關于口語交際教案范文匯總五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的口語交際教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
學習目標
1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。
2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。
課前準備
多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。
教學過程
第一課時 口語交際
談話導入，再現(xiàn)情境
談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設情境，展開討論
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點。
全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際，感悟父母之愛
聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。
小組合作，互說互評。
全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。
表揚激勵，課堂總結
第一課時 習作指導
創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機
談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設情境。出示話題：
a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；
b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；
c．你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的'話題，準備寫什么內(nèi)容。
匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議。
要點：
a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；
b．是否表達出自己真情實感．
c．是否有具體事例，或事例是否具體。
明確要求。學生寫作
明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
各自習作。
修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
謄寫習作。
第三課時 習作講評
小結習作，提出任務
小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
提出任務。
這次習作評講的重點是：
a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；
b．是不是表達了真情實感。
欣賞佳作，師生互動
欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
小組交流，互評互議
自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。
拓展練習，強化運用
談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。
布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。
展示習作。激發(fā)興趣
自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。
將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。
口語交際教案 篇2
學習目標
1.學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感。
3.進一步提高學生搜集和運用資料的能力。
課前準備
整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時? 習作
談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的`沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?
明確要求
請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關資料。
讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>
轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料?
小組交流，總結讀后感應怎樣寫。(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。)
自由寫作
請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
越評議修改
讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。
全班評議，提出修改意見。
結合評議，自己修改作文。
第三課時? 交流平臺? 口語交際
圖像導入
請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生的演講熱情。)
提出要求
我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的，演講需要做到以下幾點：
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?
自主準備
請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽。
演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
第四課時? 詞語盤點? 日積月累? 展示臺
詞語盤點
學生自讀。
出示投影，看拼音寫詞語。
同桌互查。
自選三個成語造句，寫在練習本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確。
請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。
展示臺
辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
口語交際教案 篇3
學習目標
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。
教學過程
課前準備
1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時
口語交際
引入新課，明確要求
同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
請三位同學閱讀一下書上的要求。
明確要求。
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
全班交流。師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
教師總結。提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時
習作
結合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學們有的.選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。
自主匯報。確定習作內(nèi)容
學生匯報本次習作想寫的是什么。
自主習作，教師巡回指導
相互修改。完善習作初稿
如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
第三課時
習作講評
鼓勵優(yōu)點。培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。
請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。
教師點評。好文欣賞
教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況。
提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。
宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓學生欣賞。
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。
口語交際教案 篇4
教學目標
1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。
2.在具體的交際情境中,學會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關心國內(nèi)外大事和關心別人的習慣。
教學過程
一、談話導入。
1.出示對聯(lián):“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心�！蓖瑢W齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關心家事,關心政治,關心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)
2.同學們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3.同學們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡上、電視上、報紙上)
4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)
5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學們聽。
二、明確要求。
1.在說新聞之前,請同學們想一想:我們在說新聞時應注意什么?
2.在書上找出要求。
學生交流后,出示課件:
(1)要說明新聞的.來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。
(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。
3.當別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?
認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。
三、發(fā)布新聞。
1.小組交流。
現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。
2.全班交流。
現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。
(1)首先,我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?
�、倌銓λl(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。
②還有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。
(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?
(3)同學們,在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學交流。準備好了嗎?請同學們自由發(fā)布新聞。
3.評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學們來決定,請同學們投票。
四、總結。
同學們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活,關注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。
齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心�！�
板書設計
說新聞
準確 清楚 連貫
教學反思
1.要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學生在明確要求之后,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習慣。
2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學生交際的積極性,使他們樂于表達。
口語交際教案 篇5
教材分析
本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學目標
1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。 (重點)
2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。 (難點)
課前準備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2．了解打電話的一般方法。(學生)
教學過程
一、謎語引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？
一個東西生得巧，
十個數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)
生：手機、電話機……
師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)
設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的.主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。
二、情景再現(xiàn)，學打電話
師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。
師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)
設計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。
三、設置場景，學打各類電話
1．生生互動，學習撥打邀請電話。
場景一
師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。
生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。
師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。
2．師生互動，學生撥打請假電話。
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