關(guān)于橋教案范文匯總5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的橋教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

橋教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　2、伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)。

　　2、小雞及雞媽媽頭飾若干。

　　3、拍圖卡片人手一份。

　　4、在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景：小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到"對(duì)岸的小山坡"上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

　　2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對(duì)他們家產(chǎn)生什么影響，將會(huì)發(fā)生什么事。

　　3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個(gè)最可行的辦法。

　　4、正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時(shí)，忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象）

　　5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過河，來到對(duì)岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)橋不見了。

　　6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的`過橋經(jīng)歷。推測(cè)橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。）

　　7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。

　　8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。

　　9、提供掛圖卡片，鼓勵(lì)小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

橋教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2．鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)克服困難的信心，克服依賴他人的心理。

　　3．嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。

　　4．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)相互間的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》。

　　2．隊(duì)形訓(xùn)練。

　　3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。

　　活動(dòng)過程：

　　1．游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…

　　2．幼兒在熟悉歌曲旋律的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

　�、� 欣賞歌曲。

　　師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動(dòng)畫，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！

　�、� 感受歌曲的節(jié)拍。

　　師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。

　�、圻吙凑n件邊唱歌。

　　課件所起作用：視聽結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。

　�。ㄓ酶鞣N方法分別引導(dǎo)學(xué)唱）

　　3．嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。

　　接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

　　4．音樂會(huì)。

　　師：我們一起來舉辦個(gè)家庭音樂會(huì)好嗎?

　�。担�結(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）

　　師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！

橋教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　一、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的.寫作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

　　四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的.寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

　　二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

　　三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

　　四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的.寫作方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn) 鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)

　　2.補(bǔ)充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。 推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1．范讀課文。

　　2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；

　　第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點(diǎn)；

　　第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　　指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的'杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

　　2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

橋教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)閱讀說明性的美學(xué)小品文，了解一些美學(xué)常識(shí)。

　�。�、學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解文章內(nèi)容。

　　３、通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用美的眼睛去欣賞，用美的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　與文本對(duì)話，品賞文中詩意的描寫性文字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品賞文中詩意的描寫性文字。

　　【教學(xué)課型及基本教學(xué)思路】

　　自讀課。多媒體展示各種橋的圖片，直觀形象，方便學(xué)生欣賞橋之美。

　　《橋之美》涉及繪畫與人生，是一篇耐人咀嚼的小品文。文章意蘊(yùn)豐富，描寫生動(dòng)精彩，有很多新奇之處，適宜鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿課文內(nèi)容的把握、對(duì)課文美點(diǎn)的鑒賞、對(duì)課文意蘊(yùn)的深究，實(shí)施美育滲透。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　藝術(shù)大師羅丹說：我們的生活不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。你留意到我們周圍事物的美了嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片，圖片上的橋美嗎？說說你的看法。

　�。ǘ嗝襟w出示從化青云公園的情人橋 ，讓學(xué)生議論評(píng)點(diǎn)。）

　　小結(jié)引出：橋，并非沒有生命的冷冰冰的建筑物，它是充滿魅力而又極具美感的。在畫家眼里，橋的美又在哪里呢？讓我們隨著畫家吳冠中先生的《橋之美》，一起來對(duì)美進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！

　　二、整體感知

　　學(xué)生自由放聲朗讀，思考：

　�。�、這篇寫橋的文章和《中國石拱橋》有什么不同？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生可從內(nèi)容、語言、表現(xiàn)手法和閱讀感受等方面談，暢所欲言。）

　　學(xué)生談完后，老師著重指出兩篇文章在語言上的不同：

　　《中國石拱橋》說明為主，以科學(xué)、平實(shí)的語言介紹中國石拱橋的知識(shí)，而《橋之美》側(cè)重于寫景、抒情，詩意的語言富表現(xiàn)力和感染力。

　　２、文中列舉了哪些橋作為例子說明橋之美？

　�。ㄗ寣W(xué)生按順序找，并給找到的橋一個(gè)名稱。）

　　明確：課文提到的橋有

　　小橋流水人家 （詩中橋)

　　烏鎮(zhèn)蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、長橋、山區(qū)風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、莊稼地小橋、索橋、南京長江大橋、錢塘江大橋鵲橋（文學(xué)作品中的橋）

　　三、品讀感悟

　　選讀自己喜愛的描寫橋之美的句段，邊讀邊在文中寫橋之美的`地方做上記號(hào)。

　　你能理解畫家為什么說它美嗎？如不理解，你的疑問是什么？

　　給出示例：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　品味理解：其實(shí)，葦叢不會(huì)發(fā)悶，也不會(huì)做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

　�。ㄗ寣W(xué)生依靠文本，盡情暢談�？蓡渭冋f自己的感受，也可結(jié)合自己掌握的繪畫或者美學(xué)知識(shí)來說，更可提出自己的疑問，深入理解吳冠中文章人生小品的特色。）

　　小結(jié)：（出示幾幅圖片重現(xiàn)橋的形象小橋流水人家之橋、蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、南京長江大橋，風(fēng)雨橋。）

　　美點(diǎn)賞析：文章第４段

　　板書歸納：

　　蘆葦石橋（感覺舒暢）

　　細(xì)柳拂橋（令人銷魂） 橋在不同的環(huán)境中

　　橋之美 長橋臥龍（宛如史詩） 具有不同的美學(xué)效果

　　風(fēng)雨廊橋（形式獨(dú)特）

　　從第５段開始，橋之美的含義豐富了，由橋的形式美說到了內(nèi)涵美，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。然后，再出示一系列的圖片加深印象《清明上河圖》（有橋的局部圖）、索橋、錢塘江大橋、街口大橋、神崗大橋，從課文的橋說到學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)氐臉颍瑘D上標(biāo)上課文提示性的關(guān)鍵語句。

　　四、賞美活動(dòng)

　　出示從化的流溪河山莊荔湖橋的圖片。圖片上有湖水、長直橋、湖邊住宅、背景還有山，其中最顯著的中間部分有一大群白鷺在棲息、覓食、翱翔。

　　讓學(xué)生運(yùn)用課文所學(xué)的知識(shí)和得到的啟示談?wù)勛约簩?duì)這幅圖的看法。

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)：畫面上的橋也許不美，但平靜的湖水，寧靜的住宅和山配合著橋給人多么舒適的感覺，特別是一群白鷺給整個(gè)畫面增加活力，使畫面更美。白鷺能悠然地生活在我們的周圍，那是人類對(duì)大自然的保護(hù)呀。人與自然和諧相處，那才是最美的。

　　五、小結(jié)歸納

　　橋之美的含義：（關(guān)鍵句）

　�。�、小橋流水人家，固然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。

　　２、我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是源于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　�。�、矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色。

　　４、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美。

　�。ㄐ问矫� 內(nèi)涵美。）

　　六、拓展延伸

　　畫家吳冠中先生的文章具有人生小品的特色，有人說：人生如橋，學(xué)了《橋之美》，你是怎樣理解這句話的？請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)談?wù)劇?/p>

　　七、學(xué)習(xí)總結(jié)

　　《橋之美》是一篇說明性的美學(xué)小品文，作者吳冠中以畫家的眼光品評(píng)了橋之美。課文先抓住說明對(duì)象總的特征，即橋在不同的環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果，然后通過具體豐富的例子驗(yàn)證了橋之美，文章語言畫面感很強(qiáng)，極富詩意。

　　要學(xué)會(huì)品賞文章的語言，能用自己的知識(shí)和體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，并能提高藝術(shù)審美能力。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)“妙、米、仿、入、國、車”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個(gè)生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生畫自己見過的橋。

　　同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生拿著畫介紹，并貼在黑板一角。）

　　同學(xué)們介紹的有木頭造的'橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認(rèn)識(shí)的橋和你們介紹的都不一樣。

　　玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？（玻璃脆，易碎；紙薄，易破；鹽易化。）而這些東西卻可用造橋呢？此時(shí)，你想說什么？

　　板書課題：奇妙的橋。

　　二、過橋識(shí)字游戲。

　　背景：黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[在右邊。

　　學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

　　同座互讀，正音。

　　指名上來讀會(huì)認(rèn)的字，讀對(duì)了就請(qǐng)生字“過橋”。

　　出示生字組成的詞語在右邊。

　　學(xué)生讀詞語，把生字和它的朋友送回家。

　　三、讀課文，把句子讀通順。

　　把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

　　同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

　　分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)生自己識(shí)記生字“妙”。

　　指名生分析“妙”字的字形結(jié)構(gòu)。

　　仔細(xì)觀察“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　師選出寫得較好的字全班展示。

　　五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　多種形式認(rèn)讀生字。

　　二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。

　　1、你喜歡哪種橋？（指名說）

　　2、請(qǐng)喜歡橋的同學(xué)讀一讀。

　　3、四人小組討論思考：玻璃橋有什么特點(diǎn)？

　　4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里？相機(jī)用“作比較”的方法幫助學(xué)生對(duì)文中的數(shù)字有感性認(rèn)識(shí)。

　　5、看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入了童話世界？（引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。）

　　三、拓展延伸，說說畫畫。

　　i.

　　課前同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你

　　還想造什么樣奇妙的橋呢？

　　ii.

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　iii.

　　學(xué)生用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確掌握本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確掌握本課生字詞。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

　　二、教學(xué)生字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3、指名說記字的方法。

　　4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、完成課后第二題、第三題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23、奇妙的橋

　　玻璃能造橋嗎？

　　紙能造橋嗎？

　　這些橋真是太奇妙了！

　　鹽能造橋嗎？

【橋教案】相關(guān)文章：

《橋》教案04-04

橋的教案03-10

《橋》的教案02-24

象鼻橋教案04-04

關(guān)于橋的教案04-18

奇怪的橋教案01-11

奇妙的橋教案03-30

小學(xué)橋的教案03-12

《友誼橋》教案03-29

有關(guān)橋的教案02-02