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關(guān)于托班語言教案匯編5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的托班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
托班語言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié),感受小動(dòng)物們?nèi)ド嫌變簣@的喜悅。
2、愿意嘗試角色表演,具有初步的集體意識。
3、體會(huì)在幼兒園的快樂,喜歡并愿意上幼兒園。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小火車以及小動(dòng)物們的圖片或者動(dòng)畫視頻
2、火車頭飾和故事中各種小動(dòng)物的頭飾
三、活動(dòng)過程
1、出示準(zhǔn)備好的視頻動(dòng)畫,教室?guī)肭榫,欣賞動(dòng)畫,引發(fā)幼兒的興趣。
。1)卡擦卡擦火車開啦,你們猜猜火車上都有誰呢?
。2)猜猜火車向前奔跑要開到哪里去呢?
2、進(jìn)入故事環(huán)節(jié),請幼兒安靜欣賞故事,初步了解故事情節(jié)。
(1)小火車開動(dòng)起來的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
。2)小動(dòng)物們要去哪里?都有哪些小動(dòng)物?
3、請幼兒再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)小火車是什么樣子的?
(2)是誰先上的小火車?接著是誰上了小火車?
。3)小動(dòng)物們覺得幼兒園怎么樣?猜猜他們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情?
4、喚起幼兒的快樂回憶,引導(dǎo)幼兒體會(huì)在幼兒園的.快樂。
。1)你們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情?
。2)你們認(rèn)識了哪些好朋友?
(3)你們喜歡上幼兒園嗎?
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行情景表演,體會(huì)故事的樂趣。
教師扮演小火車,引導(dǎo)幼兒佩戴動(dòng)物頭飾并嘗試使用故事里的句子進(jìn)行角色扮演。
四、活動(dòng)總結(jié)
《小火車愛上幼兒園》讓幼兒們知道上幼兒的樂趣和歡樂,幼兒園里有很多好玩的東西,還有很多好伙伴,還有老師,讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)幼兒園帶給自己的喜悅。同時(shí)通過角色扮演體驗(yàn)到了小動(dòng)物們上幼兒園的高興心情,潛移默化中讓幼兒愛上幼兒園!
托班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒明白什么事愿望。
知道自己的愿望是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《想飛的螞蟻》故事
活動(dòng)過程
1、今天,老師是想給你們講個(gè)關(guān)于螞蟻的故事,它是個(gè)有愿望的螞蟻,你們知道什么是愿望嗎?
2、愿望就是對一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,就像你們過生日在謙虛的'愿望一樣。
3、那老師想問問你們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請幼兒們說說。
4、原來你們的愿望都實(shí)現(xiàn)了,那你們想不想知道螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望沒有啊?
5、想知道的話,小朋友就要認(rèn)真的聽故事哦!
6、講《想飛的螞蟻》故事,用幼兒能理解的方式講。
7、教師用提問的方法,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
8、螞蟻想飛的愿望實(shí)現(xiàn)沒有。啃∨笥褌兿氩幌腼w。磕俏覀兣藕藐(duì)展開雙臂飛出去教室吧!
活動(dòng)結(jié)束
托班語言教案 篇3
教育價(jià)值分析
幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境, 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境,并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識同伴,體驗(yàn)與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件,尤其是對剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識小朋友,知道小朋友的姓名
2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
《小朋友的書。我上幼兒園了》
難點(diǎn)剖析
活動(dòng)過程
后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議
一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣
提問:早上來的時(shí)候看到班級有哪位小朋友?
二、溫馨點(diǎn)名,初步認(rèn)知
三、互動(dòng)兒歌,深入體驗(yàn)
1、 教師示范念兒歌
2、 幼兒學(xué)念
3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名
4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演
5、 交換左右,表演數(shù)次
四、閱讀表述,經(jīng)驗(yàn)拓展
閱讀幼兒用書,提問:書中的小朋友在做什么?說說自己有哪些好朋友?以后見到他們可以怎么說,怎么做?
對小班幼兒來說,一切都是陌生的',包括同伴,所以讓幼兒通過兒歌,了解自己的好朋友,這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。
在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中,較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對話學(xué)習(xí)的目的,靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí),起到一種角色暗示的作用。
活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽,但是對于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動(dòng)的“主人”,達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問題。
托班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)禮貌用語。
2、體驗(yàn)在游戲中和小動(dòng)物交往的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。
2、游樂場的簡單場景,搭班老師扮演小動(dòng)物;音樂(歡快的樂曲),玩具若干(絨毛娃娃等)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:“小雞你好”,
2、幼:“媽媽你好”,集體與個(gè)別相互問好。
3、師:“你們真有禮貌,今天,媽媽帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妗!?/p>
4、交代幼兒去游樂場路上也要有禮貌,見了誰說“你好”。
5、師:“我們要出發(fā)吧?”
二、開汽車游戲
1、音樂起:在媽媽的帶領(lǐng)下,小雞開汽車。
這時(shí),小兔跳過來說“你好”,
音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說“你好”,
師問:“是誰說“你好”
小兔:“是我”,
師“哦!是小兔(也可以先請幼兒說說出小兔的名稱),
引導(dǎo)小雞說“小兔你好”。
師“我們一起去玩吧!”。師帶領(lǐng)幼兒做邀請手勢并說“小兔請上車”。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。
2、途中遇見一只小貓說“你好”,
音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小貓說“小貓,你好”,(集體與個(gè)別互相問好)。與
小貓親親、抱抱等。
師:和幼兒做邀請手勢并說“小貓請上車”。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作)。
3、途中遇見一只小狗,教師帶領(lǐng)幼兒向小狗說:“小狗,你好!
4、小狗不理小朋友。
師:“小狗問什麼不理我們,是我們說話聲音太輕,我們在大聲地在再向狗問好!
鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的'聲音向小狗問好。(表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒,向小狗問好)。
這時(shí),小狗向幼兒問好。帶領(lǐng)幼兒與小狗擁抱等。
師:和幼兒做邀請手勢并說“小狗請上車”。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。(學(xué)小動(dòng)物走路的樣子)。
5、師啟發(fā)幼兒:“剛才,媽媽在家告訴你們,在路上見了誰就說‘你好’,啟發(fā)幼兒主動(dòng)與小羊說“小羊你好”集體與個(gè)別互相問好。鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向小羊問好。
師:和幼兒做邀請手勢并說“小貓請上車,我們一起去玩吧!”。音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。
三、在游樂場
1、師帶領(lǐng)幼兒在游樂場停下并坐下,并和小猴管理員主動(dòng)說“小猴你好”。小猴:“你好,歡迎光臨”。
2、今天,小猴帶來了很多玩具,等會(huì)兒我們也向這些玩具問好。教師示范拿起一個(gè)玩具并示范說:“小鴨你好”。
3、小猴將玩具一一分給幼兒,幼兒抱著玩具向玩具問好。啟發(fā)幼兒去找同伴做好朋友,并相互說說:“你好”。請幼兒抱著玩具,向爸爸媽媽們問好。教師提醒家長也向小朋友問好。
4、“天黑了,我們要回家了,”將玩具還給小猴管理員并說“再見”帶領(lǐng)幼兒再次開汽車,在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。
托班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),引起幼兒對穿鞋的愛好。
2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)預(yù)備:
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置:鞋屋。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒對穿鞋有愛好,能自己嘗試穿鞋。
活動(dòng)流程:激發(fā)愛好 初步嘗試 幼兒嘗試 活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。
教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,興奮嗎?
二、通過嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師導(dǎo)語:這些鞋都是誰穿的?
幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?
幼兒嘗試、回答:走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;
教師導(dǎo)語:怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試回答:爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺?
幼兒嘗試、回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..
教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的.鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒適,穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇孢m,也不安全。
三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。
1、請個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)
誰會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請一個(gè)寶貝上來試一試。)
2、全體幼兒穿鞋,表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師導(dǎo)語:現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?(集體脫鞋、穿鞋競賽。)
四、活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶貝鞋)看,這是什么鞋子?寶貝肯定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們再試,好嗎?
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