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關(guān)于《三峽》教案范文合集五篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三峽》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三峽》教案 篇1
課題 三峽
課型 研究課
課時 １課
教材學(xué)情分析
《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的準(zhǔn)確理解。目前，初二六班學(xué)生的語文理解水平有一定的提高，但是對于語言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時間作一點(diǎn)品味。不少同學(xué)只局限于“考試”，把對古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對古文的美少有感知……
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
�。�、準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義
�。�、熟讀并背誦課文
能力目標(biāo)
�。�、具有一定的文字組合能力，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意
�。病⒏形蛉龒{之美
教育目標(biāo)
�。�、熱愛祖國壯麗的山河
２、熱愛學(xué)校的一草一木
�。�、熱愛祖國優(yōu)美的語言文字
重點(diǎn) 朗讀、背誦、感受、審美
難點(diǎn) 聯(lián)詞成句的文字組合能力
教學(xué)研究及創(chuàng)新策略
�。�、注重朗讀。引導(dǎo)學(xué)生先默讀，對照注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。
２、再通過反復(fù)朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情。
�。�、最后達(dá)到熟讀成誦。
�。�、朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風(fēng)格特色。
５、利用與學(xué)生一起對“對聯(lián)”的形式，激發(fā)學(xué)生對古文學(xué)習(xí)的興趣、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。
課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)指導(dǎo)
�。薄⒅谱髯R字圖片，不同部首不同色彩，注重字詞掌握
�。�、熟讀課文，力爭成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
３、整理學(xué)過的對偶句，試自作對聯(lián)。
教與學(xué)活動過程
教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 （以聊天的形式進(jìn)入課堂）請問，哪一位同學(xué)到過三峽？請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風(fēng)光？……大家描寫的都不錯。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠(yuǎn)方群山，如紅寶石閃光；有時，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時水天柔和，江船寧靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時候，著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一個激情的片斷。
板書課題 三峽酈道元
組織學(xué)生看注釋 主動獲取知識 節(jié)省時間又培養(yǎng)自學(xué)能力
讀注釋后回答
三峽指的是什么？酈道元是誰？
檢查預(yù)習(xí)情況 闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學(xué)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù) 領(lǐng)讀兩遍。
找一找這些詞在哪些句子里，說說含義 小任務(wù)莫草率。同桌之間交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)
小結(jié)與導(dǎo)入：同學(xué)們，“詞不離句，句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對本文的學(xué)習(xí)從三個方面進(jìn)行，大家看小黑板。 出示小黑板
出示目標(biāo)
能悟三峽之美，樹愛國之情；能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文； 領(lǐng)會目標(biāo)要求 1目標(biāo)語言表述宜簡明2德育目標(biāo)放首位3給學(xué)生時間領(lǐng)會，便于明確任務(wù)，集中注意力，使學(xué)習(xí)有的放矢
新授 導(dǎo)入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思考：文章如果分作兩部分的話，那么作者先寫三峽的什么，后寫的是什么。 錄音機(jī) 組織學(xué)生聽朗讀 任務(wù)已明，趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。調(diào)動學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)語言設(shè)計問題宜簡易，不致分散注意力
落實(shí)目標(biāo) 知識落實(shí)：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光 組織學(xué)生回答 大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)�！�
導(dǎo)入新學(xué)：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險”。我們設(shè)想一下：在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上，讓后來者其同欣賞會怎樣？場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智，就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的組合，組成一句你喜愛的對聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段：*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的'方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀 討論與自學(xué)（改寫成對聯(lián)，對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，也是一個興趣點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥或示范） 扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容�！薄澳茏儞Q文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫。”“能在討論活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。”
小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段 小黑板 組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同桌討論，個別回答 當(dāng)堂鞏固
學(xué)習(xí)第二段：導(dǎo)課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來領(lǐng)略一下。請三個同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問題*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳] 組織學(xué)朗讀，作好點(diǎn)撥 三個同學(xué)就不同季節(jié)朗讀學(xué)生自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀 學(xué)生可能不積極，教師語言激發(fā)：如果學(xué)生積極舉手，就請兩名朗讀不錯的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問題作一糾正扣教學(xué)大綱：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！翱劢虒W(xué)大綱：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段 同桌討論,個別回答同桌間試背識字拼音
全課總結(jié)：1、請學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)情況2、就四句對聯(lián)，請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。 提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句…… 學(xué)生回顧 大綱：“有獨(dú)立完成寫作的意識，注重定作過程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)�！薄白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。”
測試 口頭作文：你最喜歡哪里的景色？說說看做課本第四大題。 小黑板 學(xué)生口頭作文
作業(yè) 寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校園一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右
板書設(shè)計 三峽酈道元
三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作
《三峽》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。
3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。
4、體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。
教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語言，感受三峽之美。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入語
播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
二、整體把握
1、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。
2、學(xué)生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?
同學(xué)合作交流，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。
三、研讀理解
1、自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語的讀音、含義。
�、怕詿o闕處 :quē ，通缺。
�、蒲厮葑杞^：sù 逆流而上
⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。
�、入m乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛奔的馬。
�、刹灰婈卦拢簒ī，日光，這里指太陽。
�、仕赝木G潭：tuān，急流的水。
⑺夏水襄陵:xiāng，上。
⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。
�、惋w漱其間shù，沖刷。
⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。
�、蠈僖喈悾簔hǔ，連續(xù)。
�、醒厮葑杞^：yǎn ，sù順流而下;逆流而上。
2、細(xì)讀課文，品味語言：
齊讀課文，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。
四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。
全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的`山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。
教師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語，完成板書。(幻燈展示)
山兩岸連山，略無闕處
重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯
水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放
清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀
林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉
小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美，清悠美和凄婉美。
再讀課文，思考問題，學(xué)生質(zhì)疑。
可能涉及到的問題有：
⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?
�、茷槭裁醋髡邔懰话凑沾合那锒募靖娴捻樞�?qū)?
�、菫槭裁聪乃辶�，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?
明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。
因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。
雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。
拓展延伸，比較閱讀：
《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)。
指導(dǎo)誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，
四、體驗(yàn)與反思
本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。
明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動靜相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。
思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、布置作業(yè)
背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。
《三峽》教案 篇3
學(xué)習(xí)目的：
1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。
2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。
4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨(dú)特美的贊賞之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)時間：
二課時
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、三峽風(fēng)光，感受引讀。
同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！
同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？
是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）
作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟讀成誦，積累理解。
1、讀一讀：
�、俳處煼蹲x古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
�、趯W(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：
③學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。
2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。
a略無闕處(毫無) b重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)
c夏水襄陵(漫上) d不見曦月(陽光)
e或王命急宣(有時) f雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
g不以疾也(認(rèn)為，覺得) h絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)
i素湍綠潭(急流的水) j飛漱其間(沖刷)
k良多趣味(很) 1．屬引凄異(連續(xù)；延長)
m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上) n．林寒澗肅(寂靜)
3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。
4、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。
三、合作探究，品析美景。
同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用三峽的____ 美，你看 的句式說一說嗎？
例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
山--奇險
水--急流回旋
夏--急猛水-一春冬--清幽
秋--凄涼
♂這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的.角度等方面著手）
例：課文的描寫手法美，正面描寫了兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。 寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從自非亭午夜分不見曦月這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。
四、體驗(yàn)，比較拓展。
1、聯(lián)想體驗(yàn)：
同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來描述一下。
2、比較拓展：
�、偻瑢W(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)
�、谕瑢W(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、總結(jié)存儲，課外延伸。
1、總結(jié)存儲：
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間--夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美--奔放美、清悠美和凄婉美。
2、課外延伸：
�、俦痴b翻譯課文。
②做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》
�、蹏L試寫一篇游記散文。
《三峽》教案 篇4
一．教材及學(xué)情的分析
《三峽》是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將長江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注· 江水》，編入九年義務(wù)教育教材初中語文第三冊第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會語言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩文，在反復(fù)誦讀中體會其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。
二．教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
第一．借助注釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價值的語匯充實(shí)自己的文言儲備；
第二．在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會寫景的妙處，摸索寫景的方法；
第三．感受祖國山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過朗讀以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫面感強(qiáng)，動人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會寫景的妙處，做一點(diǎn)簡要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問，作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三．教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)
本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。
在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之下，學(xué)生能對寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。
在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的.習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語句。
四．教學(xué)過程設(shè)計
第一步：認(rèn)讀感知
首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘。可采用各種朗讀形式，語速、語調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強(qiáng)語感。讀要讀得正確、通順、流暢�；疽笫亲x音準(zhǔn)確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。
學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請學(xué)生說出譯文，老師評講。
1．自非亭午夜分不見曦月。
2．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
3．清榮峻茂，良多趣味。
第二步：品讀探究
學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫出相應(yīng)的語句并做一些簡要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個問題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：
�。ㄒ唬┱n文先總寫三峽地貌特點(diǎn)，再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫對象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線。）
�。ǘ┱堈页鑫恼轮忻鑼憽吧健钡恼Z句，用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡要的分析。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無闕處”可以看出三峽的“山”夾江對峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……）
文章除了直接描寫“山”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）
�。ㄈ┯梅治鋈龒{的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語句并做分析。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢浩大、水流湍急、水情險惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對峙的山崖增添了生機(jī)……）
文章除了直接描寫“水”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的水？（思考要點(diǎn)：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出船行之快，也從側(cè)面寫出三峽的“水”流速之快。）
�。ㄋ模┥剑蹨喩n涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ伎家c(diǎn)：寫“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實(shí)概括，又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”、“綠”、“清”等；寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜……）
�。ㄎ澹┱n文第二部分寫三峽的四季，卻沒有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀窍葟南募緦懫�，而且春冬景色合在一起寫，這樣安排合理嗎？說說自己的理解。
（思考要點(diǎn)：夏季三峽中江水上漲，水急浪險，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn)，所以放在前面寫。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫符合情理，也節(jié)省筆墨。）
�。┮簧揭凰傟P(guān)情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動。說說我們體會到的作者的心情。
（思考要點(diǎn)：“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無窮的趣味啊”，作者面對春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來，使讀者深受感染。）
第三步：拓展應(yīng)用
用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》，意在培養(yǎng)遷移能力。通過閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。
閱讀思路如下：
1．把握課文描寫的對象；
2．分析課文寫景的方法；
3．體會景物中寄予的心情。
課堂教學(xué)結(jié)束后，布置課外作業(yè)：
1．熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句；
2．收集課外古代詩文中描寫山與水的佳句；
3．以“我喜歡三峽的 季”寫一段話。結(jié)合課文內(nèi)容，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右。
《三峽》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力：
1.積累文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。
2.了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4.背誦并默寫全文。
(二)過程與方法：
1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。
(三)情感態(tài)度價值觀：
體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.深入體會作品的意境，感受其畫面美。
2.抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
3.背誦全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)。
2.把握作者的思想感情。
教學(xué)方法：
1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。
2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、文字資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本
我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。
問：你知道三峽嗎?知道些什么?
播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。
我國北魏時期著名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。
去過三峽的人，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?
二、走進(jìn)文本，解決字詞
播放課文朗讀錄音;明確聽讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的具體要求;多媒體逐步顯示各個句子大意。
學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。
聽(邊看)課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問;掌握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組討論理解句意，口頭翻譯全文。
三、細(xì)讀文本，體會情感
多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。
提出問題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。
1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語翻譯和體會其中之美，用自己的語言表達(dá)三峽的美麗的景色，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：
三峽的'山：延綿，高峻壯美
三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美
三峽的春冬：清榮峻茂，秀美
三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。
2.提出疑問：
1)為什么會出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月”的現(xiàn)象?
2)為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?
3)從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么?
4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?
學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。
a.仔細(xì)讀課文，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。
b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。
c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說出這些句子中的詞語好在哪里。
四、拓展文本，小結(jié)延伸
小結(jié)課文內(nèi)容：
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時表達(dá)了對山河自然的熱愛，對勞動人民的同情。
比較閱讀：
幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對照，提出疑問，讓學(xué)生說出兩文的異同點(diǎn)。
一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎?
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。
三峽工程：
(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)
有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來的命運(yùn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
布置作業(yè)：
背誦并書面翻譯課文。
板書設(shè)計：
山 高峻美
三峽 夏----奔放美
水 春冬--清幽美
秋----凄婉美
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