗試用數(shù)對來表示。教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）組織匯報交流。
指名匯報怎樣用數(shù)對表示大門和書報亭的位置，并說說是怎么想的。
啟發(fā)學(xué)生認識到：大門在平面圖中處于“豎線3，橫線1”的交叉位置上，所以用數(shù)對（3,1）來表示；書報亭在平面圖中處于“豎線2，橫線3”的交叉位置上，所以用數(shù)對（2,3）來表示。
（4）讓學(xué)生先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪等其他場所的位置，再與同學(xué)交流。 學(xué)生觀察得出：兒童樂園（2,6），盆景園（5,7），草坪（7,6），飯店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。
三、反饋完善
1.完成教材第98頁“練一練”。
�。�1）在上圖中找出第2列第4行的位置，用數(shù)對表示。
學(xué)生先在圖上找，然后用數(shù)對（2,4）來表示。
�。�2）指名說說（6,5）表示圖中第幾列第幾行的位置。
2.完成教材第99頁“練一練”。
這道題練習(xí)了用數(shù)對表示方格紙上點的位置，又練習(xí)了根據(jù)數(shù)對描出方格紙上的點。 學(xué)生獨立完成后，指名說一說。
3.完成教材第100頁“練習(xí)十五”第1題。
先讓學(xué)生用數(shù)對表示出自己在教室里的位置，然后組織小組交流，最后全班匯報。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
確定位置教案 篇7
教學(xué)目標
1、通過游戲活動，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。
教學(xué)重點
增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。
教學(xué)難點
增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
教具準備
方格紙、掛圖等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、說一說。
出示：
�。�1）（2）
要求：
�。�1）分別說一說“向（）平移（）格；
�。�2）你是怎樣觀察的？
2、找一找，畫一畫。
出示：
�。�1）觀察圖示，收集信息。
�。�2）說一說這幅圖的”四面八方“。
通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、游戲活動
1、猜猜我在哪兒。
�。�1）出示掛圖：
（2）游戲方法。
說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。
步驟要求：
1）確定方向；
2）數(shù)方格；
3）畫標示符號。
�。�3）游戲活動。
讓學(xué)生2人一組，開始游戲。
要求做到：說一說-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的'知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。
游戲“貓抓老鼠”活動過程：
�。�1）分組。一般2人一組或4人一組。
�。�2）學(xué)具準備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。
（3）游戲規(guī)則。
兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。
�。�4）學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。
游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。
三、選用作業(yè)
小黑板上的作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。
2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計
練習(xí)課
1、猜猜我在哪兒。
2、貓抓老鼠。
教學(xué)后記
【確定位置教案】相關(guān)文章：
確定位置教案11-26
確定位置教案3篇02-09
確定位置教案15篇02-28
精選確定位置教案三篇02-12
確定位置教案9篇12-22
【精選】確定位置教案3篇03-06
確定位置教案合集六篇03-17
確定位置教案模板集錦五篇10-21
確定位置教案范文合集7篇11-01
確定位置教案集錦8篇05-28