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大班繪本活動教案模板匯編六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班繪本活動教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班繪本活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
課件PPT
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）
出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。
提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的'？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）
教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進(jìn)一步調(diào)動幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：
（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）
咪咪問末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）
如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。
4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。
提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。
三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感
在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄別人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)
教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
大班繪本活動教案 篇2
大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學(xué)教案，一起來看看。
大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。
活動重點(diǎn)：
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動難點(diǎn)：
在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實(shí)際意思通過比較進(jìn)行排序�；顒訙�(zhǔn)備：課件——讓誰先吃好呢
活動過程：
一、故事引出，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┝私鈩游锏闹饕卣�。
1.師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛�，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的.名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。
�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事。
�。ü适滦蕾p：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上�！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊(duì)
�。ㄒ唬﹦游锉壬砀�
1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。
提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？
交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ǘ┌醋彀痛笮∨判�
不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結(jié)：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ㄈ﹦游锉容p重
1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？
2.幼兒觀察比較
（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重�？纯聪Ｓ卸嘀�？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
�。�2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
�。�3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？
3.按照動物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。
4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
�。ㄋ模﹦游镂舶�、耳朵比長短
1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3.討論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進(jìn)行排序
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引發(fā)思考
1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）
四、結(jié)束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！
附繪本故事：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀�？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈�，最后一個吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子。”
大班繪本活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖書課件、生活用品及其場景圖。
活動流程：
一、活動導(dǎo)入：
P1：故事的名字叫《天生一對》
二、理解生活中的配對
1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對的？
找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？
（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對
�。�3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。
三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。
*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對嗎？
*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。
*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的.一對。
四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班繪本活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．能較細(xì)致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達(dá)畫面的內(nèi)容。
2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣
3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT、繪本
2.幼兒事先認(rèn)識獾，了解獾的習(xí)性。
活動過程：
一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。
1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。
�。�1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。
(2)什么是美餐？
教師總結(jié)：美餐是每一個人喜歡吃的東西。
師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）
教師總結(jié)：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。
2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。
�。�1）我們仔細(xì)觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時(shí)愛吃的食物。
(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？
(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時(shí)會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）
�。�4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！
二、欣賞故事
教師一邊播放課件，一邊講述故事。
1.獾與鼴鼠
（1）師講述繪本
�。�2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？
�。�3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）
2.獾與老鼠
（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
�。�2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）
3.獾與兔子
�。�1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導(dǎo)幼兒自由閱讀觀察）
�。�2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）
�。�3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓��！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）
�。�4） 馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠(yuǎn)……直到……“撲通！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里。
4.回到家中
�。�1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）
�。�2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧�。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）
5.尋找答案
�。�1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。
�。�2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的'？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）
�。�3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！
�。�4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？
三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過�！�
2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？
小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個故事告訴我們，其實(shí)有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認(rèn)識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。
大班繪本活動教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
二、 活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的`主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
三、 活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。
四、 活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪纠L本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？
2、今天董老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，看，叫什么名字？為什么它把黑黑的說了兩遍？
�。ǘ┯^看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。
1、教師講述故事第一部分，你覺得聽了這個故事有什么感覺？故事里除了這些黑黑的還講了什么？
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
�。ㄈ┳灾饔^閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發(fā)生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細(xì)看一看，說一說�？梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌隆�
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。
�。ㄋ模┯^看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺得小老鼠會繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？
6、揭示繪本結(jié)局。
�。ㄎ澹┩暾喿x繪本一遍。
大班繪本活動教案 篇6
目標(biāo)：
1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
活動準(zhǔn)備：
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。
活動過程：
一、導(dǎo)讀：封面
1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？
二、解讀故事關(guān)鍵提問：
1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對話）
2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？
3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾：
淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。
活動反思：
《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅(jiān)持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學(xué)活動中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅(jiān)持，但是在活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的`不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗(yàn)堅(jiān)持環(huán)節(jié)，時(shí)間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。
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