有關(guān)口語交際教案范文合集五篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的口語交際教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口語交際教案 篇1

　　學習目標

　　1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2．根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3．能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準備

　　1．多媒體課件。

　　2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

　　第一課時口語交際

　　↘ 談話導入，再現(xiàn)情境

　　1．談話導入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）

　　2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

　　↘ 創(chuàng)設情境，展開討論

　　1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2．小組交流，形成觀點。

　　3．全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　↘ 聯(lián)系實際，感悟父母之愛

　　1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

　　2．小組合作，互說互評。

　　3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　　↘ 拓展延伸，溝通情感

　　1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

　　↘ 表揚激勵，課堂總結(jié)

　　第二課時習作指導

　　↘ 創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機

　　1．談話導入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的`父母�？墒牵�在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　2．創(chuàng)設情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說的其他心里話。

　　3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　↘ 自主選擇，小組合作

　　1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。

　　2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　3．小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。

　　↘ 全班交流，師生互動

　　1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　2．師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。

　　↘ 明確要求，學生寫作

　　1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2．各自習作。

　　3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

　　4．謄寫習作。

　　第三課時習作講評

　　↘ 小結(jié)習作，提出任務

　　1．小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

　　2．提出任務。這次習作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。

　　↘ 欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　↘ 小組交流，互評互議

　　1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。

　　↘ 拓展練習，強化運用

　　1．談話引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。

　　2．布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

　　↘ 展示習作，激發(fā)興趣

　　1．將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。

　　2．可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。

口語交際教案 篇2

　　一、口語交際

　　１、導入：

　　經(jīng)過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：

　　⑴ 以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　�、� 單項記分，計算總分。

　　⑶ 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。

　�、� 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

　　⑸ 按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。

　　⑹ 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照：

　�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）

　�。ㄕf明：在之前，就發(fā)動學生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進行。）

　　２、準備：

　　組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。

　�。�、演出，要求：

　　認真演出，認真觀看，認真評選。

　　二、習作、回顧與拓展

　�。薄⒒仡櫩谡Z交際：

　　上節(jié)課，我們通過動情你我他，你來我也來的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？

　�。�、提出習作要求：

　�、� 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。

　�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）

　�、� 先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講述的'基礎上嘗試適當?shù)丶右赃\用。

　　３、交流：

　�、� 自行思考，確定大致的寫作思路

　�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

　�、� 自由閱讀文后趣味語文中的《推敲的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內(nèi)化為習作的行動中。

　　４、動筆。

　�。�、講評：

　�、� 原則：

　　抓住學生的獨特視角進行積極評價。

　　抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

　　抓住學生的準確語句進行積極評價。

　　抓住學生的個體進步進行評價。

　�、� 形式：

　　同桌交流。

　　組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　�。丁⒄故荆�

　　分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示。

口語交際教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　2、方法與過程：在中學習。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學策略：

　　1、 方法設計：采用活動教學，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

　　2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

　　教學過程：

　　活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

　　三、 學生 要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學生。

　　五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的.了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

口語交際教案 篇4

　　教學目標

　　1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

　　2．提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神。

　　3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。

　　4．養(yǎng)成自己修改作文的習慣。

　　課前準備

　　1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

　　2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事揭題

　　《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋碇�后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

　　你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言

　　二、自學學習提示，明確要求，確定自己的觀點

　　正方：人要講誠信，不能說謊

　　反方：生活需要善意的謊言

　　辯論的要求：

　　1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰

　　2．要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言

　　三、自由練說或小組交流

　　按要求進行準備，組內(nèi)交流

　　四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論

　　辯論的方法和注意事項：

　　1．用事實說話，事實勝于雄辯

　　2．從不同角度進行分析，以理服人

　　3．運用反問，增強語氣

　　4．辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默

　　選定主持人一名，將全班同學分成兩組，調(diào)整座位

　　一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了....．肯定不會說你媽媽不要你了

　　一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的.....．肯定不會說：你等死吧

　　我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧

　　注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。

　　五、教師總結(jié)，達成共識

　　誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

　　六、評選三名辯論小明星

　　第二、三課時

　　一、交流談話，情境導入

　　生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。

　　這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．讀文中習作提示。

　　2．交流習作要求和注意事項：

　　（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

　�。�2）寫前先構(gòu)思。

　�。�3）運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

　　三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

　　1．指名學生交流。

　　2．學生評議，補充。

　�。ㄈ纾�素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；）

　　四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

　　通過事件刻畫人物，從而表達真情

　　注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

　　恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

　　語言平實，感情真實。

　　五、習作取題，試寫初稿

　　1．學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

　　2．學生完成初稿，進行自我修改。

　　3．找喜歡的伙伴修改。

　　六、朗讀賞析，交流評議

　　1．每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。

　　2．學生交流評議。

　　3．教師點評。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方

　　七、再次修改，謄抄習作

　　再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　二、教學重點難點：

　　1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　2、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　三、教具準備：

　　課件。

　　四、課時安排：

　　1課時。

　　五、教學過程設計和安排：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，再現(xiàn)情境。

　　1、談話導人。

　　我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）

　　2、再現(xiàn)情境。

　　多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。

　　（二）創(chuàng)設情境，展開討論。

　　1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點。

　　3、全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的`碰撞中形成正確的觀點。

　　（三）聯(lián)系實際，感悟父母之愛。

　　1、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

　　2、小組合作，互說互評。

　　3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　　（四）拓展延伸，溝通情感。

　　1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

　　（五）表揚激勵，課堂總結(jié)。

　　六、板書設計：

　　口語交際

　　父母的愛

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