關(guān)于草原教案范文錦集6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的草原教案6篇，希望能夠幫助到大家。

草原教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　�。�2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)大草原的美麗和歡騰。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)對(duì)課文的閱讀和感悟抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)草原的美麗與歡騰。

　�。�2）積累喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得人與動(dòng)物要和諧相處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解、體會(huì)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感:

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生欣賞歌曲，想想這首歌是在歌唱什么？指名反饋，（歌唱美麗的大草原）

　　2、大家喜歡草原嗎？今天老師帶大家去游覽內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原。

　　3、初讀了課文，請(qǐng)你告訴老師，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？

　　二、分塊閱讀，讀中感悟

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、我們來(lái)感受一下草原的美麗，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。畫(huà)出你從哪些詞句中感受到了草原的美麗？這段描寫(xiě)了草原上的哪幾種景物？討論后回答。

　　2、指名反饋，教師相機(jī)板書(shū)。

　　3、出示課件，對(duì)照品讀課文中各種景物所對(duì)應(yīng)的句子。

　�。�1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。

　　先出示相應(yīng)的畫(huà)面，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，然后比較句子：藍(lán)天下面，長(zhǎng)滿了青青的野草。

　　品句，指名說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（2）、指名讀描寫(xiě)野草的句子，品詞品句（這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）然后出示課件中相應(yīng)的畫(huà)面感受美麗與有趣，再出示句子，男生有感情地讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情地朗讀）

　�。�3）指名讀描寫(xiě)湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句，學(xué)生自由發(fā)言（草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的'湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美！）

　　課件展示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？

　�。ㄕ归_(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　出示句子，女生有感情地朗讀。

　�。�4）除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　指名反饋，相機(jī)出示課件，欣賞各種各樣的野花，感受野花的美麗迷人，全班齊讀課件出示的句子。然后細(xì)細(xì)品讀句子：文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了花多？文中哪些地方寫(xiě)出了花美？哪個(gè)詞寫(xiě)了花的味道？

　　男女生對(duì)讀句子后，展開(kāi)想象：清香單單是花朵的味道嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�5） 想象一下，如果沒(méi)有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?

　　4、小結(jié)：第二自然段作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了清亮的湖水，最后是各種各樣的野花。這樣美麗迷人的草原，像是把我們帶入了仙境一般。我們大家試著把這段背誦一次。（老師引導(dǎo)背誦）

　　（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、小組內(nèi)默讀第四自然段，討論這段中描寫(xiě)了草原的什么？又描寫(xiě)了哪些物與人？（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2、檢查反饋，依次出示課件引導(dǎo)認(rèn)識(shí)文中描寫(xiě)的物與人：雄鷹、百靈鳥(niǎo)、牛羊、小馬駒、黃羊以及牧民，感受草原是個(gè)歡騰的世界。

　　3、想想因?yàn)槭裁�，才使草原成為一個(gè)歡騰的世界？訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)話。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)課文第三自然段，引導(dǎo)了解過(guò)渡段的作用。

　　1、文中哪段介紹了草原的美麗，哪一段又介紹了草原的歡騰？

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：哪句話與它前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　3、教師總結(jié)說(shuō)明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹了下一段的內(nèi)容，起了承接上下文章內(nèi)容的作用，叫過(guò)渡句，獨(dú)立成段的叫過(guò)渡段。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。

　　三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹草原美景。

　　3、拓展：孩子們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)了這篇課文有什么感受？（教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與向往。）

　　4、結(jié)語(yǔ)：是的，人與動(dòng)物和諧生活，非常地友好，并且十分的快樂(lè)。這么美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的，讓我們像小牧民一樣放聲歌唱 ，在歌聲中結(jié)束這次草原之旅。（播放歌曲:我說(shuō)草原小牧民）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　15 錫林郭勒大草原

　　美麗：野草、湖水、野花

　　歡騰：人和動(dòng)物

草原教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞

　　2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡地段落

　　3.理解課文內(nèi)容，了解感受內(nèi)蒙古草原地自然風(fēng)光和民族風(fēng)情

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受草原之美和民族地團(tuán)結(jié)互助

　　難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙汗情深”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集有關(guān)草原的風(fēng)光、文字資料；其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料

　　教師：有關(guān)草原的歌曲，蒙古民族風(fēng)情錄像

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界

　　2.同學(xué)們，我們的祖國(guó)山川秀麗、風(fēng)光獨(dú)特，今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。（邊敘述邊播放蒙古族風(fēng)情錄像）

　　3.學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》

　　二、初讀課文

　　關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）

　　三、精讀課文

　　1.讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？

　　2.既然是美景，那我們就一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找到自己的學(xué)習(xí)伙伴組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)。參觀任務(wù)是：（多媒體打出）

　　你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

　　你們覺(jué)得哪些景物最美?為什么？

　　3.教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

　�。ㄏ茸约鹤x，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流）

　　明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。

　　4.小組匯報(bào)

　　學(xué)生用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解談體會(huì)，匯報(bào)感受的`美（讀、唱）

　　5.重點(diǎn)引導(dǎo)

　　描寫(xiě)草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美的句子

　　寫(xiě)出草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美的句子

　　此時(shí)此刻，我們參觀者的心情怎樣？（高興、歡快）。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？

　　6.學(xué)生朗讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　陳巴爾虎旗草原美，可更美的是我們蒙汗一家的情誼。課后請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)上網(wǎng)查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料

草原教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)、技能：通過(guò)觀察及表現(xiàn)百靈鳥(niǎo)的外部形態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。

　　2．過(guò)程、方法：通過(guò)觀察想象表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)色彩艷麗的百靈鳥(niǎo)的形象，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩搭配的美感。

　　3.情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、概括、夸張百靈鳥(niǎo)的外形特征。了解運(yùn)用不同媒材表現(xiàn)百靈鳥(niǎo)的方法。認(rèn)識(shí)色彩對(duì)表現(xiàn)畫(huà)面的作用。 難點(diǎn)：選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的百靈鳥(niǎo)。 三、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備 本課為１課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備（含座位排列）：范畫(huà)、教材、課件、鳥(niǎo)類圖片、學(xué)生課下搜集鳥(niǎo)類資料。 四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　�。�1）.出示圖片，看，他是誰(shuí)？（劉千）師：他是做什么的？（變魔術(shù)）老師跟他學(xué)了變魔術(shù)，你們信嗎？現(xiàn)在開(kāi)始變，變出一只鳥(niǎo)。 （2）.聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音猜是什么鳥(niǎo)？（百靈鳥(niǎo)）今天我們一起學(xué)

　　習(xí)百靈靈鳥(niǎo)。

　　2.了解分析的百靈鳥(niǎo)特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)更多百靈鳥(niǎo)

　　(1).師：你們見(jiàn)過(guò)百靈鳥(niǎo)嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥(niǎo)？（課件） (2).現(xiàn)在讓我們認(rèn)識(shí)更多的百靈鳥(niǎo)（課件）

　　A沙百靈：是國(guó)內(nèi)觀賞籠鳥(niǎo)之一，草原名貴鳥(niǎo)，生活在河北省北部，青海東。

　　B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。

　　C角百靈：頰部白色并有黑色寬闊胸帶，尾暗褐色，后爪長(zhǎng)而彎曲。 D斑百靈：一般腿粗壯而尾短，嘴厚。

　　E歌百靈：體步的`紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈：頭頂周圍粟色成環(huán)，有長(zhǎng)而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥(niǎo)的形態(tài)

　　（1）我們對(duì)百靈鳥(niǎo)有了一定的了解，那你們猜猜百靈鳥(niǎo)會(huì)在做什么呢？

　�。�2）讓我們一起玩一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”游戲（從形態(tài)上分析這分別是那只百靈鳥(niǎo)的影子） 4.分析百靈鳥(niǎo)的花紋圖案線條

　　師：百靈鳥(niǎo)不僅有特點(diǎn)的外形和優(yōu)美的歌聲，再看看百靈鳥(niǎo)身上有哪些圖案、花紋、線條？

　　5．師：根據(jù)百靈鳥(niǎo)的特點(diǎn)，老師現(xiàn)在也想用多種圖案和線條畫(huà)一只漂亮的百靈鳥(niǎo)，你們想看嗎？（師范畫(huà)）

　　6．今天的森林舞會(huì)要開(kāi)始了，現(xiàn)在小朋友們送來(lái)一些參加舞會(huì)的百靈鳥(niǎo)，讓我們一起欣賞一下。（學(xué)生作品） 7．學(xué)生作業(yè)

　　你們能運(yùn)用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會(huì)送上漂亮的百靈鳥(niǎo)嗎？（出示作業(yè)要求）

　　8．展評(píng)：請(qǐng)?jiān)u出今天你認(rèn)為最漂亮的百靈鳥(niǎo)去參加今天的森林舞會(huì)。 9．拓展：老師剛收到森林舞會(huì)為今天的小朋友送來(lái)的一封信，你們想看嗎？

草原教案 篇4

　　情景交融讀中感悟

　　——人教版第九冊(cè)《草原》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？

　　生：想（迫不及待）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問(wèn)題。

　　生：（自由讀課文，在書(shū)上批注）

　　師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫(xiě)什么？

　　師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

　　生：寫(xiě)了迎客、相見(jiàn)、款待、話別。

　　生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來(lái)歡迎遠(yuǎn)客？

　　生：這說(shuō)明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。

　　師：你說(shuō)得真棒，誰(shuí)還能發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

　　生：（爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……）

　　師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動(dòng)還是感動(dòng)？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演、還可以跳一跳。

　　生：（自由組成合作組，進(jìn)一步體會(huì)真實(shí)情感）

　　師：老師已感受到你們的興奮了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你自己的感受？

　　生：我讀迎客這部分時(shí)，覺(jué)得很興奮。

　　師：你讀一讀，讓我們也來(lái)感受一下。

　　生：（抓住重點(diǎn)句子，讀“走了許久——快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。

　　師：（適時(shí)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）

　　生：主客在蒙古包外想見(jiàn)的場(chǎng)面令人激動(dòng)，我們是用表演的方式體會(huì)到的。（生抓住重點(diǎn)句“你說(shuō)你的——民族團(tuán)結(jié)互助�！北硌菹胍�(jiàn)一幕）

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。）

　　生：主人熱情款待，會(huì)使客人感動(dòng)。（學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌）

　　生：我還感受到了主客分別時(shí)依依不舍之情。

　　師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！保�

　　……

　　師：本文描寫(xiě)的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的.景象，那么今天的草原是什么樣？未來(lái)的草原又會(huì)是什么樣呢？你們大膽的想一想、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：（參閱資料，練說(shuō)、練寫(xiě)）以詩(shī)歌、歌曲等各種形式贊美草原……

　　評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要正式珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

　　在教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。

草原教案 篇5

　　課題：草原就是我的家

　　教學(xué)目的： 1、 通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

　　2、能自編動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

　　4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《草原就是我的家》

　　（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

　�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

　�。�3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

　�。�4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　�。�1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

　　（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的'叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

　　（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

草原教案 篇6

　　靜默草原

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

　　2、體會(huì)作者文字下的草原之美，感受作者對(duì)草原的深切情感。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗(yàn)，凈化心靈世界。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對(duì)沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)草原的同學(xué)，僅從字面上感受草原之美是困難的。

　　2、對(duì)初二學(xué)生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句，理解作者對(duì)草原的.深情，掌握情景交融的寫(xiě)作手法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力，從中獲取美好的情感體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)方法

　　圖片展示法--師生交流互動(dòng)法--提問(wèn)法--課文分析法--講授法

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、預(yù)習(xí)要求

　　1、通過(guò)，掌握生字詞的讀音、意義。

　　2、通讀課文，在各段落之前標(biāo)上序號(hào)，并背誦第十一自然段。

　　3、有條件的情況下，課前通過(guò)查找一些圖片圖像，從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、以上節(jié)課學(xué)過(guò)的《刺勒歌》導(dǎo)入，全班齊聲背誦。

　　2、導(dǎo)入課文后，抽查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。

　　3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié)，提問(wèn)同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。

　　4、同學(xué)發(fā)言完畢后，老師說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，師生相互交流對(duì)課文及作者情感的初步理解。

　　5、分析課文，選取重點(diǎn)句段講解。

　　A．從遼遠(yuǎn)、蒼茫困惑這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出看不到這個(gè)特點(diǎn)，第七段歸納出看不盡這個(gè)特點(diǎn)。

　　B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對(duì)比中，看出包容性（接觸，撫摸，打滾兒，過(guò)夜等）。

　　C．重點(diǎn)段，第11自然段，結(jié)合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？因?yàn)閴验�，感到很自由，不受拘束；但是完全沒(méi)有拘束，也就沒(méi)有指引，人突然感到局促，無(wú)措--引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺(jué)。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。

　　D.為什么作者要說(shuō)愿意像母牛和烈馬一樣，溫柔和剛烈的對(duì)比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面，也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的性情。

　　E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。

　　F.總結(jié)，作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛(ài)，像兒女對(duì)母親的那種熱愛(ài)和仰慕。

　　找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺(jué)；牧人和城里人看草原的不同感覺(jué)；草原和大海的對(duì)比；自由感和不自由感的對(duì)比；母牛和烈馬的對(duì)比；草原與人的對(duì)比。

　　6、理解完課文，請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學(xué)背誦情況，請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。

　　7．結(jié)束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　八、板書(shū)（部分）：

　　靜默草原

　　草原的特點(diǎn)：

　　遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑--看不到

　　草一直延伸到天際--看不盡

　　單一（單純）--豐富（包容性）

　　相關(guān)對(duì)比：

　　壯闊無(wú)邊 --無(wú)拘束、自由

　　局促、無(wú)措--不自由

　　母牛--烈馬

　　草原與人