漢語(yǔ)拼音教案范文合集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案6篇，希望能夠幫助到大家。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　教案示例

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，漢語(yǔ)拼音 12。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的`學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音 12》。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　　（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

　　1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　漢語(yǔ)拼音5gkh（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2?讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4?認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字、生詞卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

　　(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ

　　1?看圖，。教學(xué)聲母g。

　　(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

　　(2)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的`“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　　(3)指名試讀

　　2?學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3?利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

　　小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　　(三)練習(xí)拼音

　　1?復(fù)習(xí)拼音方法。

　　2?讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3?指名拼讀音節(jié)。

　　4、范寫g，學(xué)生書空練寫。

　　(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。

　　1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說(shuō)邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　5、“開火車”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

　　8、范寫k，學(xué)生書空練寫。

　　9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

　　(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說(shuō)明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

　　用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫h，學(xué)生書空練寫。

　　7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

　　(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

　　講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

　　(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

　　相拼的音節(jié).

　　3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母韻母

　　指名背聲母背韻母

　　二、新授

　�。�1）1、學(xué)習(xí)聲母g

　�。�2）出示圖1，畫的是什么？發(fā)音練習(xí)

　�。�3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音。

　　（4）練習(xí)書寫

　　2、拼讀g與e的四聲

　　學(xué)習(xí)聲母k

　　3、出示圖2畫的是什么？方法同上

　　學(xué)習(xí)h方法同上

　　三、再練讀:g、k、h

　　四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行

　　教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思想：在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

　　相拼的音節(jié).

　　2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的.音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同上

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h

　　二、新授

　　（一）g、k、h與韻母相拼

　　1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼

　　2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。

　　3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。

　　4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

　　geikaihougai

　　(二)學(xué)習(xí)三拼gugua

　　huhua

　　kukua

　　1、認(rèn)識(shí)介母

　　2、練習(xí)拼讀

　　3、指名拼讀

　�。�1）學(xué)習(xí)兒歌

　�。�2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

　�。�3）讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思

　　三、作業(yè)：

　　1、讀熟課文

　　2、背誦兒歌

　　板書：gkh

　　guagua

　　huahua

　　kuakua

　　教學(xué)反思：在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。

　　2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　二、教學(xué)新課。

　　這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。

　　在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）

　　1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。

　�。�1）看投影說(shuō)話引出ɑn。

　　圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。

　�。�2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。

　　②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。

　�、劢處燁I(lǐng)讀。

　�。�3）四聲練習(xí)。

　　2、教學(xué)前鼻韻母en。

　�。�1）看投影說(shuō)話引出en。

　�。�2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳蘣n時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。

　　②教師領(lǐng)讀。

　�。�3）四聲練習(xí)。

　　3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　　（1）看圖引出yin和in。

　　圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印�！坝　钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。

　　誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？

　�。�2）學(xué)生試讀，師生共同正音。

　�。�3）四聲練習(xí)。

　　yīn：聲音、音樂(lè)、因?yàn)椤�樹蔭、陰天。

　　yín：銀子。

　　yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。

　　yìn：腳印。

　　三、鞏固練習(xí)。找朋友。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？

　　2、聽音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。

　　天安門的.ān 光線暗的àn 恩情的ēn

　　摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

　　二、教學(xué)拼音。

　　1、看圖拼拼讀讀。

　　指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。

　　2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。

　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

　　還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。

　　如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）

　　p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）

　　三、指導(dǎo)讀課文。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。

　　2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！

　　復(fù)習(xí)聲母：JQX

　　JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋果樹下，看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節(jié)：

　　jiā

　　ji

　　ju

　　qu

　　qi

　　qia

　　xu

　　xi

　　xia

　　二、識(shí)字：

　　他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒(méi)有字的圖）

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法�？矗�原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。

　　請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。

　　看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。

　　請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動(dòng)聽的音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)�？墒俏覀兦�萬(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

　　2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的'，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來(lái)念一念。

　　有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。

　　1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。

　　3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）

　　來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

　　B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？

　　C節(jié)奏讀拍巴掌讀

　　讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開開心心的。

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　漢語(yǔ)拼音ie üe er

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

　　2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)豐富多彩的課外生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

　　難點(diǎn)：er的發(fā)音。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（總第38課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、黑板上出示“拼音王國(guó)“的畫面（學(xué)過(guò)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　2、談話激趣：（復(fù)習(xí)字母）我們給他們打個(gè)招呼吧�。ㄩ_火車讀）

　　3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢！

　　二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請(qǐng)學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

　　2、示范讀，簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。

　　4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

　　5、提問(wèn)：這個(gè)朋友的`帽子戴在誰(shuí)頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣）

　　6、接下來(lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）

　　7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。

　　8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

　　9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。

　　三、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ye yue

　　1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

　　2、講述：我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“ye yue”。

　　3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，找出識(shí)記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）

　　4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請(qǐng)小老師來(lái)帶讀。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)（總第39課時(shí)）

　　一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識(shí)第三位朋友，是誰(shuí)呢？（出示文中的圖“耳朵”）

　　2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。

　　3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺(jué)有什么不同？

　　4、范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

　　5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說(shuō)話。

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

　　1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來(lái)就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。

　　2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

　　3、出示：j q x與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點(diǎn)不見了？（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）

　　三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

　　1、拼音王國(guó)好玩嗎？接下來(lái)，我們到拼音王國(guó)的另一個(gè)城市去看看。（出示文中第30頁(yè)圖）

　　請(qǐng)學(xué)生：大家來(lái)做導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好�。�隨學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

　　2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：真不錯(cuò)！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來(lái)，好嗎？

　　3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

　　第三課時(shí)（總第40課時(shí)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字讀句

　　1、講述并提問(wèn)：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲�？纯矗�這些小朋友在做什么？

　　2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

　　3、請(qǐng)學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”，小組合作學(xué)生認(rèn)字。（小組一起讀，再由小組長(zhǎng)指讀，并討論怎樣記載。）

　　5、提問(wèn)：你在哪兒見過(guò)這些字？用什么方法記住它們？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

　　二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音，自由讀兒歌。

　　2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

　　5、提問(wèn)：你在哪兒見過(guò)這些生字？你想用什么方法記住它們？

　　6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。

　　7、開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)音、讀流利、配動(dòng)作、聽后是否覺(jué)得景色美？

　　三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

　　1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

　　2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過(guò)一關(guān)。

　　3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

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