中班科學教案合集九篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教案 篇1

　　目標：

　　運用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。

　　感受到空氣流動能傳播各種氣味。

　　培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準備：

　　較厚的紙。

　　將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標上號碼。

　　空氣清香劑或香水。

　　過程：

　　感覺空氣。

　　--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？

　　--幼兒各自用自己想出來的方法進行嘗試。

　　--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動，再次感受空氣的流動與存在。

　　--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。

　　嗅覺大師。

　　--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。

　　--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。

　　--膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的"嗅覺大師"。

　　--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"？（空氣）神秘的`氣流。

　　--教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。

　　--為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢？

　　--因為空氣寶寶在我們的活動室里，它能幫我們聞到香香的氣味。

　　--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）

　　活動反思：

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　在以后的教學活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學教案 篇2

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動準備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

　　2、每組一個操作臺。

　　3、錄像機

　　活動過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。

　　老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？（泡泡水和吸管）那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡？可是泡泡水沒了，怎么辦？（自己配制泡泡水）

　　2、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　�。�1）幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　�。�2）經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？

　　3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的`關(guān)系。

　　1、dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　（1）試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

　　教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　（2）集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3、嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。（允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。）

　　四、活動延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了！不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

　　教學反思

　　1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區(qū)分家禽、家畜。

　　2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護小動物。

　　活動難點：能正確區(qū)分家禽、家畜。

　　活動難點：了解動物的外部特征和生活習性。

　　活動準備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、參觀“動物農(nóng)場”引起興趣。

　　出示農(nóng)場動物圖，引導(dǎo)幼兒說說在動物農(nóng)場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

　　教師提問：

　�。�1）小朋友在圖上看見有那些小動物？

　　（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

　　2、講述家禽、家畜的演變過程。

　　教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。

　　二、基本部分：

　　1、教師講述：

　　天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

　　幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒對家禽、家畜的認識。

　　家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

　　家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

　　（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。

　　教師提問：

　　馬能幫人們做什么事情呢?

　　牛能幫人們做什么事情呢？

　　狗能幫人們做什么事情呢?

　　雞能幫人們做什么事情呢？

　　2、教師講述：

　　家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

　　家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng)；鴿子可以為人們送信等。

　　三、結(jié)束部分

　　農(nóng)場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。

　　幼兒園中班科學教案《美麗的花》

　　活動目標

　　1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

　　2.彩色筆，畫紙等。

　　活動過程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　　（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？

　�。�2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

　　2.教師小結(jié)花的用途

　�。�1）做藥

　�。�2）可以吃

　�。�3）泡茶喝

　�。�4）用花做好看的裝飾品。

　�。�5）清香空氣

　�。�6）可以美容

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、環(huán)保教育

　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

　　幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

　　活動目標

　　1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt-各種各樣的蛋

　　2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認識各種蛋

　　1.出示蛋，引起幼兒興趣。

　　教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

　　你們還認識什么蛋？

　　2.ppt課件：各種各樣的蛋

　　引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

　　3.你還知道什么動物也會生蛋？

　　二、引導(dǎo)幼兒運用比較的方法觀察蛋。

　　1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

　　引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

　　2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

　　有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

　　三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。

　　1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。

　　2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

　　（逐一打開蛋。）

　　3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

　　四、活動結(jié)束

　　教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進一步討論有關(guān)蛋的話題。

　　如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有�。�

　　結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

　　幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

　　活動目標

　　1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　�。�2）小花貓圖片

　　請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　�。�3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

　�。ù罅恕⑿×�、和原來一樣）。

　　2、啟發(fā)、探索。

　�。�1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來用眼睛看�！�

　　3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

　�。�1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　�。�2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　�。�3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　�。�1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮�。�。

　�。�2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　�。�2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠鏡就做成了。教師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。

　　（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

　�。ń處熖崾就�遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

　　活動延伸

　　幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

　　幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗

　　活動目標：

　　1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

　　2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

　　3、能與同伴友好合作地進行實驗。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

　　活動過程：

　　一、哪個多哪個少？

　　——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

　　——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實驗方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

　　——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動

　　——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實驗方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的`一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實驗結(jié)果。

　　請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。

　　科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

　　中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標:

　　1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

　　準備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

中班科學教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、觀察葡萄干投放在水和雪碧里產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，萌發(fā)探索葡萄干跳舞秘密的興趣。

　　2、能在同伴面前大膽清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備：

　　1、人手兩套杯子，兩杯雪碧、兩杯礦泉水，并在杯子上做好紅、綠標記

　　2、葡萄干若干

　　3、記錄表

　　4、視頻兩段

　　5、座位形式：圓形

　　三、過程：

　　（一）區(qū)分水和雪碧水，引出探究泡泡的興趣

　　1、師：今天老師帶來了一杯水，一杯雪碧，猜猜哪一杯是水？哪一杯是雪碧？為什么？

　　2、幼兒猜測。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察雪碧的泡泡，了解其特性

　　師：那我們再來仔細觀察泡泡，對于泡泡你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、 教師總結(jié)，并貼標記記錄。

　�。ǘ�）幼兒實驗，觀察葡萄干放入水和雪碧后的不同變化。

　　1、幼兒猜測實驗結(jié)果，教師記錄

　　（1）出示葡萄干：今天，老師還帶來了一樣東西，瞧，是什么？

　�。�2）討論：如果我把葡萄干分別放到礦泉水和雪碧里，葡萄干會怎樣？

　�。�3）幼兒分別幼兒猜測葡萄干在水和雪碧里的現(xiàn)象，教師和記錄共同記錄猜測結(jié)果。

　　2、幼兒實驗并分享實驗結(jié)果，教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)

　　（1）師：這是你們的猜測，猜測可不一定正確，我們一起來驗證一下吧。

　　（2）教師教材操作要求。

　　師：老師給你們每人準備一杯礦泉水，一杯雪碧，請你把葡萄干分別放進去，看看葡萄干會怎么樣？你可以先把葡萄干放到水里，觀察好以后再把葡萄干放到雪碧水里再進行觀察。做實驗需要耐心和細心，耐心等待，仔細觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)；音樂停，你們就要回到座位上。

　　3、幼兒實驗

　　4、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)

　　（1）師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　a：葡萄干放進水里：

　　師：誰來說說把葡萄干放進水里，葡萄干會怎樣？

　　師總結(jié)：原來葡萄干放進礦泉水里，會直接沉到杯子，我們把它記錄下來。

　　b：葡萄干放進雪碧里：

　　師：葡萄干放進雪碧里，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）觀看錄像，集體驗證

　�。�3）教師記錄

　　師：看清楚了嗎？葡萄干在雪碧里發(fā)生了什么？

　�。�4）教師總結(jié)并記錄結(jié)果

　�。ㄈ�）討論并揭秘葡萄干在雪碧里位置變化的原因，

　　1、討論：為什么葡萄干放進雪碧里會一會兒浮上來，一會沉下去呢？

　　2、觀看課件

　　師：老師把葡萄干跳舞的'秘密做成了一個視頻，我們一起看一看。

　　3、揭示原理：當葡萄干放進雪碧，葡萄干一開始會沉下去，但是很多氣泡會圍著葡萄干，像氣球一樣把葡萄干托起來，而水面上的氣泡破裂時，葡萄干就沉下去；過一會兒新的氣泡又會圍在葡萄干周圍，于是葡萄干又浮起來了，就這樣反反復(fù)復(fù)，所以我們看起來就像是葡萄干在跳舞一樣。

　　四、延伸

　　1、討論：你還喝過哪些有泡泡的飲料？

　　2、投放其他飲料，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索

　　師：今天老師還帶來了一些飲料，都認識嗎？如果把葡萄干放進可樂、王老吉里，又會有什么現(xiàn)象呢？老師為你們準備了一張記錄表，請你們回教室后繼續(xù)探索，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，好嗎？

中班科學教案 篇5

　活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

　　活動過程：
　　一、通過情景，復(fù)習以前學過的幾何圖形，引出梯形。
　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形
　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
　　(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作
　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的.幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

中班科學教案 篇6

　　一、設(shè)計意圖：

　　根據(jù)《綱要》的指出，幼兒是學習的主體，教師應(yīng)把幼兒放在主動發(fā)展的位置，積極地引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。這次優(yōu)質(zhì)課評比，我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》，這個內(nèi)容已有兩位老師上過，中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動，我考慮到幼兒現(xiàn)有的實際水平，選擇了能力中下的`幼兒。但在制訂目標時，我降低了難度，選擇了5以內(nèi)數(shù)的守恒。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、探索性總結(jié)出物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

　　二、活動目標、重難點

　　本次活動我的活動目標有兩個（1）引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內(nèi)數(shù)的守恒。（2）培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

　　根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本節(jié)課的重點和難點應(yīng)歸結(jié)為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數(shù)量是無關(guān)的

　　三、活動準備

　　情景表演（兩只小兔爭蘿卜）、課件、卡紙做的三角形若干

　　四、教法與學法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，初步理解數(shù)量的守恒。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而得出結(jié)論。本活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過動手操作，激發(fā)幼兒大膽思考、積極創(chuàng)造的能力，從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設(shè)計為三個環(huán)節(jié)。

　　五、流程

　　1、在第一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了情景表演法，讓兩個小兔為爭蘿卜而吵架，然后請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少，從中滲透數(shù)的守恒概念。

　　2、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過自由觀察發(fā)現(xiàn)問題，即小動物的數(shù)量相同，但有許多地方不同。再由教師引導(dǎo)逐一觀察發(fā)現(xiàn)有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結(jié)論：物體的數(shù)量與大小、顏色、排列方式無關(guān)。

　　3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動手操作，讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新能力，我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行，讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排，三角行等。

　　4、帶領(lǐng)幼兒到生活中，再次驗證數(shù)的守恒。

中班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

　　2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

　　【活動準備】

　　1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

　　2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

　　幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

　　【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

　　【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

　　1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

　　幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

　　木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）

　　2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

　　師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

　　幼答：會浮在水面上。

　　幼答：放到水里會沉下去。

　　師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

　　3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

　　4、師：如果用向上的箭頭表示�。ā�）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。）

　　教師小結(jié)：我們把猜測的.結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致�，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。

　　二、幼兒實驗操作

　　1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

　　2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　師：猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎？

　　幼答：一樣。

　　師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

　　師：空瓶子放到水里會怎么樣？

　　幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

　　師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

　　師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

　　幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

　　師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

　　幼答：棉花吸了水會沉下去。

　　幼答：棉花輕會浮在上面。

　　師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

　　3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

　　三、沉與浮材料分類活動

　　師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

　　師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看

　　沉浮標記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

　　四、延伸活動

　　在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

　　活動準備：

　　1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

　　2、科學術(shù)語及詞匯：沉、浮。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

　　3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

　　二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

　　1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。

　　2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果。

　　3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

　　1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌�，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

　　幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔�沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。

　　科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒�里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

　　設(shè)計思路

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。

　　活動目標

　　1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣。

　　2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學習預(yù)測和驗證的科學方法。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2．材料準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

　　活動過程

　　1．觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。

　�。�1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀察。

　　指導(dǎo)語：這兩樣東西放入水中會怎樣？

　　2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象。

　　（1）逐一觀察材料。

　　指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？

　�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。

　　指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。

　　3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現(xiàn)象。

　�。�1）觀察記錄紙，討論記錄方法。

　�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。

　　4．交流操作結(jié)果，對沉浮物體進行分類。

　�。�1）分別展示記錄結(jié)果，驗證猜想。

　　（2）共同小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

　�。�3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進行分類。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？

　　5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的'不同方法。

　�。�1）討論方法。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù)，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

　�。�2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。

　　（3）個別介紹，用語言表達自己的操作結(jié)果。

　�。�4）共同小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。

　　6．播放潛水艇視頻，擴展經(jīng)驗。

　　指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學家也很聰明，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒�里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

　　自我反思：

　　1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。

　　3、初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　4、能運用一 一對應(yīng)的方法進行鋪路。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：ppt，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

　　經(jīng)驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。

　　二、鋪路

　　1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

　　師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　2、鋪小路

　�。�1）先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有哪些形狀？請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒操作，用圖形一一對應(yīng)地填好。

　�。�3）還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦？

　　引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的'半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

　　歸納并小結(jié)：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

　�。�4）喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。

　　交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調(diào)在鋪路的時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。

　　幼兒完成后點評、展示。

　　三、活動結(jié)束

　　將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區(qū)展示，大家一起去欣賞吧！

　　活動延伸：

　　請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

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